Как понять, что учитель вам действительно подходит

Когда я была юна и податлива как лепесток кувшинки на пруду, мне казалось, что хороший препод - это тот, кто умеет подстраиваться под темперамент, потребности и ожидания любого ученика. Любого!

Но спустя много лет и пару кг нервных клеток я оборзела поняла, что нужно стремиться к таким условиям труда, где никто ни под кого не подстраивается - ни препод под ученика, ни ученик под препода. Гораздо продуктивнее искать человека, с которым произойдёт тот самый мэтч.

А чтобы этот мэтч не только искать, но ещё и найти, крайне желательно что-то про себя понять. Например, американский исследователь и автор книг по обучение Джеральд Гроу считал, что все студенты проходят в своём образовании путь от зависимой до автономной позиции, и на каждой из этих стадий им подходит разный стиль преподавания. А цель педагога - мягко провести своих учеников сквозь все эти стадии, видоизменяя свои методы сообразно их потребностям. Всё вместе это называется моделью самонаправленного обучения, или Staged Self-Directed Learning Model, или просто SSDL-model.

Очень благодарна товарищу Гроу за то, что он подробно расписал все стадии и стили и даже свёл их в одну табличку по соответствию друг с другом (не нашла её в нормальном переводе, поэтому сделала его сама на коленке). Не соглашусь только с двумя вещами.

➖ Не все студенты непременно проходят все стадии от зависимости до автономности в рамках одной дисциплины
Чаще это вообще не стадии, а привычный паттерн поведения, который человек носит с собой по всем учёбам. Что, однако же, не означает, будто этот паттерн не может меняться.

➖ Не думаю, что найдётся много учителей-хамелеонов, которые легко прыгают из стиля в стиль, не теряя при этом в качестве преподавания и ничем не жертвуя эмоционально
Зачастую всё-таки у каждого педагога вырабатывается проф.идентичность с неким набором трафаретом для поведения в той или иной ситуации, и чем дальше, тем сложнее эту конструкцию пошатнуть.

Поэтому мне лично нравится смотреть на эту модель как на калькулятор шансов - сработаемся мы с учеником или нет? Считаю, что если привилегия выбора доступна, ей нужно непременно пользоваться.

Главное помнить, что здесь нет правильных или неправильных вариантов - есть только то, что кажется удобным и эффективным.

Например, мой идеальный препод - это тот, кто видит во мне полноправного участника процесса, не наседая на меня своим авторитетом, но и не оставляя меня один на один с моими вопросами. В то же время, и я, как препод, комфортнее всего чувствую себя в позиции мотиватора и фасилитатора, а вот бросаться в крайности - отказываюсь. Поэтому у меня не складываются отношения со студентами в поисках училки, которая носит леопардовую шаль, умеет вскидывать брови над квадратными очками и стучать указкой по столу. Но если ваш идеал педагога выглядит именно так, вас никто не осудит. Просто он - не я 😁

А куда бы вы определили себя в этой схеме? 😊

#наука_и_лись

Этот пост перекликается с текстом о том, какой стиль руководства больше всего подходит детям. Кстати, автор SSDL-model опирался и на них тоже.

За знакомство с идеями Джеральда Гроу спасибо Оле 🤗