Лучше всего запоминается то, что ты сделал сам на практике.
Наши ученики практиковали использование принудительной перспективы.
Посмотрите, что у них получилось!

#ЗаглянемНаУрок

Мы с учениками рассуждали о значении слова «праздник».
Получилось, что для каждого это что-то свое: торжественное событие; что-то, что надо помнить; просто радостный день; день, когда можно вкусно поесть😊
А еще мы фантазировали на тему "мягкого праздника". Оцените такие разные варианты детей:
1. это праздник подушки, маршмеллоу🍢, ничего не деланья:)
2. праздник пушистых животных или мягких игрушек🐰;
3. это праздник мягких вещей;
4. день мягкого знака или день мягких звуков;
5. этот день назвали «мягким праздником», так как чаще всего, по статистике, он выпадает на выходной день;
6. день мягкого – доброго человека☺️;
7. семейный праздник👨‍👩‍👧, где никто не ссорится и идет теплый снег.

Хотелось бы, чтобы последних двух праздников было как можно больше всего в нашей жизни!

Иллюстрацию к посту сделала моя ученица Настя. Большое ей спасибо!

#ЗаглянемНаУрок

"Однажды зимней ночью" автор Ник Баттерворт

Добрая и очень милая история для самых маленьких читателей.

Хотите окунуться в увлекательное путешествие по лесным тропинкам, где на каждом шагу ждут неожиданные приключения и загадки? Тогда обязательно прочитайте книгу "Однажды зимней ночью" от Ника Баттерворта!

Эта книга рассказывает историю о Монте, маленьком мышонке, который живет в лесу и мечтает о приключениях. В одну зимнюю ночь он решает отправиться на поиски своего друга, которого уже давно не видел. Но на пути к цели ему придется столкнуться с множеством препятствий и решить много загадок.

"Однажды зимней ночью" - это не только захватывающее путешествие, но и прекрасная история о дружбе, смелости и вере в себя. А красочные иллюстрации делают чтение этой книги еще более увлекательным.

Читайте вместе с детьми и погружайтесь в мир приключений и фантазии.


#НашлиДляВас

Моя статья для проекта creatime:

«Есть старая поговорка: на ошибках мы учимся.
Новая могла бы звучать так: на ошибках мы учимся фантазировать».
Джанни Родари


Вы – педагог, родитель (бабушка или дедушка) младшего школьника. Возможно, именно вы ежедневно занимаетесь проверкой домашних заданий. Это может стать рутиной и тягостным занятием. А может превратиться в увлекательное совместное творчество. Есть два момента, на которые следует обратить внимание.
Во-первых, найдите для себя источники вдохновения и превращайте рутинную проверку домашних заданий в творческий процесс. Джанни Родари в своей книге «Грамматика фантазии» описывает множество приемов и игр, которые способны разнообразить ваши занятия с ребенком и сделать их по настоящему увлекательными. Для меня, как для ТРИЗ-педагога, эта книга стала одной из настольных – постоянный спутник и помощник.
Во-вторых, показывайте ребенку, что ошибаться не страшно. Одна из самых распространенных вещей, с которыми я сталкиваюсь в работе со своими учениками, - боязнь совершить ошибку. Креативный подход поможет вам сделать «работу над ошибками» увлекательным путешествием в мир фантазии.
Возьмем прием «творческая ошибка». К примеру, вместо слова «щавель» ребенок написал «счавель». Обычный путь - просто объяснить, что ЧА, ЩА пишутся с буквой А и слово «щавель» начинается именно с ЩА. Возможно, ребенок вас услышит, поймет, и вопрос понимания правила будет закрыт.
Однако, если вы хотите не только заниматься грамматикой, но и развивать фантазию ребенка, показывая, что ошибаться может каждый, попробуйте прием «творческая ошибка». Удивитесь, посмейтесь: «Ух ты, у тебя же получилось новое слово! Ты знаешь, что слово «щавель» пишется через ЩА?». Пофантазируйте: «А вот у тебя совсем не Щавель, твой СЧавель совершенно другое растение! Давай придумаем какой он!». У вас может получится «СЧастливый СЧавель». Почему он счастливый? Может быть, он стоит на солнышке, а рядом порхают бабочки. Возможно, он растет у горного ручья и каждый день видит, как мимо пролетают гордые орлы. Смело сочиняйте вместе с ребенком! Только не забудьте в конце вернуться к «ЩАвелю» и повторить, что он отличается от «СЧавеля» тем, что подчиняется правилу «ЧА и ЩА пишутся черед букву А».

