Привет!
❤️Нам часто говорят, что исправление ошибок прямо сразу, в момент их совершения, — это плохая идея. Нужно стараться использовать delayed correction: записывать услышанные ошибки учеников и в конце урока выносить их на доску и исправлять. Совсем хорошо, если при этом мы не говорим, кто какую ошибку совершил. Так ученикам приятнее, никто укоризненно не “тыкает” в них метафорическим пальцем.
Со всем этим очень не согласны мои ученики.
“Надежда, я же понимаю, что все эти ошибки сделал я. У нас индивидуальное занятие. Не переживайте, я сильный, я выдержу”, — говорит мне один.
“Да, вы мне объясняли, что не хотите меня перебивать исправлениями, когда я говорю, — говорит другая. —
Но когда вы не исправляете, мой мозг думает, что мы всё сказали правильно и потом ваши исправления уже не воспринимает. Нам надо его переиграть!”. По этому поводу вот что я хочу сказать:
1️⃣Не стоит демонизировать correction on spot. Для многих учеников это именно то, чего они ждут от учителя, а ещё — то, что для них работает. Нет, каждую мелочь не надо, конечно. Но повторяющиеся моменты, важные вещи и target language в процессе отработки очень даже стоит исправить сразу.
2️⃣Подход “Ни в коем случае не говорите, кто совершил эту ошибку!” переоценён. И подростки, и взрослые ученики не глупые. Они помнят, что говорили, и могут идентифицировать не только свои ошибки, но ещё и соседа. Ну а на индивидуальных занятиях скрывать “виновника” вообще как-то нелепо.
3️⃣Хорошо, когда у вас есть отдельный файлик на ноутбуке или заметка в телефоне, куда вы записываете ошибки ученика/ов. Во-первых, это поможет наглядно увидеть статистику: где ученик ошибается чаще всего, какие темы надо бы повторить, каких конструкций он изо всех сил старается избегать. Во-вторых, вы в любой момент легко сможете собрать задание на исправление ошибок из предложений в этом файле. Можно варьировать формат от delayed correction в конце урока до veeeery delayed correction в конце года.
4️⃣Бывают случаи, когда после задания на fluency мы просим ученика исправить ошибку, а он не только её не находит, но ещё и новую делает в попытках угадать.
Тут можно и нужно сузить “круг подозреваемых”. Например, объедините предложения с ошибками в блоки: вот тут ошибка в выборе предлога, вот здесь — в использовании Past Simple, а в этом блоке слово выбрано не совсем удачно, давайте подберём вариант получше.
А есть мнения об error correction, которые совсем не близки вам? Ну или вашим ученикам?
📝©️Надежда Попова
slealta_teaching 👩🦱