هذه خلاصة رسالة ستيف حونز للعالَم العربي كما وردت في الصحف الإلكترونية:
المدير التنفيذي لشركة آبل العملاقه الحواسيب
الله عبدالفتاح محاضر بالعلوم السياسيه سوري

أعذروني يا أصدقائي العرب على ما سأقول. إنّها الحقيقة والحقيقة صعبة ومرّة. أنا عربيّ مثلكم فالعروبة عرقيّة، بالدم. الشام واليمن ومصر تنعكس على وجهي؛ بساطتكم ولُطفكم، أنا مثلكم ولكنّكم لستم مثلي. كلّ واحد منكم عبارة عن نسخة من أبيه وجدّه وعائلته وقبيلته، أمّا أنا فلست أعرف قبيلة أبي ولم أبحث عنها. لم أبحث قطّ عن الماضي. تركته لكم، فأنتم مُغْرمون به وتتوقون إلى الرجوع إليه. تركني أبي يتيماً عند ولادتي، بكلّ قسوة ووحشية. رغم ذلك أشكره على ذلك، لأنه تركني يتيماً، لقيطاً، مجهولاً بلا ماضٍ وتراث أعود إليه، ولكنّه في الواقع كان أباً مثالياً فقد تركني في بلاد الحرية والورود، ولم يتركني في الأقطار العربية الشقيقة التعيسة. لذلك كان لِزاماً عليّ أن أشقّ طريقي بنفسي. رفعت رأسي وصنعت المستقبل وتراثي الخاصّ وليس ذلك الخاصّ بأجدادي. ها أنتم وغيركم تتمتّعون بما اخترعت. إنّي أعيش للجديد والتجديد والتغيير والتطوير.

يا أسلافي، لم أتعلّم منكم شيئًا، حاولوا يا عرب أن تتعلّموا منّي شيئاً واحداً: التعلّق بالماضي لن يغيّر الحاضر، ناهيك عن المستقبل، أُتركوه. إنكم تنظرون نحو الاتّجاه الخاطىء يا آبائي وأجدادي. نعم، أنا عربيّ مثلكم ولكنّني لا أومن بالغيبيات والنفاق. إنّي أومن بالعمل الجادّ والإنجاز والإتقان والتفكير الخلاق. إني لا أومن بالماضي بل بالمستقبل. أجدادي العرب سامِحوني، قد لا أستطيع تغيير وضعكم إلا أنّني غيّرت مستقبل الإنسانية في التعامل مع التقنية على هذا الكوكب، وسأستمرّ في التغيير والتطوير، لأنّني أستثمر وقتي في السير قُدُماً، وليس في تقْبيل أيادي أو أرجل الحُكّام. تمنياتي لكم بماضٍ سعيد.

حفيدكُم المحب

مهارات التفكير العليا
  تنمية مهارات التفكير العليا

التفكير: هو عمليات مركبة متعددة الأوجه والتي بدونها لا تحدث عملية التعلم.
مهارات التفكير العليا :ليست عملية وصف لشيء عن طريق الإدراك أو استرجاع، ولكنه استخدام لمعلومات حول شيء ما للتوصل إلى شيء آخر من خلال ما يسمى بالابتكار.
التعلم المطور يؤدي إلى تفكير داعم:
    الفهم الدقيق للمحتويات المطلوبة وفقًا للمنهاج وتحقيق الأهداف المرجوة من عملية التعلم.
    تمكن الطالب من عملية بناء المعرفة أثناء التعلم.
    تعزيز القدرة المعرفية العالية عند الطالب في مختلف المجالات والسياقات.
    تطوير التفكير الناقد.
فهم ماهية المعرفة وعمليات بناء المعرفة:
المعرفة هي شيء معقد، يتطور ويتغير، يُبنى من قبل الفرد أثناء التفاعل مع الآخرين، ويتطلب التوضيح والتبرير.
* فهم كيفية بناء المعرفة وتطويرها هو جزء مهم في تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب.
ومن هنا تأتي أهمية تطوير أنشطة التعلم وملاءمتها للأهداف التعليمية، فمن المهم عدم التركيز على "ماذا أعرف" فقط، ولكن أيضا على "كيف أعرف".
عمليات واستراتيجيات التفكير العليا:
عمليات التفكير العليا:
    تخطيط.
    بحث واستكشاف.
    إنتاج مصطلح.
    اتخاذ قرارات.
    حل مشكلات.
    حل مشكلات علمية.
    تحليل.
    محادثة ونقاش.
استراتيجيات التفكير العليا:
    طرح أسئلة.
    افتراض.
    طرح وجهات نظر متعددة.
    تمييز علاقات وارتباطات.
    تصنيف.
    مقارنة.
    استنتاج.
    دمج.
    تمثيل وعرض معلومات.
    ادعاء.
    إثبات المعلومات وتقويمها.
الفرق بين عمليات واستراتيجيات التفكير
عمليات التفكير: هي عمليات معقدة وغنية، مثل إنتاج مصطلح واتخاذ القرارات أو حل المشكلات.
تنفيذ عمليات التفكير ملزمة بدمج عدة استراتيجيات التفكير.
استراتيجيات التفكير: هي عمليات معرفية مركزة أكثر من عمليات التفكير مثل: طرح الأسئلة، فرضية، والمقارنة، الاستدلال وغيرها.  
 استراتيجيات التفكير هي الأساس لبناء عمليات التفكير.
العلاقة بين عمليات التفكير واستراتيجيات التفكير:

الاستراتيجيات التي تضمنها العملية
عملية التفكير
على سبيل المثال، تحليل سؤال بحث معين أو طرح سؤال بحث جديد.
   صياغة فرضية كجواب على سؤال البحث.
   تخطيط جمع البيانات، وتحليل المعلومات من خلال التصنيف والمقارنة.
   تحليل المركبات والعلاقات، تمثيل المعلومات بطرق مختلفة.
   دمج البيانات التي تم جمعها.
   استخلاص الاستنتاجات من خلال المعلومات.
   وعرض استنتاجات البحث باستخدام ادعاءات منطقية.
بحث واستكشاف
 

توضيح لبعض استراتيجيات التفكير العليا:
المقارنة: تحديد أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر.
هدف استخدام الإستراتيجية:
    السماح لفهم أفضل لمكونات المعلومات والخلافات.
    الفهم والتوصل لتعميم المفاهيم الجديدة.
    أن يستنتج من شيء ما عن شيء اخر. (المقارنة)
    تنظيم المعلومات.
    تحليل عناصر البيانات وتحديد العلاقات بينهما.
توضيح لبعض استراتيجيات التفكير العليا:
مثال 1:
طُلب منكم التوصية على فرقة التي تمثل مدرستكم بالألعاب الأولمبية الرياضية. علامات الطلاب بالامتحان الاولي من فرقتين هي :
●       فرقة 1: 90. 70 , 80 , 90 , 70
●       فرقة 2:50. 50 , ,100 80 , 100
 على أي فرقة توصون ولماذا؟ اشرحوا على ماذا اعتمدتم بتوصيتكم؟
مثال 2: قارنوا واشرحوا التشابه والاختلاف بين وظيفة الاعداد الأولية وبين الألوان الأربعة الأساسية (مقارنة).
العلاقة بين عمليات التفكير واستراتيجيات التفكير

امثلة لأسئلة فوق معرفية
لغة التفكير
ما هو المطلوب من المتعلمين من أجل تطبيق استراتيجية المقارنة
ما هو هدف المقارنة؟
 
كيف اشرح لصديق لم يتواجد في الصف ما هي المقارنة؟
 
متى من المفضل استخدام هذه الاستراتيجية (الفوق معرفية)؟
 
* المقارنة
* تصنيف
* تميز أوجه الاختلاف والتشابه
 
* فهم هدف المقارنة والنمط الذي فيه المقارنة تفيد الهدف.
* إنشاء معايير للمقارنة
* استخلاص نتائج وتعميمها
 

توضيح لبعض استراتيجيات التفكير العليا
طرح أسئلة: صياغة أسئلة حول الظواهر، قضايا أو المعضلات المطلوب للتحقيق أو البحث.
أهداف استخدام الاستراتيجية:
    تحفيز ظاهرة استجابة نشطة فيما يتعلق بالمعلومات أو توضيح أو استكشاف دعوة.
    وضع الميل إلى التعامل مع القضايا التي لا يوجد لها إجابة واضحة.
    مواصلة التخطيط التعلم أو البحوث.[1]
 

هذه القصيدة صنفت كأجمل القصائد الواقعية ..
أنصحكم بالقراءة و النشر علی جميع المجموعات

