Notice: file_put_contents(): Write of 5810 bytes failed with errno=28 No space left on device in /var/www/tgoop/post.php on line 50
Warning: file_put_contents(): Only 16384 of 22194 bytes written, possibly out of free disk space in /var/www/tgoop/post.php on line 50 Заметки столичного учителя@notes_from_anton P.3539
ВОПРОС ОТ РОДИТЕЛЯ: На Ваш взгляд, что более мотивирующее: быть первым в условно слабой школе/классе или средним или немного ниже в топ-школе?
Чёткого ответа у меня нет, но порассуждать можно.
Итак, давайте немного скорректируем вопрос, сделаем его честнее и прямее, жёстче: быть лучшим среди худших или худшим среди лучших?
Что более мотивирующее? Как и в большинстве случаев — всё сугубо индивидуально.
Кто-то видит свои тройки в слабой школе — счастлив. Потому что плевать на эти отметки. Не страшно. Прорвёмся. Подготовимся и сдадим. Кто-то видит свои пятёрки в слабой школе — счастлив. Потому что пятёрки. Потому что старается. Потому что лучше, чем у других. И пятёрки же.
Кто-то видит свои тройки в слабой школе — грустит. Тройка же. Мама-папа наругают. Кто-то видит свои пятёрки в слабой школе — грустит. Потому что реальных знаний нет, а в будущем еще и поступать. А эти пятёрки — ничто, если разобраться.
Кто-то видит свои тройки в сильной школе (которые будут пятёрками в слабой) — счастлив. Потому что планирует потом перейти в обычную школу за "красным" аттестатом. И за счёт этого потом поступать. Или понимает, что конкурировать придётся со слабыми, а он сейчас в первом эшелоне, пусть и не в первом вагоне, но этого достаточно, потому что он удерживается впереди и всё же конкурентоспособен. Кто-то видит свои пятёрки в сильной школе (которые будут пятёрками в слабой) — счастлив. Потому что впахивая на максимум, увеличивается вероятность на хорошее высшее образование и платежеспособную профессию.
Кто-то видит свои тройки в сильной школе (которые будут пятёрками в слабой) — грустит. Да, я лучше, чем слабые. Но хуже своих друзей. Кто-то видит свои пятёрки в сильной школе (которые будут пятёрками в слабой) — грустит. Потому что личной жизни нет, считают зазнайкой, а надо снова сидеть над домашкой.
Очень много тонкостей. И тут надо смотреть на самого ребёнка, а если он уже в сознательном возрасте, так сказать, честно и прямо обсуждать перспективы и варианты. Естественно, со стороны подростка будут и сопротивление, и негатив, и прочее, и прочее, если вам надо будет сделать так, чтобы он согласился с вашим мнением (если они у вас расходятся). Но именно вы знаете вашего ребёнка, подход к нему: как донести важность подобного выбора.
Можно сесть и простроить варианты будущего: если так, то так; если этак, то этак. Лет на пять. Перспективы, варианты и прочее.
Когда я учился в университете, то делал это только ради корочки. Всё остальное — самообразование. Но это ошибка выжившего, а по моему пути не очень следует идти.
Поэтому, если нужно выбирать, то выбирать следует сильное окружение, за которым мы тянемся. А то получится эффект ведра с крабами.
У меня в классе когда-то был очень умный ученик. Пятёрки сплошные. Перевели в гимназию. Выше требования, ниже отметки. Он полностью потерял мотивацию и веру в себя. Стал троечником. Но был и еще один ученик. Хорошист. Перешёл в сильную школу и стал еще сильнее, практически отличником. Потому что культура обучения в классе царит.
Всё индивидуально. Смотрите, следите, думайте. Но я за сильный класс. Если сам ребёнок не против. И готов работать. И не только он, но и его психика.
P.S. Напомню про менталитет краба: понятие, обозначающее разновидность эгоистичного поведения без рассмотрения долгосрочных последствий. Название происходит от поведения посаженных в ведро крабов: некоторые из них могли бы выбраться из ведра, но, когда те достигают границы ведра, другие крабы вцепляются в них и мешают им выбраться. Поэтому надо выбирать окружение.
Сильное — вы тянетесь за ними. Слабое — вы остаётесь с ними. Каждому своё.
