💢 أشجع جاسوس في تاريخ العالم 💢
اخترق جيشا مكون من 40الف
أرسل الصحابي قائد جيوش المسلمين #سعد_بن_أبي_وقاص سبعة رجال لاكتشاف أخبار الفرس و أمرهم أن يأسروا رجلا من الفرس إن استطاعوا فبمجرد خروج السبعة رجال تفاجئوا بجيش الفرس أمامهم.. و كانوا يظنون أنه بعيد عنهم .. فقالوا نعود إلا رجل منهم رفض العودة إلا بعد أن يتم المهمة التي كلفه بها سعد و بالفعل عاد الستة رجال إلى جيش المسلمين ..
و اتجه بطلنا ليقتحم جيش #الفرس وحده ، التف بطلنا حول الجيش و تخير الأماكن التي فيها مستنقعات مياه و بدأ يمر منها حتى تجاوز مقدمة الجيش الفارسي المكونة من 40 ألف مقاتل ثم تجاوز قلب الجيش حتى وصل إلى خيمة بيضاء كبيرة أمامها خيل من أفضل الخيول فعلم أن هذه خيمة رستم قائد الفرس !!
فانتظر مكانه حتى الليل ، و عندما جن الليل ذهب إلى الخيمة ، و ضرب بسيفه حبال الخيمة ، فوقعت على رستم و من معه بداخلها ، ثم قطع رباط الخيل معه و جرى. و كان يقصد من ذلك أن يهين الفرس ، و يلقي الرعب في قلوبهم و عندما هرب بالخيل تبعه الفرسان .. فكان كلما اقتربوا منه أسرع .. و كلما ابتعد عنهم تباطئ حتى يلحقوا به لأنه يريد أن يستدرج أحدهم و يذهب به إلى سعد كما أمره فلم يستطع اللحاق به إلا ثلاثة فرسان .. فقتل اثنان منهم و أسر الثالث !!
كل هذا فعله وحده ، فأمسك بالأسير و وضع الرمح في ظهره و جعله يجري أمامه حتى وصل به إلى معسكر المسلمين .. و أدخله على سعد بن أبي وقاص .. فقال الفارسي : أمّني على دمي و أصدقك القول .. فقال له سعد : الأمان لك و نحن قوم صدق و لكن بشرط ألا تكذب علينا .. ثم قال سعد أخبرنا عن جيشك .. فقال الفارسي في ذهول قبل أن أخبركم عن جيشي أخبركم عن رجلكم !!!!
( فقال : إن هذا الرجل ما رأينا مثله قط ، لقد دخلت حروبا منذ نعومة أظافري ، رجل تجاوز معسكرين لا يتجاوزهما جيوش ، ثم قطع خيمة القائد و أخذ فرسه ، و تبعه الفرسان منهم ثلاثة : قتل الأول و نعدله عندنا بألف فارس ، و قتل الثاني و نعدله بألف ، و الاثنان أبناء عمي ، فتابعته و أنا في صدري الثأر للاثنين اللذين قتلا ، و لا أعلم أحدا في فارس في قوتي ، فرأيت الموت فاستأسرت ( أي طلبت الأسر )، فإن كان من عندكم مثله فلا هزيمة لكم !!)
ثم أسلم ذلك الفارسي بعد ذلك ... أتعلمون من البطل الذي أذهل الفرس و اخترق جيوشهم و أهان قائدهم إنه :
فارس بألف فارس لشجاعته و شدته..
البطل : #طليحة_بن_خويلد_الأسدي .. رحمه الله ..
اخترق جيشا مكون من 40الف
أرسل الصحابي قائد جيوش المسلمين #سعد_بن_أبي_وقاص سبعة رجال لاكتشاف أخبار الفرس و أمرهم أن يأسروا رجلا من الفرس إن استطاعوا فبمجرد خروج السبعة رجال تفاجئوا بجيش الفرس أمامهم.. و كانوا يظنون أنه بعيد عنهم .. فقالوا نعود إلا رجل منهم رفض العودة إلا بعد أن يتم المهمة التي كلفه بها سعد و بالفعل عاد الستة رجال إلى جيش المسلمين ..
