Алексей Савватеев и Родная Школа

Часть 2. Роман в письмах или драма в Сферуме

Отдельного внимания заслуживает, не к ночи будь помянут, вышеобозначенный Сферум.
Конечно, эра современных цифровых технологий — это прорыв в новый уровень, но, как уже было сказано, не каждой сельской школе сегодня удаётся использовать цифровые возможности в том объёме, о котором мечтается нашему руководству.

Когда Сферум пришёл в сельскую школу, к этому в целом отнеслись спокойно: был WhatsApp, потом Телеграм, сейчас Сферум – omnia mea mecum porto (всё течёт, всё изменяется). Но! При организации коммуникации в WhatsApp и Телеграме никто процесс не контролировал, он был естественной рабочей коммуникацией. Сферум зашёл как дамоклов меч: каждый педагог обязан не менее десяти сообщений отправить своему коллеге.

Для педагогов сельской местности это становится эмоциональным испытанием! Непонятно зачем пересылать друг другу рецепт торта, смайлик, что угодно – лишь бы выполнить показатель по количеству отправленных сообщений! Делают исключительно из уважения к несчастному директору, который слёзно просил, чтобы его не наказали за низкие показатели.

Час активности в Сферуме – удивительное время в учительской, когда коллеги садятся в тесный кружок, пошвыркивая чаем, упражняются в остроумии, ловят по углам нестабильный Интернет и переписываются друг с другом.

А ещё в каждом классе без исключения есть мама, зарегистрированная в Сферуме, и параллельно ведущая группу в WhatsApp или Телеграме, так как не все родители смогли зарегистрироваться в Сферуме! В итоге родитель-активист снимает всю информацию с «официального» контента и перекидывает в группу WhatsApp или Телеграма, где начинается реальная коммуникация, и, по сути, получается профанация Сферума в чистом виде.

Но никого это не интересует – главное, еженедельная статистика! За которой строго следит региональный департамент образования и ежемесячно направляет её главам местных администраций для принятия управленческих решений к начальникам управлений образования, которые не достигли необходимых региону результатов, те, в свою очередь, должны воздействовать на нерадивых директоров, дабы сломить «упорство со стороны невежества».

👍149😱96🤬41🥴31🔥22❤19💯14😢11❤‍🔥2😁2🤔2

www.tgoop.com/alexei_savvateev/2083

8.8K viewsedited  Mar 17 at 15:36

Часть 2. Роман в письмах или драма в Сферуме

Отдельного внимания заслуживает, не к ночи будь помянут, вышеобозначенный Сферум.
Конечно, эра современных цифровых технологий — это прорыв в новый уровень, но, как уже было сказано, не каждой сельской школе сегодня удаётся использовать цифровые возможности в том объёме, о котором мечтается нашему руководству.

Когда Сферум пришёл в сельскую школу, к этому в целом отнеслись спокойно: был WhatsApp, потом Телеграм, сейчас Сферум – omnia mea mecum porto (всё течёт, всё изменяется). Но! При организации коммуникации в WhatsApp и Телеграме никто процесс не контролировал, он был естественной рабочей коммуникацией. Сферум зашёл как дамоклов меч: каждый педагог обязан не менее десяти сообщений отправить своему коллеге.

Для педагогов сельской местности это становится эмоциональным испытанием! Непонятно зачем пересылать друг другу рецепт торта, смайлик, что угодно – лишь бы выполнить показатель по количеству отправленных сообщений! Делают исключительно из уважения к несчастному директору, который слёзно просил, чтобы его не наказали за низкие показатели.

Час активности в Сферуме – удивительное время в учительской, когда коллеги садятся в тесный кружок, пошвыркивая чаем, упражняются в остроумии, ловят по углам нестабильный Интернет и переписываются друг с другом.

А ещё в каждом классе без исключения есть мама, зарегистрированная в Сферуме, и параллельно ведущая группу в WhatsApp или Телеграме, так как не все родители смогли зарегистрироваться в Сферуме! В итоге родитель-активист снимает всю информацию с «официального» контента и перекидывает в группу WhatsApp или Телеграма, где начинается реальная коммуникация, и, по сути, получается профанация Сферума в чистом виде.

Но никого это не интересует – главное, еженедельная статистика! За которой строго следит региональный департамент образования и ежемесячно направляет её главам местных администраций для принятия управленческих решений к начальникам управлений образования, которые не достигли необходимых региону результатов, те, в свою очередь, должны воздействовать на нерадивых директоров, дабы сломить «упорство со стороны невежества».

BY Алексей Савватеев и Родная Школа