#МыслиВслух

Ученики продолжают присылать примеры принудительной перспективы!
Педагоги не смогли остаться в стороне.
В конце видео наравне с учениками @olga_lamzina @TemikArtemyev @olga_vaskova

#ЗаглянемНаУрок

Привет!

Меня зовут Ольга.
Я очень рада видеть вас на канале проекта - “Fox&Ostrich Education”.

Это канал будет полезен тем, кто заинтересован в развитии креативности и мышления у себя и своих детей,
🔸для тех, кто понимает ценность всестороннего развития личности
🔸для тех, кто ищет новое, интересное в образовании,
🔸для тех, кому важно, чтобы его ребенок имел нестандартное, сильное мышление.

Станьте частью нашего креативного сообщества:
🔹подпишитесь на этот канал. Здесь я и мои коллеги публикуем задания, советы по развитию креативности и мышления.
🔹участвуйте в бесплатных вебинарах, где мы показываем, как можно самостоятельно заниматься с детьми.
🔹запишите вашего ребенка на наши занятия.
🔹слушайте наш подкаст "Терновый куст", в котором делимся заданиями и упражнениями для всей семьи.

Сегодня в проекте работает пять ТРИЗ-педагогов.
Я безумно рада, что мне удалось собрать такую великолепную команду!
И я уверена, что нас ждет много интересного и увлекательного!

#FoxAndOstrich

Тесты, экзамены, проверочные – обычные атрибуты любой системы образования. Постепенно ребенок привыкает к тому, что ему по заданной схеме надо ответить на стандартные вопросы. Иногда это действительно необходимо. Экзамен на владение иностранным языком поможет определить уровень ребенка. Но всё ли надо тестировать? Нужна ли проверка уровня креативности?

Стандартный ход мысли подсказывает, что тест – это хорошо. Если педагог предлагает тестирование креативности, он – профессионал. Родитель доволен: привычное тестирование на месте. И все попадают в ловушку мышления – стереотипизацию.

Нужно ломать стереотип и выбираться из ловушки. Зачем тестировать креативность? Как это поможет ребенку? Тест подтвердит сформированные навыки ребенка, но не поможет выявить нераскрытый потенциал. Негативный же результат оттолкнет родителей и детей от дальнейшего поиска.

Каждый ученик – яркая индивидуальность! Тестированием мы только загоняем себя и его в рамки

На наших занятиях мы обойдемся без стереотипов и рамок! #МыслиВслух

Новая рубрика проекта! #НашлиДляВас

Интересная настольная игра объединяет игроков, дарит радость и хорошее настроение, а еще она способствует развитию креативного мышления, усидчивости, внимания, учит анализировать информацию.

Мы будем рассказывать про игры, которые не часто на слуху. Поверьте, мы знаем толк в настолках:)

С детьми дошкольного возраста начинайте с простых “ходилок”. Найдите игру, которая интересна именно вашему ребенку. Она должна быть простой, понятной, с захватывающей тематикой.

Рекомендуем 4 игры: одна - на тему Звездных войн, три игры - это Путешествия, когда-то давно опубликованные в журнале “Веселые картинки”.

Эти игры вы можете скачать в этом посте.

Распечатайте их в удобном формате (как минимум А3), подберите подходящие фишки и кубики.

Вас ждут веселые приключения! Заодно ребенок будет осваивать счет и понятия четных/нечетных чисел.