و اتجه بطلنا ليقتحم جيش #الفرس وحده ، التف بطلنا حول الجيش و تخير الأماكن التي فيها مستنقعات مياه و بدأ يمر منها حتى تجاوز مقدمة الجيش الفارسي المكونة من 40 ألف مقاتل ثم تجاوز قلب الجيش حتى وصل إلى خيمة بيضاء كبيرة أمامها خيل من أفضل الخيول فعلم أن هذه خيمة رستم قائد الفرس !!
فانتظر مكانه حتى الليل ، و عندما جن الليل ذهب إلى الخيمة ، و ضرب بسيفه حبال الخيمة ، فوقعت على رستم و من معه بداخلها ، ثم قطع رباط الخيل معه و جرى. و كان يقصد من ذلك أن يهين الفرس ، و يلقي الرعب في قلوبهم و عندما هرب بالخيل تبعه الفرسان .. فكان كلما اقتربوا منه أسرع .. و كلما ابتعد عنهم تباطئ حتى يلحقوا به لأنه يريد أن يستدرج أحدهم و يذهب به إلى سعد كما أمره فلم يستطع اللحاق به إلا ثلاثة فرسان .. فقتل اثنان منهم و أسر الثالث !!
كل هذا فعله وحده ، فأمسك بالأسير و وضع الرمح في ظهره و جعله يجري أمامه حتى وصل به إلى معسكر المسلمين .. و أدخله على سعد بن أبي وقاص .. فقال الفارسي : أمّني على دمي و أصدقك القول .. فقال له سعد : الأمان لك و نحن قوم صدق و لكن بشرط ألا تكذب علينا .. ثم قال سعد أخبرنا عن جيشك .. فقال الفارسي في ذهول قبل أن أخبركم عن جيشي أخبركم عن رجلكم !!!!
( فقال : إن هذا الرجل ما رأينا مثله قط ، لقد دخلت حروبا منذ نعومة أظافري ، رجل تجاوز معسكرين لا يتجاوزهما جيوش ، ثم قطع خيمة القائد و أخذ فرسه ، و تبعه الفرسان منهم ثلاثة : قتل الأول و نعدله عندنا بألف فارس ، و قتل الثاني و نعدله بألف ، و الاثنان أبناء عمي ، فتابعته و أنا في صدري الثأر للاثنين اللذين قتلا ، و لا أعلم أحدا في فارس في قوتي ، فرأيت الموت فاستأسرت ( أي طلبت الأسر )، فإن كان من عندكم مثله فلا هزيمة لكم !!)
ثم أسلم ذلك الفارسي بعد ذلك ... أتعلمون من البطل الذي أذهل الفرس و اخترق جيوشهم و أهان قائدهم إنه :
فارس بألف فارس لشجاعته و شدته..
البطل : #طليحة_بن_خويلد_الأسدي .. رحمه الله ..
عبارة عن ما يأتي:عِشِ اِبقَ اِسمُ سُد قُد جُد مُرِ اِنهَ رِفِ اِسرِ نَل. ▫ غِظِ اِرمِ صِبِ اِحمِ اِغزُ اِسبِ رُع زَع دِلِ اِثنِ نُل
ثقافة انسانيه
https://www.tgoop.com/bookmohammed
ننشر بما هو مفيد كتب ثقافيه قصص كلمات خالدة كيف تقوي الشخصية كيف تقضي على الملل كل ذلك في هذه القناة
https://www.tgoop.com/bookmohammed
ننشر بما هو مفيد كتب ثقافيه قصص كلمات خالدة كيف تقوي الشخصية كيف تقضي على الملل كل ذلك في هذه القناة
مفهوم التعليم التفاعلي
التعليم التفاعلي يمكن تعريف التعليم التفاعلي بأنّه الحصص أو الفصول التي يستخدم فيها المعلم محفزات التفاعل مرةً واحدةً على الأقل خلال الحصة؛ وذلك لتشجيع الطلاب على المشاركة في الأنشطة التي تتيح لهم التفاعل مع المادة التي يدرسونها بشكلٍ مباشر، ويؤدي هذا التفاعل إلى شدّ انتباه الطلاب والحفاظ عليه، كما يساعد التعليم التفاعلي الطلاب على تطبيق ما تعلموه، أو يمنحهم تصوراً عن مواد المحاضرات القادمة.
