В арабскую школу я пришла после средней группы Петербургского государственного детского сада. В садике у нас было две воспитательницы: «хороший и плохой полицейский». «Плохой полицейский» мучала нас требованием доедать все, что предлагается. Иногда кричала. Все.
После переезда в Кувейт меня отдали в арабскую школу. Я не знала арабского и мало что понимала. Уроки длились по 45 минут, перемен между уроками не было, за исключением одной в 15-20 минут - на обед.
Однажды, я была голодна и решила не дожидаться перерыва на обед, а на задней парте тихо скушать свой бутерброд. Учительница это заметила, подошла ко мне и сказала: «этого делать нельзя, покажи ладони, 10 ударов». Достала палку, предназначенную для битья по ладоням (!): на ее конце был квадрат размером 5*5, точно по размеру детской ладошки, и осуществила наказание: по 5 ударов по каждой.
В ужас меня повергла не новизна этого опыта, и даже не публичность процесса, и не осуществление этого совершенно незнакомым мне человеком.
А регламентированность: была специальная для этого палка, были специальные стандарты по количеству ударов за каждый проступок. Это было тут нормально.
Специальная палка висела в специально отведённом для неё месте, я ее просто раньше не замечала.
После этого мама меня из этой школы забрала, и отдала в русскую. Там было мало мест, и учиться можно было только во вторую смену - с 11:00. Возить к этому времени всем было сложно, т.к. родители в это время работали. Они попытались, не получилось.
Меня повторно отдали в русскую школу в 6 лет и уже в первую смену. С тех пор у меня появился страх, что из русской школы меня снова заберут и вернут в арабскую, поэтому в праздничные дни, когда уроки отменялись, например 8 марта, я рыдала, думая, что все, «сказка кончилась».
Отсюда у меня синдром отличницы и золотая медаль.
Мой брат тоже не сразу попал в русскую школу. Его сначала отдали в Пакистанскую. Ее особенность: детей с раннего возраста - 5-6 лет - пытают требованиями механически выучить огромное количество информации. Например, всю таблицу умножения в первом классе, и 20 новых английских слов в день. Он с мамой делал уроки до 1 часу ночи и этого всегда было мало.
В Пакистанской школе та же английская система: нет перемен, только обеденный перерыв. Дополнительные минусы: 40 человек в пустом мрачном классе, учительница много кричит на английском с индийским акцентом, дети бедуинов ведут себя в соответствии с их культурными нормами.
Ему как и мне повезло: в далеком маленьком Кувейте было маленькое русское посольство с маленькой русской школой в 50 человек. Обучение в которой, в отличии от арабской и пакистанской школы, было бесплатным для граждан РФ.
Россия нас не бросила. Россия нас спасла. Мы ещё долго были запуганны физическими наказаниями, криками и заточением в кабинетах на уроках по 2-3 часа.
Но в нормальных условиях все нормализовалось. В 10 классе я бесплатно сдала ЕГЭ, и наравне со всеми бесплатно получила высшее образование мирового уровня.
Поэтому я очень хорошо понимаю Оруэлла. И Кувейт, и Пакистан - это бывшие английские колонии. До англичан там не было ничего: в Кувейте и про нефть не знали. Кувейт был страной 3-го мира и жил добычей рыбы и жемчуга. Британской колонией Кувейт был почти 100 лет, пока его не отвоевали американцы. Все, что там есть, кроме локальных обрядов и Ислама - наследние от англосаксов.
Вспомните какой-нибудь американский фильм, хоть «Сумерки»: основные события происходят в обеденный перерыв, перемен между уроками нет.
Я жила в англосаксонской колонии. Я в ней выжила благодаря России.
В арабскую школу я пришла после средней группы Петербургского государственного детского сада. В садике у нас было две воспитательницы: «хороший и плохой полицейский». «Плохой полицейский» мучала нас требованием доедать все, что предлагается. Иногда кричала. Все.
После переезда в Кувейт меня отдали в арабскую школу. Я не знала арабского и мало что понимала. Уроки длились по 45 минут, перемен между уроками не было, за исключением одной в 15-20 минут - на обед.
