Вчера была встреча по одному из фриланс проектов. Обсуждали анализ целевой аудитории для запуска образовательного продукта.
Пригласил на встречу методиста из команды.
Казалось бы, зачем?
Ведь есть я как руководитель проекта, руководитель отдела маркетинга, заказчик. Результаты исследования обсудили, итоги подвели, задачи до команды донесли.
Нет.
На мой взгляд, именно всестороннее понимание образовательного продукта позволяет методисту принимать более эффективные методические решения.
Что значит всестороннее?
На практике я всё чаще прихожу к мнению, что существует три ключевых hard-компетенций методиста на фрилансе — это владение проектным, научным и продуктовым подходами.
Разберём вкратце, что включает в себя каждый из подходов, а также распределим примерное процентное соотношение во владении подходами.
• Проектный подход (20%) Необходим, чтобы понимать как работают ресурсы образовательного проекта: время, финансы, команда и т.д.
- умение использовать проектные модели педагогического дизайна: SAM, ADDIE и т.д., - знание, что такое дорожная карта проекта и из каких блоков она состоит, - знание проектных методологий, например, Kanban, - умение выстраивать коммуникации по задачам с заказчиком, руководителем, командой и т.д., - умение составлять технические задания для копирайтера, дизайнера, технического специалиста, монтажёра и так далее, - умение формировать отчётность (статусы по разработке методических артефактов, результаты проведенных встреч и т.д.)
• Продуктовый подход (20%) Необходим, чтобы сформировать высокую лояльность от освоения образовательного продукта обучающимися.
- умение выстраивать коммуникации по задачам с продакт-менеджерами, маркетологами и другими специалистами, которые проводят исследования перед запуском образовательного продукта, - умение анализировать портреты целевой аудитории и формировать на их основе выводы, - умение анализировать запросы целевой аудитории и рынка, а также формировать на их основе методические гипотезы, - умение формулировать ценностное предложение образовательного продукта (например, для лендинга или рассылок), - умение проектировать MVP образовательного продукта, - знание разных видов метрик образовательного продукта: бизнес, продуктовые и учебные.
• Научный подход (60%) Необходим, чтобы помочь обучающимся достичь образовательных результатов, оптимизировать когнитивную нагрузку, сделать обучение вовлекающим и мотивирующим.
- умение определять подходы к проектированию учебных программ (от результата, опыта, задачи и т.д.), - умение использовать таксономии при проектировании образовательных результатов (например, Блума или Марцано), - знание теорий и моделей учебной мотивации, - умение проектировать дорожную карту студента (Students journey map), - умение применять принципы когнитивной нагрузки при разработке учебной программы, контента, учебных активностей и т.д., - знание основ педагогического дизайна, - знание основ проектирования образовательного опыта, - умение применять принципы обучения взрослых, - умение проектировать средства оценки (от тестовых заданий до кейсовых и творческих), а также оценивать их эффективность, - знание основ психометрики, - знание основ учебной аналитики, - знание основ промт-инжиниринга.
💭 Рекомендую всем, от HR до руководителей образовательных продуктов, которые нанимают методистов на фрилансе, использовать эти подходы. На мой взгляд, они помогут вам на входе отбирать перспективных кандидатов.
А методистам с фриланса улучшать свои компетенции.
Вчера была встреча по одному из фриланс проектов. Обсуждали анализ целевой аудитории для запуска образовательного продукта.
Пригласил на встречу методиста из команды.
Казалось бы, зачем?
Ведь есть я как руководитель проекта, руководитель отдела маркетинга, заказчик. Результаты исследования обсудили, итоги подвели, задачи до команды донесли.
Нет.
На мой взгляд, именно всестороннее понимание образовательного продукта позволяет методисту принимать более эффективные методические решения.
Что значит всестороннее?
На практике я всё чаще прихожу к мнению, что существует три ключевых hard-компетенций методиста на фрилансе — это владение проектным, научным и продуктовым подходами.
Разберём вкратце, что включает в себя каждый из подходов, а также распределим примерное процентное соотношение во владении подходами.
• Проектный подход (20%) Необходим, чтобы понимать как работают ресурсы образовательного проекта: время, финансы, команда и т.д.
- умение использовать проектные модели педагогического дизайна: SAM, ADDIE и т.д., - знание, что такое дорожная карта проекта и из каких блоков она состоит, - знание проектных методологий, например, Kanban, - умение выстраивать коммуникации по задачам с заказчиком, руководителем, командой и т.д., - умение составлять технические задания для копирайтера, дизайнера, технического специалиста, монтажёра и так далее, - умение формировать отчётность (статусы по разработке методических артефактов, результаты проведенных встреч и т.д.)
• Продуктовый подход (20%) Необходим, чтобы сформировать высокую лояльность от освоения образовательного продукта обучающимися.
- умение выстраивать коммуникации по задачам с продакт-менеджерами, маркетологами и другими специалистами, которые проводят исследования перед запуском образовательного продукта, - умение анализировать портреты целевой аудитории и формировать на их основе выводы, - умение анализировать запросы целевой аудитории и рынка, а также формировать на их основе методические гипотезы, - умение формулировать ценностное предложение образовательного продукта (например, для лендинга или рассылок), - умение проектировать MVP образовательного продукта, - знание разных видов метрик образовательного продукта: бизнес, продуктовые и учебные.
• Научный подход (60%) Необходим, чтобы помочь обучающимся достичь образовательных результатов, оптимизировать когнитивную нагрузку, сделать обучение вовлекающим и мотивирующим.
- умение определять подходы к проектированию учебных программ (от результата, опыта, задачи и т.д.), - умение использовать таксономии при проектировании образовательных результатов (например, Блума или Марцано), - знание теорий и моделей учебной мотивации, - умение проектировать дорожную карту студента (Students journey map), - умение применять принципы когнитивной нагрузки при разработке учебной программы, контента, учебных активностей и т.д., - знание основ педагогического дизайна, - знание основ проектирования образовательного опыта, - умение применять принципы обучения взрослых, - умение проектировать средства оценки (от тестовых заданий до кейсовых и творческих), а также оценивать их эффективность, - знание основ психометрики, - знание основ учебной аналитики, - знание основ промт-инжиниринга.
💭 Рекомендую всем, от HR до руководителей образовательных продуктов, которые нанимают методистов на фрилансе, использовать эти подходы. На мой взгляд, они помогут вам на входе отбирать перспективных кандидатов.
А методистам с фриланса улучшать свои компетенции.
In the next window, choose the type of your channel. If you want your channel to be public, you need to develop a link for it. In the screenshot below, it’s ”/catmarketing.” If your selected link is unavailable, you’ll need to suggest another option. With Bitcoin down 30% in the past week, some crypto traders have taken to Telegram to “voice” their feelings. Members can post their voice notes of themselves screaming. Interestingly, the group doesn’t allow to post anything else which might lead to an instant ban. As of now, there are more than 330 members in the group. The Channel name and bio must be no more than 255 characters long Telegram message that reads: "Bear Market Screaming Therapy Group. You are only allowed to send screaming voice notes. Everything else = BAN. Text pics, videos, stickers, gif = BAN. Anything other than screaming = BAN. You think you are smart = BAN.
from us
