Заведующий аспирантурой

Почти 10 вредных советов для дизайнеров дополнительных профессиональных программ

1️⃣Не исследуйте целевую аудиторию - чем больше разных (по образованию, квалификации, опыту, уровню принятия решений) участников, тем ниже нетворкинг, зачем им это!

2️⃣Не делайте "5 минут на знакомство" - коль пришли - пусть сидят и учатся! Какая разница - у кого какой опыт, всем должно быть интересно по умолчанию!

3️⃣Не делайте презентации под потребности участников - не тратьте драгоценное время на индивидуализацию обучения.

4️⃣На презентации помещайте больше текста, только текст, а лучше скриншоты с документа WORD - "ученье через страдания" - это ваш девиз!

5️⃣Выбирая эксперта, не думайте, что он должен понимать чем занимаются участники обучения - вы все еще стоите на страже своей программы, а чем они там занимаются не ваше дело!

6️⃣Не обучайте экспертов передавать материал - у вас задача выдать "часы"!

7️⃣Не обучайте экспертов управлять вниманием обучающихся - помните, вы выдаете часы!

8️⃣После каждой темы делайте проверочную работу, тест, задание - пусть мучаются!

9️⃣И вообще, не вы для обучающихся, а они для вас!

П.С. Эти советы - итог моего обучения по системе менеджмента качества, которое сегодня закончилось. Я и сам, на заре своей ДПОшной молодости, посмеивался, когда читал или мне рассказывали, что программа ДПО - это "подвижный" вид обучения, а не сидение за столом и чтение слайдов. Сегодня программа ДПО - это обучение через практику. Чем однороднее группа, тем нетворкинг, взаимообучение, насыщение навыками - лучше, выше и быстрее. Не может разнородная группа достигнуть одинаковых результатов и тем более "принести" к себе успешный опыт других коллег. Необходимость длительных курсов преувеличена, если только это не продуктовое обучение, направленное на освоение новой технологии, приобретения навыков.

Я ничуть не сомневаюсь в экспертах как экспертах в предмете обучения, но сомневаюсь в их способности оказывать педагогическое воздействие на обучающегося. Базовая настройка эксперта - презентация, управление вниманием, декламация, ведение дискуссии. Ну никак без этого. "Принужденческий" подход в обучении взрослых вызывает недоумение и прекращение обучения. Остается только сидение за столом и ожидание удостоверения.

🎓 Анонс курса
🎓 Подписаться ➕Задать вопрос

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

👍34

www.tgoop.com/oad2012/1321

2.08K viewsedited  Nov 8, 2024 at 18:56

Почти 10 вредных советов для дизайнеров дополнительных профессиональных программ

1️⃣Не исследуйте целевую аудиторию - чем больше разных (по образованию, квалификации, опыту, уровню принятия решений) участников, тем ниже нетворкинг, зачем им это!

2️⃣Не делайте "5 минут на знакомство" - коль пришли - пусть сидят и учатся! Какая разница - у кого какой опыт, всем должно быть интересно по умолчанию!

3️⃣Не делайте презентации под потребности участников - не тратьте драгоценное время на индивидуализацию обучения.

4️⃣На презентации помещайте больше текста, только текст, а лучше скриншоты с документа WORD - "ученье через страдания" - это ваш девиз!

5️⃣Выбирая эксперта, не думайте, что он должен понимать чем занимаются участники обучения - вы все еще стоите на страже своей программы, а чем они там занимаются не ваше дело!

6️⃣Не обучайте экспертов передавать материал - у вас задача выдать "часы"!

7️⃣Не обучайте экспертов управлять вниманием обучающихся - помните, вы выдаете часы!

8️⃣После каждой темы делайте проверочную работу, тест, задание - пусть мучаются!

9️⃣И вообще, не вы для обучающихся, а они для вас!

П.С. Эти советы - итог моего обучения по системе менеджмента качества, которое сегодня закончилось. Я и сам, на заре своей ДПОшной молодости, посмеивался, когда читал или мне рассказывали, что программа ДПО - это "подвижный" вид обучения, а не сидение за столом и чтение слайдов. Сегодня программа ДПО - это обучение через практику. Чем однороднее группа, тем нетворкинг, взаимообучение, насыщение навыками - лучше, выше и быстрее. Не может разнородная группа достигнуть одинаковых результатов и тем более "принести" к себе успешный опыт других коллег. Необходимость длительных курсов преувеличена, если только это не продуктовое обучение, направленное на освоение новой технологии, приобретения навыков.

Я ничуть не сомневаюсь в экспертах как экспертах в предмете обучения, но сомневаюсь в их способности оказывать педагогическое воздействие на обучающегося. Базовая настройка эксперта - презентация, управление вниманием, декламация, ведение дискуссии. Ну никак без этого. "Принужденческий" подход в обучении взрослых вызывает недоумение и прекращение обучения. Остается только сидение за столом и ожидание удостоверения.

🎓 Анонс курса
🎓 Подписаться ➕Задать вопрос