tgoop.com/alexei_savvateev/1189
Last Update:
#цифовизация
Продолжаем беседу о цифровизации Алексея Савватеева и Германа Марасанова с журналистом Центральной профсоюзной газеты "Солидарность".
Начало разговора, вторая часть, третья часть.
Г. Марасанов:
Резких актов развёртывания чего-то принципиально нового, внедряемого в учебный процесс школ, ожидать вряд ли следует, поскольку процессы цифровизации сталкиваются с глухим сопротивлением профессионального учительского сообщества. Скорее процесс будет затяжным, «ползучим», постепенным. Здесь на пользу цифровизаторов работает время.
Молодые учителя окажутся перед соблазном перекладывать свою работу на компьютерные технологии.
Действительно, если «IT-машина» будет проверять домашние задания, если та же «IT-машина» будет заполнять своими средствами доставки знаний всё время урока, то учителю не останется никакого пространства для развивающего общения, а значит, не нужно будет эмоционально тратиться. То есть, работать станет намного легче.
И можно будет, просто присутствуя на уроке в роли охранителя оборудования от вандализма шаловливых школьников, проводить подобным образом хоть дюжину уроков ежедневно. Иное дело, результативность. Но она будет регистрироваться теми же компьютерными технологиями.
И все будут довольны. Учиться детям станет легче. Родители тоже будут довольны. И новые, сокращенные, поколения учителей не останутся внакладе.
В убытке и в стратегическом проигрыше окажется государство.
Экономический эффект от цифровизации школьного образования, неизбежно возникающий в коротком, оперативно обозримом горизонте планирования, обернётся системным проигрышем в относительно дальней перспективе, измеряемой десятью – пятнадцатью годами. Тогда на рабочие места будет претендовать поколение невежд, не ориентированных на самообразование, не освоивших и не присвоивших в детстве навыков, привычки учиться, привычки овладевать новыми знаниями и умениями, что предполагает усилия и тяжёлый труд. Население страны тогда в массе своей будет способно лишь на самые простые и примитивные виды трудовой деятельности.
У стратегов, демиургов цифровизации, вероятно в силу их собственного неполноценного образования, имеются две кардинальные и неосознаваемые ими ошибки в упованиях.
Упование первое – малограмотными и невежественными людьми легче управлять, нежели образованными всесторонне. Так, кажется, по своей наивности, где-то в публичном пространстве выразился Герман Греф. Это, конечно, столь же цинично, сколь и наивно. И недальновидно. Ведь такие суждения вслух не произносят.
Ошибка здесь в том, что невежественные и малограмотные люди чаще становятся добычей других идеологов, тех, кто захочет использовать их в своих интересах, не совпадающих с интересами создателей и пропагандистов цифровизации. Примерами резкого изменения массовых общественных настроений малообразованных людей при отсутствии массового общественного мнения, складывающегося в социуме, где доминируют люди образованные, могут быть успешные революции, резкие государственные перевороты, начиная с давних французских и заканчивая современными «цветными».
Образованного человека намного сложнее соблазнить морально-нравственными построениями, спекулятивно полярными по отношению к ранее им принятым.
Вторая ошибка апологетов цифровизации состоит в их убеждённости в том, что главное – это научить людей добывать информацию, а не усваивать её с последующими упражнениями, отрабатывающими активное её использование. И поскольку всё, что преподают в средней школе, запомнить невозможно, то полезнее просто уметь пользоваться интернетом и подобными же информационными ресурсами, оперативно извлекая оттуда всё нужное.
Продолжение 👇👇👇
BY Алексей Савватеев и Родная Школа
Share with your friend now:
tgoop.com/alexei_savvateev/1189