Чтобы написать курс, надо понимать, о чем пишешь.
«Minecraft: мысли смело!» не стал исключением.
Смотрите, как сын учит играть свою маму - нашего педагога! 😁

#МыслиВслух

Проект «Fox and Ostrich»: помогаем детям подготовиться к будущему с улыбкой и уверенностью!

Мир вокруг нас стремительно меняется.
За этими изменениями не успевает школьная система образования.

Наш проект помогает детям приобрести необходимые каждому современному человеку навыки:

- мыслить критически;
- создавать и изобретать;
- видеть целостную картину мира;
- преодолевать шаблоны и стереотипы;
- работать в команде;
- видеть не проблемы, а задачи;
- аргументировать свою точку зрения.

Наша команда имеет уникальный опыт системной и индивидуальной работы по развитию детей.

В нашей практике мы синтезируем инструменты и методы классической ТРИЗ и ТРИЗ-педагогики, используем современные подходы к образованию (Soft Skills, 4C).

Мы работаем с детьми от 5 до 18 лет и предлагаем индивидуальные и групповые занятия, а также тематические курсы.

Наша цель – помочь новому поколению быть успешными и независимыми людьми, имеющими целостный взгляд на мир и способными быстро адаптироваться к его изменяющимся условиям.

#FoxAndOstrich

Туманный Альбион – известное стереотипное определение Великобритании. Оно прочно закрепилось в сознании большинства. Это и есть ловушка мышления. Мы потребляем огромное количество информации, не все успеваем анализировать и проверять. Нам легче использовать стереотипы, чем пытаться их разрушить.

На самом деле, Великобритания уже давно не самое туманное место в мире. На занятиях через построение причинно-следственных цепочек мы выясняем: что изменилось? куда исчез «туман»? Заодно добавляем «кирпичики» в нашу целостную картину мира.

#ЗаглянемНаУрок

На занятиях мы используем различные инструменты и методы, направленные на развитие сильного мышления.
Системный оператор - один из них. Наши ученики говорят, что он позволяет "мыслить во все стороны":)

Этот инструмент развивает у детей системное мышление, позволяет им видеть развитие объекта во времени, пространстве, его структуру и назначение.

На начальном уровне мы работаем с 5 экранами - "Пятиэкранка": сам объект, его надсистема, подсистема, прошлое и будущее.

Вам может показаться это сложным. Однако, дети с легкостью ухватывают этот материал, и отправляются в путешествие по экранчикам.

С малышами мы играем или сочиняем на базе "Пятиэкранки". На одном из последних занятий ребята сочиняли историю про Песчинку.

Путешествие по экранам подготовило их к творческому процессу, а также дало новый материал о происхождении песка.

#ЗаглянемНаУрок

Системный оператор - это инструмент ТРИЗ, развивающий системное, аналитическое мышление. Его также называют "схема талантливого мышления". И это абсолютно заслуженно!

Смотрите, как с помощью Системного оператора можно решить исследовательскую задачу.

#МыслиВслух
#PlayTime

В категории игр “Snakes and Ladders” (“Змеи и Лестницы”) побеждает тот, кто первым дойдет от начала (низ карты) до конца (верх карты) – см. первый пост.

Впервые такая игра появилась в античной Индии под названием Moksha Patam. В конце 19 века распространилась в Великобритании.

Долгое время оформление игры отражало влияние наших поступков на достижение цели: лестницы - добродетели (щедрость, вера и т.д.), а змеи - пороки (гнев, воровство и т.д.).

Сейчас игры “Snakes and Ladders” изменились. Некоторые из них сохраняют классическое название, не имея глубокого подтекста. Например, по сюжету игры “Сачки и лестницы” (оригинальное название -“Snakes and Ladders”) вы должны выбрать пингвина и помочь ему достичь цели - иглу:)

Играя с малышами, рассказывайте старшим детям об истории игры и работайте над формированием у них целостной картины мира. Например, спросите, почему в конце 19 века игра из Индии получила распространение именно в Великобритании?

#НашлиДляВас