Fox&Ostrich🦊

Недавно мне рассказали пример.
6 класс, урок истории, проходят античность, конкретный момент - попытки Нерона покончить собой.
Вопрос от одного ребенка: почему Нерон не мог просто застрелиться?

Такие примеры не редкость. Да, конечно, ребенок не обязан знать, когда были изобретены все технологии. Но нам вполне по силам заложить базовые представления, связывая исторические процессы с развитием технологий.

Важно обсуждать с детьми для начала, что такое век, в каком веке мы живем, рисовать временную прямую.
Периодически при обсуждении семейных или учебных примеров возвращаться к временной прямой.
Например, сколько лет бабушке? В каком веке она родилась? Давай нарисуем! Как ты думаешь, у твоей бабушки в детстве были шариковые ручки? А у моей? И снова рисуем временную прямую.

Практический пример. В группе 5-7 класс дети после года работы четко знают и помнят(!), когда были изобретены: велосипед, автомобиль, пластик, опять же ручка и т.д. А начинали мы с того, что в этой группе был ребенок, который предположил как-то, что в конце 19 века можно было на мосту сделать селфи:))
Яркие примеры (ассоциации), временная прямая, дискуссия - вот что помогает закладывать основы целостного мышления.
Важно не заучивать с детьми даты, а объяснить, как здорово, когда ты видишь взаимосвязи между процессами и событиями.

#МыслиВслух

👍8

www.tgoop.com/foxandostrich/9

184 viewsedited  Sep 24, 2022 at 05:39

Недавно мне рассказали пример.
6 класс, урок истории, проходят античность, конкретный момент - попытки Нерона покончить собой.
Вопрос от одного ребенка: почему Нерон не мог просто застрелиться?

Такие примеры не редкость. Да, конечно, ребенок не обязан знать, когда были изобретены все технологии. Но нам вполне по силам заложить базовые представления, связывая исторические процессы с развитием технологий.

Важно обсуждать с детьми для начала, что такое век, в каком веке мы живем, рисовать временную прямую.
Периодически при обсуждении семейных или учебных примеров возвращаться к временной прямой.
Например, сколько лет бабушке? В каком веке она родилась? Давай нарисуем! Как ты думаешь, у твоей бабушки в детстве были шариковые ручки? А у моей? И снова рисуем временную прямую.

Практический пример. В группе 5-7 класс дети после года работы четко знают и помнят(!), когда были изобретены: велосипед, автомобиль, пластик, опять же ручка и т.д. А начинали мы с того, что в этой группе был ребенок, который предположил как-то, что в конце 19 века можно было на мосту сделать селфи:))
Яркие примеры (ассоциации), временная прямая, дискуссия - вот что помогает закладывать основы целостного мышления.
Важно не заучивать с детьми даты, а объяснить, как здорово, когда ты видишь взаимосвязи между процессами и событиями.

#МыслиВслух

BY Fox&Ostrich🦊