#ошибки_детей
опоздала я! исправляюсь, вот следующая порция:

1. You mentioned that you came home from holidays in Zetland.
2. 14% of interviewees opt for ‘doing the dishes’
3. A problem can arise if we do not make measures to prevent global warming.
4. The aim of my project is to examine what is the key factor for Zetlanders when deciding to ride a bicycle.
5. I am going to comment the data below.

Как обычно, делимся идеями, что здесь не так, в комментариях, завтра раскрою секреты (хотя я уверена, что вы и сами все видите).
Пожалуйста, постарайтесь заблёрить ответы, чтобы другим тоже было интересно🤗

#ошибки_детей

Правильные ответы

1. You mentioned that you came had come home from holidays in Zetland.(reported speech)

2. 14% of THE  interviewees opt for ‘doing the dishes’ (конкретные товарищи из определенного вопроса)

3. A problem can arise if we do not make take measures to prevent global warming. (take measures- collocation)

4. The aim of my project is to examine what is the key factor for Zetlanders IS when deciding to ride a bicycle. (порядок слов в reported question)

5. I am going to comment ON the data below.(comment on smth)

А меж тем у нас стартовал второй поток Курса для учителей по подготовке к ЕГЭ!

Кстати говоря, у меня есть мысль: а что если вы сомневались, подойдёт ли вам этот курс, и хотели бы удостовериться, что это именно то, что вам нужно?

Дайте огней, если вам был бы интересен демодоступ к одной из лекций и/или участие в онлайн-встрече.

#ваши_вопросы

Действительно, в этом году особенно подчеркивается тот момент, что фото описывать надо 'пожирнее'.

Проблема в том, что многие дети не говорят быстро, а значит, есть шанс, что они просто не успеют сказать четвертый пункт плана и заключение, если будут висеть на первом пункте слишком долго.
Нет заключения- минус 2 бала по организации. Нет 4 пункта плана - аспект по содержанию.

Так что советую следующий момент:
говорим кто, что делает (связать с темой), где находится, а дальше переходить к различиям.

Не работой единой, или что я поняла не работая

Меня часто просят поставить занятия с ЕГЭшечками или вебинары на выходной день. И если вебинары это все-таки одноразовое мероприятие, то занятия проходят каждую неделю, и от них никуда не деться. Я лично понимаю, что если буду постоянно работать еще и на выходных, то кукуха у меня точно поедет.
И не потому что работа какая-то напряженная, а потому что наш мозг все-таки должен переключаться, чтобы отдыхать.

Так вот, мы тут на выходных совершили с мужем 6-часовое турне в другой город чисто на концерт🤟🏻🤟🏻🤟🏻. А за рулем я люблю не только подпевать яндекс-музыке, но и размышлять (особенно если дорога без пробок хе-хе). И вот что я осознала:

1) от работы онлайн я устаю сильнее, чем от работы оффлайн: 8 уроков в школе легко и не напрягаясь, а вот 4-5 уроков онлайн уже тяжеловато

2) вообще в идеале мне нужно не больше трех занятий в день, чтобы быть максимально продуктивной. Почему? ну потому что помимо трех контактных часов я еще трачу примерно столько же на подготовку. Потому что ну не могу я давать прям одно и то же. Да, у меня есть канва в виде учебника\тем, которые нужно пройти. Но ведь у кого-то больше западает логика, у другого грамматика, а третий не говорит. А еще же кажется всегда, что можно лучше, быстрее, эффективнее, чем в прошлом году! Аутентики побольше, отработки побольше, грамматики поинтереснее.

3) с ЕГЭшками мне проще заниматься все-таки индивидуально, если это детки В1 и ниже, потому что здесь надо бить точно и в цель и максимальное количество времени уделять каждому. Потому что ЕГЭ во многом определяет их судьбу. А уровень ответственности и самостоятельности у многих оставляет желать лучшего.

4) При этом я очень люблю работать с группами, и сейчас потихоньку у меня зреет план летом попробовать организовать разговорный клуб, а с осени сделать языковую группу для учителей В2/С1. Такого никогда не делала, поэтому будет страшно, но чувствую, что надо выходить из зоны комфорта.

Понимаю, что вроде как не май и рано подводить итоги, но в комментариях предлагаю поделиться инсайтами этого учебного год/что вы хотели бы изменить\внедрить (потому что в мае уже можно искать новых учеников).

Авторские каналы  с идеями и материалами для учителей английского языка.

🇬🇧 Таблетка под язык - канал для изучающих и преподающих английский язык от лингвиста и психолога. Лайфхаки для жизни и учёбы, необычные факты про происхождение слов и идиом.

🇬🇧 Irina and English
Материалы для уроков английского
Рассказываю про создание материалов в нейросетях
Всё об онлайн-уроках английского языка в PowerPoint

🇬🇧 Открытый Английский - еженедельные бесплатные разговорные клубы и грамматические вебинары для разных уровней для всех желающих без ограничений.

🇬🇧 АНГЛИЙСКИЙ EXAMS
Топовые пособия и креативные  материалы для изучения языка/подготовки к экзаменам в одном канале!

🇬🇧 Denglish: разработки, книги.
На канале у Натальи вы найдете актуальные разработки и материалы для ваших уроков, немного историй из жизни репетитора и просто теплое общение.

🇬🇧 Никитина про ЕГЭ
советы эксперта ФИПИ, разбор методических рекомендаций, вебинары о ЕГЭ и разработки к урокам для уровней В1-С1- все что нужно, чтобы подготовить к ЕГЭ на максимум!

🇬🇧 ЕГЭ|ОГЭ по английскому с Дашей  – подготовка к экзаменам от эксперта на 80+, вебинары и полезности для преподавателей

🇬🇧  English 46 Английский для детей
материалы для обучения дошкольников и младших школьников

📚 Интерактив для урока – готовые материалы для современного репетитора! Праздничные уроки, презентации и интерактивные задания, которые увлекут ваших учеников.

ДОСРОК

а есть ли у нас те, чьи дети сдавали ДОСРОК? в интернете не так много информации, но говорят, что грамматика какая-то зубодробительная, кто-то даже упоминает Future Perfect.