سلو الشباب شباب العصر كم حفظوا
من سورة الأنفال أو من سورة القلم

وكم حديثا لخير الخلق قد فهموا
وهو المصدق بعد الوحي في الكلم

والراشدون نسوا أسماءهم وهمو
كالشمس في الغيم أو كالبدر في الظلم

لكنهم حفظوا الأفلام ماجنة
معنى ولحنا وتمثيلا بلا سأم

ويشترون بمال الله أشرطة
ويحفظون صنوف اللحن والنغم

وفي المقاهي جموع لا تصدقها
وفي المساجد لا تلقى سوى الهرم

وفي الملاهي ودور اللهو مفسدة
يسعون شوقا لها كالشوق للحرم

ولو دعوتهم للكعبة اعتذروا
ويقبلون على هوليوود في نهم

يستوردون من الأفلام ما عريت
من الفضائل و الآداب والشيم

في البيت فيديو وتلفاز وأشرطة
ولا تعاب إذا صانت حمى القيم

لكن هناك شباب ساء ما فعلوا
لا يقصدون سوى مستنقع الرمم

إبليس زخرف دنيا اللهو مصيدة
كالشوك في الورد أو كالسم في الدسم

أما كفاكم شباب العرب من بدع
يا لعبة العصر في الأيدي وفي القدم

سلوا الجيوش وكم نصرا لأمتنا
والقدس يشهد ما للعرب من همم

يا أمة الحق والأسياف تنصره
ماذا دهاك ؟ أجيبي ,وارحمي ألمي

هل نام قومي كأهل الكهف ما بعثوا
من فجوة الكهف أو من رقدة العدم؟

هل استراحت لعار الجبن أمتنا
أو قد أصيبت بصدع غير ملتئم ؟

هل انحرفنا عن الإسلام فانحرفت
سفينة النصر أو غاصت ولم تعم ؟

هل الضياع ضياع النفس في فتن
أو الضياع ضياع الحكم والنظم ؟

هل الصراع على الكرسي فرقنا
وأي عرش ولو في السحب لم يدم ؟

هل النعيم احتوى قومي فنعمهم
وكم يكون الشقا في كثرة النعم ؟

هل مر قارون في قومي بزينته
فأصبح المال بين الناس كالصنم ؟

هل استخف بنا فرعون فاستمعت
له العقول , وساق الشعب كالغنم ؟

هل عاد فينا أبوجهل وابولهب
وكل باغ على ديني ومنتقم ؟

هل جيشنا اثنان : سيف قُدَّ من خشب
أو خطبة ألقيت في هيئة الأمم ؟

هل نحن سراب حمام طاب مطعمه
في مخلب الصقر, هل هذا من الكرم ؟

وهل ستصبح إسرائيل مملكة
من الفرات لوادي النيل للحرم ؟

أكاد أقسم أنّا أمة فشلت
فهل حنثت إذا صرحت بالقسم ؟

لو كل يوم لإسرائيل مزرعة
من أرض قومي لاتعجب ولا تلم

وهل تلوم ذئابا وهي جائعة
إذا تغذت بأشتات من الغنم ؟

يا أمة نزل القرآن يرفعها
عزا ومجدا وتفضيلا على الأمم

هل أنت فينا أم الطوفان أغرقها ؟
علّ الجواب صريح غير مكتتم

فكل من هب أو من دب يصفعنا
ولا جواب سوى نحتج بالقلم

رحنا وفودا إلى الكفار نسألهم
عن كل مسألة في العلم والحِكَمِ

وقد وقفنا على أعتابهم ذللاً
نرضى الفتات ونحنى الرأس كالخدم

طالوا حضارتنا فاستيقظوا همم

1- شاملة وجامعة لكل تعلمات ميادين المقطع.( وضعية انطلاقية واحدة لكل مقطع،ترافق جميع الوضعيات الجزئية في جميع الميادين إلى أن نصل إلى حلها في نهاية المقطع) .
2- خاصة بكل ميدان من الميادين ( لكل ميدان وضعية انطلاقية تنبثق عنها 04 ويات جزئية،والمحصلة 03 حلول لثلاثة ميادين في نهاية المقطع . كلا المنحيين - إن اتبعهما الأستاذ - يوصلان إلى تحقيق الكفاءة الشاملة في نهاية السنة أ الطور.

