tgoop.com/empty_laboratory_spaces/71
Last Update:
Настало время детального разбора первого тезиса из нашего текста про вред современного научпопа
Тезис: Популяризатор науки превращается в аниматора.
Автор этого текста в своё время успел поработать и как научный популяризатор, и как аниматор. И при первом приближении особой разницы между двумя видами этой деятельности не заметил. При более детальном анализе схожестей становится ещё больше. Далее речь и пойдёт об этих самых деталях.
Когда научпоп стал оценивать эффективность своей просветительской деятельности главным образом через количество просмотров (о причинах этого поговорим во время разбора второго тезиса), и сравнивать этот параметр не между просветительскими проектами, а в целом, сразу со всеми, кто находится в публичной среде, тогда-то он оказался в условиях уличного фестиваля, где внимания больше у тех, кто громче, ярче и азартнее. Конкуренция очень высока, а потому появляется желание воспользоваться теми же инструментами привлечения и удержания внимания, что и другие участники "фестиваля".
Самый кринжовый инструмент для научпопа, но при этом наиболее безобидный - это дать через чур завлекающее название, а-ля Тайное научное подземелье. Можно пойти дальше и придумать целую легенду про волшебника, как в Гарри Поттере. В пределе такой мастер-класс/экскурсия превращается в театральную постановку, окончательно потерявшую свою просветительскую функцию. Кстати, о представлениях. Каждая "уважающая" себя научпоп организация обязана иметь в своём прайс-листе шоу-представление с жидким азотом и взрывами. Именно в таких случаях просветители себя оправдывают тем, что это создаёт тот самый приток посетителей, чтобы потом направить часть от него на более серьёзные мероприятия. Но, во-первых, на этом поприще очень высокая конкуренция со стороны цирковых артистов, уже освоивших такой "научный" формат. А во-вторых, пришедшие как в цирк за зрелищем посетители - тот ли это контингент, который нужно привлекать? Ответ скорее "нет", чем "да".
Отдельно хочется сказать о всяких научных боях, батлах, слемах и т.п., про научный стендап, который особенно любят проводить в питейных заведениях. Это такая замена музыкальной группы, развлекающая посетителей и дающая иллюзию проведения времени с пользой. Тут выступающие учёные вынуждены искать оптимум между тем, чтобы было понятно и смешно. Но проблема в том, что научный юмор (кстати, который мало общего имеет с научпопом) понятен только тем, кто хоть в каком-то виде поработал в той сфере науки, про которую шутят. Если же шутки разжёвывать, то всё мероприятие становится очень унылым, а в головах всё равно почти ничего не оседает из-за большого потока информации.
Также стоит отметить, что аниматором можно быть и в онлайн формате, выпуская ролики на YouTube. Там конкуренция ощущается ещё острее, ибо алгоритмы видеохостинга могут реальный химический эксперимент выдавать вместе с "экспериментами" из Майнкрафта. В итоге в ход идут кликбейтные заголовки, перенасыщенные цвета, яркие эмоции у "экспериментатора". И даже в этом случае, место уже занято более профессиональными блогерами (некоторые из которых высшего образования не имеют), не стесняющихся использовать азартные механизмы удержания аудитории.
На наш взгляд, просветительская деятельность должна быть полностью некоммерческой, без каких-либо оценок эффективности её работы (мотивированных людей там и так хватает), либо эффективность должна сравниваться исключительно с другими такими же просветительскими НКО.
Разбор предыдущего тезиса можно посмотреть тут.
#тишина_лабораторий
BY Тишина лабораторий
Share with your friend now:
tgoop.com/empty_laboratory_spaces/71