[١] مزايا التعليم التفاعلي يوجد العديد من الميزات للتعليم التفاعلي يتمثل أهمها في وجود مقدار أكبر من التفاعل بين الطلاب والمعلم وزملاء الدراسة، ومشاركة الطلاب بنشاط في العملية التعليمية، حيث يحاكوا فيها مواقف عملية واقعية، وينفذون أنشطةً إبداعية، وبحثية، ويشاركون في مناقشات مع زملائهم، ويتعلمون طريقة إثبات وجهات نظرهم باستخدام الأدلة المختلفة، وتجدر الإشارة إلى أنّ الأساليب التفاعلية لا تحل محل المحاضرات، ولكنّها تساهم في تحسين إتقان مادة المحاضرة، وتستطيع الأساليب التفاعلية جذب اهتمام الطلاب، فهي تشجع على مشاركة الجميع بشكل فعّال في العملية التعليمية، وفهم المواد بشكل جيد، كما أنّها تُعزّز تغيير السلوكيات المختلفة، وتشكيل المهارات الحياتية.
[٢] تقنيات التعليم التفاعلي يوجد العديد من التقنيات المستخدمة في التعليم التفاعلي، ومنها ما يأتي:
[٣] العصف الذهني يقوم الطلاب عادةً بإجراء جلسات من العصف الذهني التفاعلي، وتعتبر هذه العملية مفيدة لتوليد الأفكار الإبداعية، كما تساعد هذه الطريقة على ربط المعلومات ببعضها،
وتشمل أنواع العصف الذهني التفاعلي: المنظم وغير المنظم، والتفكير العكسي أو السلبي، والتفاعل عبر الإنترنت، مثل: الدردشة، والمنتديات، والبريد الإلكتروني، والعصف الذهني الفردي، وغيرها. جلسة حوارية يجتمع المشاركون في جلسات تركز على موضوع واحد، حيث يساهم كلّ طالب بمجموعة من الأفكار، وعلى المعلم تشجيع المناقشة والتعاون بين الطلاب داخل كلّ مجموعة، وينبغي أن يتعلم الجميع من مداخلات بعضهم البعض وتجاربهم. العملية العرضية تتضمن العملية العرَضية حالةً دراسيةً وينصب التركيز فيها على تعلّم كيفية حلّ المشكلات الحقيقية التي تشمل أشخاصاً حقيقيين، لإعداد الطلاب للحياة خارج الفصل الدراسي، ويمكن أن يقوم المعلم بتزويد مجموعاتٍ صغيرةٍ من الطلاب بتفاصيل الأحداث الفعلية، ثمّ طلب تطوير حلّ عملي منهم. جلسات أسئلة وأجوبة يمكن أن يقوم المعلم بعد مقدمة كلّ موضوع وقبل بدء المحاضرة بالطلب من الطلاب تدوين الأسئلة المتعلقة بالموضوع على بطاقات، ثمّ جمع هذه البطاقات، وخلطها وقراءة الأسئلة التي يطرحها الطلاب والإجابة عليها. التفكير والاقتران والمشاركة يقوم المعلم بطرح مشكلة أو سؤال على الطلاب، ثمّ تكوين مجموعات تتكوّن من طالبين، ومنح كلّ مجموعة الوقت الكافي لتصل لاستنتاج معين، والسماح لكلّ مشارك أن يُحدد الاستنتاج بطريقته الخاصة، ويمكن للمعلم أن يطلب من أحد الطلاب أن يقدم شرحاً لمفهوم معين، بينما يقوم طالب آخر بتقييم ما يتمّ تعلمه، حيث سيساعد ذلك الطلاب على الاندماج مع المادة، والتواصل، واكتساب المعلومات تحت إشراف المعلم.