Однажды, я была голодна и решила не дожидаться перерыва на обед, а на задней парте тихо скушать свой бутерброд. Учительница это заметила, подошла ко мне и сказала: «этого делать нельзя, покажи ладони, 10 ударов». Достала палку, предназначенную для битья по ладоням (!): на ее конце был квадрат размером 5*5, точно по размеру детской ладошки, и осуществила наказание: по 5 ударов по каждой.
В ужас меня повергла не новизна этого опыта, и даже не публичность процесса, и не осуществление этого совершенно незнакомым мне человеком.
А регламентированность: была специальная для этого палка, были специальные стандарты по количеству ударов за каждый проступок. Это было тут нормально.
Специальная палка висела в специально отведённом для неё месте, я ее просто раньше не замечала.
После этого мама меня из этой школы забрала, и отдала в русскую. Там было мало мест, и учиться можно было только во вторую смену - с 11:00. Возить к этому времени всем было сложно, т.к. родители в это время работали. Они попытались, не получилось.
Меня повторно отдали в русскую школу в 6 лет и уже в первую смену. С тех пор у меня появился страх, что из русской школы меня снова заберут и вернут в арабскую, поэтому в праздничные дни, когда уроки отменялись, например 8 марта, я рыдала, думая, что все, «сказка кончилась».
Отсюда у меня синдром отличницы и золотая медаль.
Мой брат тоже не сразу попал в русскую школу. Его сначала отдали в Пакистанскую. Ее особенность: детей с раннего возраста - 5-6 лет - пытают требованиями механически выучить огромное количество информации. Например, всю таблицу умножения в первом классе, и 20 новых английских слов в день. Он с мамой делал уроки до 1 часу ночи и этого всегда было мало.
В Пакистанской школе та же английская система: нет перемен, только обеденный перерыв. Дополнительные минусы: 40 человек в пустом мрачном классе, учительница много кричит на английском с индийским акцентом, дети бедуинов ведут себя в соответствии с их культурными нормами.
Ему как и мне повезло: в далеком маленьком Кувейте было маленькое русское посольство с маленькой русской школой в 50 человек. Обучение в которой, в отличии от арабской и пакистанской школы, было бесплатным для граждан РФ.
Россия нас не бросила. Россия нас спасла. Мы ещё долго были запуганны физическими наказаниями, криками и заточением в кабинетах на уроках по 2-3 часа.
Но в нормальных условиях все нормализовалось. В 10 классе я бесплатно сдала ЕГЭ, и наравне со всеми бесплатно получила высшее образование мирового уровня.
Поэтому я очень хорошо понимаю Оруэлла. И Кувейт, и Пакистан - это бывшие английские колонии. До англичан там не было ничего: в Кувейте и про нефть не знали. Кувейт был страной 3-го мира и жил добычей рыбы и жемчуга. Британской колонией Кувейт был почти 100 лет, пока его не отвоевали американцы. Все, что там есть, кроме локальных обрядов и Ислама - наследние от англосаксов.
Вспомните какой-нибудь американский фильм, хоть «Сумерки»: основные события происходят в обеденный перерыв, перемен между уроками нет.
Я жила в англосаксонской колонии. Я в ней выжила благодаря России.
As of Thursday, the SUCK Channel had 34,146 subscribers, with only one message dated August 28, 2020. It was an announcement stating that police had removed all posts on the channel because its content “contravenes the laws of Hong Kong.” A Telegram channel is used for various purposes, from sharing helpful content to implementing a business strategy. In addition, you can use your channel to build and improve your company image, boost your sales, make profits, enhance customer loyalty, and more. Users are more open to new information on workdays rather than weekends. Avoid compound hashtags that consist of several words. If you have a hashtag like #marketingnewsinusa, split it into smaller hashtags: “#marketing, #news, #usa. For crypto enthusiasts, there was the “gm” app, a self-described “meme app” which only allowed users to greet each other with “gm,” or “good morning,” a common acronym thrown around on Crypto Twitter and Discord. But the gm app was shut down back in September after a hacker reportedly gained access to user data.
from us