💰البترول الأخضر🌱
💎 أخترنا أفضل القنوات💎
💎مجموعة النوادر💎
تعلَّم الإنجليزية، اسأل ونحن نُجيب! 💬✏️
•◆•◇•◆•◇•◆•◇•◆•
نحت الأسماء والصور بالليز من الذهب💍والفضة
ミ ☆ 彡 💎 ミ ☆ 彡 💎 彡☆

.
ماذا ستقول لو سألك أحدهم عن الأندلس ..؟
كيف ستعرفهم عليها ؟؟
قل لهم إنها تلك الأرض التي فتحها موسى وطارق وفرط فيها الصغير...!!
قل لهم إنها الأرض التي استمرت دولة الإسلام فيها 800 سنة ثم احتلت الأرض وطرد منها أهلها
قل لهم إن الأندلس هي فلسطين اليوم واسبانيا هي اسرائيل اليوم
قل لهم إن من يسكنها اليوم هم المحتلين الإنجليز والفرنسيين وأن أهلها الأصليون قد دخلوا في الإسلام ثم طردوا من الأندلس مع ضعف المسلمين
قل لهم إنها أرض إسلامية واستردادها واجب علينا وقداسة أرضها كأرض إسلامية لا تقل شأنا" عن أرض فلسطين
قل لهم إن اللاجئين الفلسطنيين اليوم هم الموريسكيين المطرودين بالأمس
قل لهم إن أرضنا ولو حفنة من الرمل غالية علينا فما بالنا وهي الأندلس ......!!
قل لهم إنها تلك الأرض التي أنارت العالم لثمانية قرون متتالية
قل لهم إن فلسطين ضاعت، لما أهمل المسلمون وتناسوا الأندلس وتاريخها
حدثهم عن طارق بن زياد وموسی بن نصير ومغيث الرومي
حدثهم عن السمح بن مالك وعبد الرحمن الغافقي وعنبسة بن سحيم
حدثهم عن صقر قريش وهشام الرضا
حدثهم عن الناصر والمستنصر
حدثهم عن المنصور والمظفر
حدثهم عن ابن تاشفين وابنه
حدثهم عن المنصور الموحدي والمريني
حدثهم عن بلاط الشهداء وتولوز
حدثهم عن شذونة
حدثهم عن الزلاقة والأرك
حدثهم عن الزهراء والحمراء
حدثهم عن قصر الجعفرية وبرج الذهب
حدثهم عن المسجد الكبير بقرطبة ومنارة المنصور بإشبيلية
حدثهم عن قنطرة قرطبة وقنطرة القنطرة
حدثهم عن ابن حزم والزهراوي وابن زهر
حدثهم عن علي العطار وموسی بن أبي غسان
حدثهم عن محمد بن أمية وعبد الله بن عبو
حدثهم عن محاكم التفتيش والإرهاب الغربي
حدثهم كيف أجبر أهلها على التنصر وعبادة الأوثان والصور
حدثهم عن النساء كيف اغتصبت والمساجد كيف تحولت إلى كنائس
حدثهم عنها حتى لا تسقط من الذاكرة كما سقطت من الجغرافيا وأخبرهم :
إننا مؤمنون بأنها أرض إسلامية وبأنها كفلسطين لا نتنازل عنها ولو مرت القرون والدهور.

