tgoop.com/mercury_octave/8
Last Update:
Руководство для студента: как выбрать научную лабораторию и как себя там вести.
Описанная логика будет актуальна для естественно-научных специальностей, но с некоторыми поправками применима и для других.
Посты:
1. Цель - зачем студенту идти в научную лабораторию
2. Как выбрать научную лабораторию часть 1
3. Как выбрать научную лабораторию часть 2
4. Как себя вести в научной лаборатории часть 1
5. Как себя вести в научной лаборатории часть 2
6. Как себя вести в научной лаборатории часть 3
2. Как искать и выбирать научную лабораторию часть 1
Мы определились, что цель студента в научной лаборатории не "делать науку", а "учиться делать науку".
Исходя из этого надо выбрать место, где вас НАУЧАТ делать науку, а не где можно делать крутую науку.
Что вас должно интересовать:
1) Чему вас могут научить?
2) Будут ли вас этому учить?
3) И только после этого - тематика научной работы
1) Чему вас могут научить
Первый аспект понятный и конкретный - каким методам работы вас могут научить: на каких приборах работать, какие данные анализировать и т.д. Второй менее явный - обучение научному мышлению и методологии работы. Второе гораздо важнее, поскольку освоить новый метод гораздо проще, чем освоить новый способ мышления.
Ни то, ни другое вы прямо оценить не сможете. Поэтому единственный ваш способ хоть как-то объективно ответить на эти 2 вопроса - наукометрия. Если в лаборатории, куда вы хотите идти, публикуются в высокоуровневых журналах, то с большой долей вероятности в этой лаборатории на достаточном уровне владеют и методами, и постановкой задач.
Про наукометрию написано достаточно много. Вам достаточно понять, что такое "цитирование", "индекс хирша" и "импакт фактор журнала". Если вы не знаете, что это - прямо сейчас поищите.
Советы, как этими параметрами грамотно пользоваться:
- Сравнивайте параметры в пределах одной области и схожих тематик. Эти параметры очень зависят от области. Например, у биологической лаборатории, занимающейся ковидом, эти цифры будут на порядок выше, чем у биологической лаборатории, занимающейся структурной организацией хроматина кольчатых червей. А уровень лабораторий может быть одинаковый.
- Параметры зависят от возраста. Поэтому если вы пытаетесь сравнить двух ученых - или сравнивайте людей одного возраста и статуса, или делайте поправку. Часто проще сравнивать "начальство", то есть завлабов и завотделов. Во многих областях науки научное начальство можно вычислить по последним и корреспондирующим авторам статей. Если не получается, то лучше сравните уровень последних публикаций по импакт-факторам.
- Импакт-факторы журналов сравнивайте по сильнейшим статьям за последние годы. Устройство науки такое, что даже сильные группы часто много публикуются в "слабых" журналах. Поэтому сравнивайте только топовые результаты. На количество сильных статей тоже полезно обратить внимание.
- Импакты журналов выше 3-4 обычно уже "нормально". В разных областях наук по-разному, но в среднем в естественнонаучных областях так. По возможности узнайте, какие импакты в интересной вам области считаются сильными.
- Сравнивайте только порядки величин любой наукометрии. Не надо думать, что ученый с 2000 цитирований в 2 раза круче ученого с 1000. Но если вы видите, что 2 завлаба одного возраста и с похожими темами имеют показатели 10.000 и 100, то это о чем-то говорит.
- Не спрашивайте у ученых такие вещи. Это невежливо. Ищите сами.
Особняком стоят лаборатории и команды, которые больше занимаются не статьями и фундаментальными открытиями, а прикладными разработками, в том числе заказными. Оценить их объективно на порядок сложнее, потому что единственный объективный параметр "полученные на разработки деньги" открытым не будет. Soft skills вам в помощь.
BY Капли ртути
Share with your friend now:
tgoop.com/mercury_octave/8