ВОПРОС ОТ РОДИТЕЛЯ: На Ваш взгляд, что более мотивирующее: быть первым в условно слабой школе/классе или средним или немного ниже в топ-школе?
Чёткого ответа у меня нет, но порассуждать можно.
Итак, давайте немного скорректируем вопрос, сделаем его честнее и прямее, жёстче: быть лучшим среди худших или худшим среди лучших?
Что более мотивирующее? Как и в большинстве случаев — всё сугубо индивидуально.
Кто-то видит свои тройки в слабой школе — счастлив. Потому что плевать на эти отметки. Не страшно. Прорвёмся. Подготовимся и сдадим. Кто-то видит свои пятёрки в слабой школе — счастлив. Потому что пятёрки. Потому что старается. Потому что лучше, чем у других. И пятёрки же.
Кто-то видит свои тройки в слабой школе — грустит. Тройка же. Мама-папа наругают. Кто-то видит свои пятёрки в слабой школе — грустит. Потому что реальных знаний нет, а в будущем еще и поступать. А эти пятёрки — ничто, если разобраться.
Кто-то видит свои тройки в сильной школе (которые будут пятёрками в слабой) — счастлив. Потому что планирует потом перейти в обычную школу за "красным" аттестатом. И за счёт этого потом поступать. Или понимает, что конкурировать придётся со слабыми, а он сейчас в первом эшелоне, пусть и не в первом вагоне, но этого достаточно, потому что он удерживается впереди и всё же конкурентоспособен. Кто-то видит свои пятёрки в сильной школе (которые будут пятёрками в слабой) — счастлив. Потому что впахивая на максимум, увеличивается вероятность на хорошее высшее образование и платежеспособную профессию.
Кто-то видит свои тройки в сильной школе (которые будут пятёрками в слабой) — грустит. Да, я лучше, чем слабые. Но хуже своих друзей. Кто-то видит свои пятёрки в сильной школе (которые будут пятёрками в слабой) — грустит. Потому что личной жизни нет, считают зазнайкой, а надо снова сидеть над домашкой.
Очень много тонкостей. И тут надо смотреть на самого ребёнка, а если он уже в сознательном возрасте, так сказать, честно и прямо обсуждать перспективы и варианты. Естественно, со стороны подростка будут и сопротивление, и негатив, и прочее, и прочее, если вам надо будет сделать так, чтобы он согласился с вашим мнением (если они у вас расходятся). Но именно вы знаете вашего ребёнка, подход к нему: как донести важность подобного выбора.
Можно сесть и простроить варианты будущего: если так, то так; если этак, то этак. Лет на пять. Перспективы, варианты и прочее.
Когда я учился в университете, то делал это только ради корочки. Всё остальное — самообразование. Но это ошибка выжившего, а по моему пути не очень следует идти.
Поэтому, если нужно выбирать, то выбирать следует сильное окружение, за которым мы тянемся. А то получится эффект ведра с крабами.
У меня в классе когда-то был очень умный ученик. Пятёрки сплошные. Перевели в гимназию. Выше требования, ниже отметки. Он полностью потерял мотивацию и веру в себя. Стал троечником. Но был и еще один ученик. Хорошист. Перешёл в сильную школу и стал еще сильнее, практически отличником. Потому что культура обучения в классе царит.
Всё индивидуально. Смотрите, следите, думайте. Но я за сильный класс. Если сам ребёнок не против. И готов работать. И не только он, но и его психика.
P.S. Напомню про менталитет краба: понятие, обозначающее разновидность эгоистичного поведения без рассмотрения долгосрочных последствий. Название происходит от поведения посаженных в ведро крабов: некоторые из них могли бы выбраться из ведра, но, когда те достигают границы ведра, другие крабы вцепляются в них и мешают им выбраться. Поэтому надо выбирать окружение.
Сильное — вы тянетесь за ними. Слабое — вы остаётесь с ними. Каждому своё.
Other crimes that the SUCK Channel incited under Ng’s watch included using corrosive chemicals to make explosives and causing grievous bodily harm with intent. The court also found Ng responsible for calling on people to assist protesters who clashed violently with police at several universities in November 2019. Select “New Channel” Telegram Android app: Open the chats list, click the menu icon and select “New Channel.” 5Telegram Channel avatar size/dimensions best-secure-messaging-apps-shutterstock-1892950018.jpg
from us