إِنِّي تَذَكَّرْتُ وَالذِّكْرَى مُؤَرِّقَةٌ

مَجْدًا تَلِيدًا بِأَيْدِينَا أَضَعْنَاهُ

👌 نظرة في التاريخ

بروز البطن عند البنات بروز البطن تمارين للتخلص من بروز البطن بروز البطن عند البنات يعتبر بروز البطن أو ما يُعرف بالكرش أحد المشاكل التي يعاني منها الإنسان ذكراً أو أنثى، وتركز النساء أكثر على التخلص من هذا الأمر، لأنّه يسبب لهن الضيق ويشوه منظر الجسم العام خاصة عند ارتداء الثياب للخروج من المنزل، ويكون عبارة عن تراكم الدهون في منطقة البطن بشكل مزعج للنفس والنظر، كما أنّ هذه المشكلة تؤثر في البنات على المدى البعيد فتسبب العقم أو عدم القدرة على الإنجاب وتأخره بسبب تراكم الدهون على المبيض، وفي هذا المقال سنتحدث عن أسباب بروز البطن عند البنات على وجه الخصوص بالإضافة إلى طرق التخلص من هذه المشكلة.   أسباب بروز البطن تناول وجبات العشاء المتأخرة قبل النوم مباشرة، وبالتالي لا تسنح الفرصة لحرق الدهون بكفاءة وفعالية. مشاكل القولون الذي يتأثر بتناول بعض المأكولات أو المعاناة من مشكلة فيه، والذي يسبب انتفاخ البطن بشكل غير محبب. الإكثار من المشروبات الغازية. قلة الحركة والميل للخمول والكسل. عدم ممارسة التمارين الرياضية. المشاكل والضغوطات النفسية التي تسبب ميل الإنسان إلى تناول الكثير من المأكولات لتنفيس الغضب. تناول الوجبات السريعة التي تحتوي على كميات عالية من الكولسترول والدهون. الإكثار من إضافة الملح على الطعام، مما يخزن السوائل في الجسم، وبالتالي يزيد الوزن وينتفخ البطن. التخلص من بروز البطن تقليل تناول المأكولات التي تحتوي على كمياتٍ عاليةٍ من السكريات والدهون كالحلويات. ممارسة الرياضة بانتظامٍ يومياً والتي تحرق الدهون، من خلال ممارسة الرياضة بشكل صحيح والتركيز على التمارين التي تذيب دهون البطن تحديداً. الطبخ بزيت الزيتون بدل استخدام السمن الذي يعتبر من الدهون المشبعة التي تزيد الوزن. الإكثار من شرب الماء بما يعادل ثماني أكواب يومياً؛ وذلك لأنّ الماء يحرق الدهون بفعالية. الإكثار من تناول الخضار والفواكه التي تمنح الإنسان شعوراً بالشبع لوقت طويل دون الحاجة لتناول المأكولات الدسمة التي تزيد الوزن. الصبر وعدم الاستعجال للوصول للنتائج المرجوة؛ وذلك لأنّ التخلص من الدهون عملية تحتاج وقتاً قد يكون طويلاً أحياناً. تمارين للتخلص من بروز البطن تمرين الدراجة:
الاستلقاء على الأرض وعمل التمرين لما يقارب الستين ثانية، وأخذ استراحةٍ لمدة خمس عشر ثانية، وتكرار الخطوات السابقة لعمل ثلاث جولات، فيشد هذا التمرين عضلات البطن بشكل فعال. تمرين تمرير الكرة من الأيدي والأرجل: الاستلقاء على الأرض والإمساك بالكرة باليدين والصعود بالاتكاء على عضلات البطن وتمرير الكرة من اليدين إلى الأرجل وتكرار هذا التمرين لعشرين مرة، مع ضرورة أخذ استراحة لعشر ثوانٍ والقيام بجولة أخرى.

مـن هــي تــركــستـان... الإيجور
دولة في ذاكرة النسيان ؟؟؟

هل تعلم .. أن تركستان الشرقية دولة إسلامية كبرى .. مساحة وسكانا .. تحتلها الصين منذ 1949 ، و فتحت أكبر مدنها كاشغر عام 96 للهجرة زمن بني أمية .
قتلت الصين من مسلمي تركستان الشرقية منذ احتلالها حتى اليوم 60 مليون، أي عشرة أضعاف شهداء البوسنة والعراق وأفغانستان والشيشان وفلسطين .

ففي عام 1952 فقط أعدمت الصين 120 ألف شخص في تركستان الشرقية، معظمهم من علماء الشريعة، ذكر ذلك برهان شهيدي والي تركستان الشرقية ذلك الوقت. و في الفترة من 1949م وحتى 1979م هدم الإحتلال الصيني 29 ألف مسجد في تركستان الشرقية.
من عام 1997م حتى الآن أغلقت الصين 1200 مسجد في تركستان الشرقية، وحولت بعضها إلى مقرات للحزب الشيوعي أو مكاتب.كما أضرمت الصين النيران في 370 ألف مركز لتعليم القرآن الكريم في مدينة أوروموتشي عاصمة تركستان الشرقية حاليا .
و قام الإحتلال الصيني بإرسال 54 ألف موظف ديني من تركستان الشرقية للعمل في معسكرات الأشغال الشاقة، وقاموا بجمع الأئمة وإجبارهم على الرقص. كما قام الإحتلال الصيني بحرق مجموعة من النساء المحجبات اللاتي رفضن خلع حجابهن ، وأحرقن أحياء في كاشغر وغيرهامن مدن تركستان الشرقية؟

اناأتركك ايهاالقارئ لضميرك الحي؟.

هل ستقوم بأقل القليل الممكن وذلك بنشر ومشاركة الخبر للعمل على زيادة الوعي عند الناس عن هذه اﻷمة .. إحياء ذكرى أئمة الإسلام:::؟
البخاري ومسلم وسيبويه
وغيرهم ؟..
جزاكم الله خير الجزاء.