❤️ Вы всегда можете написать мне:
– в комментариях;
– лично @markovavk или вот так, как на скриншоте.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Педагоги 80-го уровня

Часто замечаю в постах и отзывах: «Благодаря победе в конкурсе мы вышли на новый уровень!» Это штамп: во-первых, выражение заигранное — больше полумиллиона выдач в «Гугле», во-вторых, уж очень абстрактное.

Новый уровень — это какой? Явно 80-й, но неясно, какие на нём сверхспособности или бонусы. Конкретика ушла в минус.

Лучше описать детали:

❌ Благодаря победе в конкурсе мы вышли на новый уровень!
✅ Благодаря победе в конкурсе... (а дальше варианты):
...нас стали узнавать в городе;
...мы стали увереннее в себе и берёмся за более сложные задачи — вчера составили заявку на грант, а впереди у нас «Флагманы образования»;
...(напишите ваш конкретный вариант в комментариях! 😉).

#хитрыйзасланец
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Под предлогом рефлексии

Вы предпочли варианты с предлогами. Особенно популярным оказался «рефлексировать по поводу...» — эталон из справочников по русскому языку.

❓ Почему слову «рефлексировать» нужен предлог? Обратимся к понятиям переходности и непереходности глаголов.

Переходные глаголы обозначают действия, направленные на предмет:
– он получил (что?) отметку;
– она обрадовала (кого?) учителя;
– они анализируют (что?) ошибки.

Непереходные глаголы прямо не направлены на предмет и, как правило, обозначают движение, положение в пространстве, занятие или состояние. Их используют или вовсе без зависимого существительного, или с существительным и предлогом:
– он пришёл / он пришёл в школу;
– она сидит / она сидит во втором ряду;
– они размышляют / они размышляют над ошибками.

Получается, мы можем сказать «они размышляют» (просто о чём-то), а вот формулировка «они анализируют» требует дополнения.

💡 Глагол «рефлексировать» считается непереходным, поэтому к нему добавляется существительное с предлогом, например: «они рефлексируют по поводу своих успехов». Также его можно подвесить в воздухе: «они рефлексируют» (размышляют, неважно о чём).

Однако, когда в профессиональной литературе пишут о рефлексии, то обычно подразумевают, что она направлена на предмет. В этом смысле «рефлексировать» даже ближе к «анализировать», чем к «размышлять». Приведу примеры из работ известных учёных — педагогов и психологов:

– «Учитель умеет грамотно рефлексировать успехи и неудачи в педагогическом общении» (Н. Л. Галеева и др.);
– «...Умение определять конечные продукты деятельности, способы решения задач, распределять их во времени, рефлексировать результаты» (А. В. Хуторской и др.);
– «Эти качества позволяют определять и выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, контролировать и рефлексировать деятельность, занимать активную позицию в процессе познания» (Э. Э. Зеер и др.).

Выходит, в нашем профессиональном лексиконе есть #упрямыйпоселенец — «рефлексировать (что?)», и вполне возможно, что со временем он станет нормативным.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»