التعليم التفاعلي يمكن تعريف التعليم التفاعلي بأنّه الحصص أو الفصول التي يستخدم فيها المعلم محفزات التفاعل مرةً واحدةً على الأقل خلال الحصة؛ وذلك لتشجيع الطلاب على المشاركة في الأنشطة التي تتيح لهم التفاعل مع المادة التي يدرسونها بشكلٍ مباشر، ويؤدي هذا التفاعل إلى شدّ انتباه الطلاب والحفاظ عليه، كما يساعد التعليم التفاعلي الطلاب على تطبيق ما تعلموه، أو يمنحهم تصوراً عن مواد المحاضرات القادمة.
[١] مزايا التعليم التفاعلي يوجد العديد من الميزات للتعليم التفاعلي يتمثل أهمها في وجود مقدار أكبر من التفاعل بين الطلاب والمعلم وزملاء الدراسة، ومشاركة الطلاب بنشاط في العملية التعليمية، حيث يحاكوا فيها مواقف عملية واقعية، وينفذون أنشطةً إبداعية، وبحثية، ويشاركون في مناقشات مع زملائهم، ويتعلمون طريقة إثبات وجهات نظرهم باستخدام الأدلة المختلفة، وتجدر الإشارة إلى أنّ الأساليب التفاعلية لا تحل محل المحاضرات، ولكنّها تساهم في تحسين إتقان مادة المحاضرة، وتستطيع الأساليب التفاعلية جذب اهتمام الطلاب، فهي تشجع على مشاركة الجميع بشكل فعّال في العملية التعليمية، وفهم المواد بشكل جيد، كما أنّها تُعزّز تغيير السلوكيات المختلفة، وتشكيل المهارات الحياتية.
[٢] تقنيات التعليم التفاعلي يوجد العديد من التقنيات المستخدمة في التعليم التفاعلي، ومنها ما يأتي:
[٣] العصف الذهني يقوم الطلاب عادةً بإجراء جلسات من العصف الذهني التفاعلي، وتعتبر هذه العملية مفيدة لتوليد الأفكار الإبداعية، كما تساعد هذه الطريقة على ربط المعلومات ببعضها،
وتشمل أنواع العصف الذهني التفاعلي: المنظم وغير المنظم، والتفكير العكسي أو السلبي، والتفاعل عبر الإنترنت، مثل: الدردشة، والمنتديات، والبريد الإلكتروني، والعصف الذهني الفردي، وغيرها. جلسة حوارية يجتمع المشاركون في جلسات تركز على موضوع واحد، حيث يساهم كلّ طالب بمجموعة من الأفكار، وعلى المعلم تشجيع المناقشة والتعاون بين الطلاب داخل كلّ مجموعة، وينبغي أن يتعلم الجميع من مداخلات بعضهم البعض وتجاربهم. العملية العرضية تتضمن العملية العرَضية حالةً دراسيةً وينصب التركيز فيها على تعلّم كيفية حلّ المشكلات الحقيقية التي تشمل أشخاصاً حقيقيين، لإعداد الطلاب للحياة خارج الفصل الدراسي، ويمكن أن يقوم المعلم بتزويد مجموعاتٍ صغيرةٍ من الطلاب بتفاصيل الأحداث الفعلية، ثمّ طلب تطوير حلّ عملي منهم. جلسات أسئلة وأجوبة يمكن أن يقوم المعلم بعد مقدمة كلّ موضوع وقبل بدء المحاضرة بالطلب من الطلاب تدوين الأسئلة المتعلقة بالموضوع على بطاقات، ثمّ جمع هذه البطاقات، وخلطها وقراءة الأسئلة التي يطرحها الطلاب والإجابة عليها. التفكير والاقتران والمشاركة يقوم المعلم بطرح مشكلة أو سؤال على الطلاب، ثمّ تكوين مجموعات تتكوّن من طالبين، ومنح كلّ مجموعة الوقت الكافي لتصل لاستنتاج معين، والسماح لكلّ مشارك أن يُحدد الاستنتاج بطريقته الخاصة، ويمكن للمعلم أن يطلب من أحد الطلاب أن يقدم شرحاً لمفهوم معين، بينما يقوم طالب آخر بتقييم ما يتمّ تعلمه، حيث سيساعد ذلك الطلاب على الاندماج مع المادة، والتواصل، واكتساب المعلومات تحت إشراف المعلم.