tgoop.com/gspec/2090
Last Update:
из опыта (не)экспертного преподавания
В чем проблема экспертного обучения, если все продают курсы через экспертизу преподавателей? Но если преподавать от своей экспертизы и опыта, то можно лишь научить 10-15% собственного опыта, весь контекст и длинный опыт жизни не передашь.
Поэтому неизбежно преподавать необходимо не от опыта, а от того контекста, который дает этот опыт и который позволяет слушателям сориентироваться в неизвестном и непонятном для них пространстве. И в этом случае также важно действие, проекты внутри обучения, поскольку они становятся формой, через которую просеивается опыт слушателя и которая позволяет преподавателю помочь слушателю сориентироваться.
По сути форма проекта - это канон / компас, который делает явным процесс формирования проекта, позволяет его мониторить на каждом этапе и за счет этого не дает сбиваться. И собрать хорошую форму, обкатать и поставить ее на поток - дорого стоит. Кажется, что это должны делать методисты, но для этого у них должна быть достаточно глубокая аналитика и по сфере обучения и по особенностям работы в ней.
В результате первые 2-3 запуска сложного курса - это полевой эксперимент по тому, какая должна быть форма, на какую аудиторию она рассчитала и как сделать, чтобы она работала. Такой экспериментальный срок - это опыт больших проектов - Стрелки, МАРШа, но также Винзавода, Флакона.
BY Ухо Гераклита
Share with your friend now:
tgoop.com/gspec/2090