О воде без воды
Помните шесть опорных вопросов, которые помогут написать хороший текст о событии? И авторы пишут, пишут, доходят до «Зачем?» и продолжают: «мы организуем его, чтобы...», «цель — развивать у детей...»
💭 В научно-практических статьях, конспектах, сценариях занятий подобные формулировки хороши: коллегам-педагогам сразу ясно, для чего такое событие. Аудитория социальных сетей не любит, когда сразу хлоп! — целями, задачами прямо в лоб. Для постов во «ВКонтакте» или «Телеграме» нужны обходные маршруты: размышления, истории.
Отличные примеры — публикации для родителей в канале детского сада № 56 г. Костромы. Недавно, когда все таяли от +30 °С, там выложили пост об играх с водой:
✅ ненавязчиво обозначили проблему — начали с того, что беготня с водными пистолетами смущает окружающих и порой расстраивает самих детей («Как умеют, как разумеют, так и стреляют», «...Всё часто заканчивается жалобами и плачем»);
✅ объяснили, что можно играть по-другому («А нормально — это как? Кто учит играть с водным пистолетом по правилам? ... Мы!»);
✅ подытожили, что главное — не просто играть, а учиться играть по правилам.
Ответ на вопрос «Зачем?» получился живым рассказом, в котором мы увидели и смысл игры, и ценности, которые поддерживают воспитатели этого уникального сада.
#лайкрепост
@teach_write_post
Помните шесть опорных вопросов, которые помогут написать хороший текст о событии? И авторы пишут, пишут, доходят до «Зачем?» и продолжают: «мы организуем его, чтобы...», «цель — развивать у детей...»
💭 В научно-практических статьях, конспектах, сценариях занятий подобные формулировки хороши: коллегам-педагогам сразу ясно, для чего такое событие. Аудитория социальных сетей не любит, когда сразу хлоп! — целями, задачами прямо в лоб. Для постов во «ВКонтакте» или «Телеграме» нужны обходные маршруты: размышления, истории.
Отличные примеры — публикации для родителей в канале детского сада № 56 г. Костромы. Недавно, когда все таяли от +30 °С, там выложили пост об играх с водой:
✅ ненавязчиво обозначили проблему — начали с того, что беготня с водными пистолетами смущает окружающих и порой расстраивает самих детей («Как умеют, как разумеют, так и стреляют», «...Всё часто заканчивается жалобами и плачем»);
✅ объяснили, что можно играть по-другому («А нормально — это как? Кто учит играть с водным пистолетом по правилам? ... Мы!»);
✅ подытожили, что главное — не просто играть, а учиться играть по правилам.
Ответ на вопрос «Зачем?» получился живым рассказом, в котором мы увидели и смысл игры, и ценности, которые поддерживают воспитатели этого уникального сада.
#лайкрепост
@teach_write_post
tgoop.com/teach_write_post/209
Create:
Last Update:
Last Update:
О воде без воды
Помните шесть опорных вопросов, которые помогут написать хороший текст о событии? И авторы пишут, пишут, доходят до «Зачем?» и продолжают: «мы организуем его, чтобы...», «цель — развивать у детей...»
💭 В научно-практических статьях, конспектах, сценариях занятий подобные формулировки хороши: коллегам-педагогам сразу ясно, для чего такое событие. Аудитория социальных сетей не любит, когда сразу хлоп! — целями, задачами прямо в лоб. Для постов во «ВКонтакте» или «Телеграме» нужны обходные маршруты: размышления, истории.
Отличные примеры — публикации для родителей в канале детского сада № 56 г. Костромы. Недавно, когда все таяли от +30 °С, там выложили пост об играх с водой:
✅ ненавязчиво обозначили проблему — начали с того, что беготня с водными пистолетами смущает окружающих и порой расстраивает самих детей («Как умеют, как разумеют, так и стреляют», «...Всё часто заканчивается жалобами и плачем»);
✅ объяснили, что можно играть по-другому («А нормально — это как? Кто учит играть с водным пистолетом по правилам? ... Мы!»);
✅ подытожили, что главное — не просто играть, а учиться играть по правилам.
Ответ на вопрос «Зачем?» получился живым рассказом, в котором мы увидели и смысл игры, и ценности, которые поддерживают воспитатели этого уникального сада.
#лайкрепост
@teach_write_post
Помните шесть опорных вопросов, которые помогут написать хороший текст о событии? И авторы пишут, пишут, доходят до «Зачем?» и продолжают: «мы организуем его, чтобы...», «цель — развивать у детей...»
💭 В научно-практических статьях, конспектах, сценариях занятий подобные формулировки хороши: коллегам-педагогам сразу ясно, для чего такое событие. Аудитория социальных сетей не любит, когда сразу хлоп! — целями, задачами прямо в лоб. Для постов во «ВКонтакте» или «Телеграме» нужны обходные маршруты: размышления, истории.
Отличные примеры — публикации для родителей в канале детского сада № 56 г. Костромы. Недавно, когда все таяли от +30 °С, там выложили пост об играх с водой:
✅ ненавязчиво обозначили проблему — начали с того, что беготня с водными пистолетами смущает окружающих и порой расстраивает самих детей («Как умеют, как разумеют, так и стреляют», «...Всё часто заканчивается жалобами и плачем»);
✅ объяснили, что можно играть по-другому («А нормально — это как? Кто учит играть с водным пистолетом по правилам? ... Мы!»);
✅ подытожили, что главное — не просто играть, а учиться играть по правилам.
Ответ на вопрос «Зачем?» получился живым рассказом, в котором мы увидели и смысл игры, и ценности, которые поддерживают воспитатели этого уникального сада.
#лайкрепост
@teach_write_post
BY Учим, пишем, публикуем
Share with your friend now:
tgoop.com/teach_write_post/209