Подкаст про фасилитацию!

Как фасилитация помогает заметить того самого «слона в комнате» и что-то с ним сделать?

С чего начать свой путь в фасилитации?

Горизонтальность и иерархия: заменяют друг друга или существуют параллельно?

Агата Савелова побывала на подкасте «Другие измерения» и рассказала про все это. Спросили Агату, почему важно не только фасилитировать, но и говорить о фасилитации.

А выпуск можно послушать по ссылке.

«Мне кажется, что важно говорить про фасилитацию, потому что мало кто знает, что такое фасилитация. Но при этом многие могут практиковать какие-то элементы, часто даже интуитивно. Когда на курсах в АРТЕ мы обсуждаем фасилитационные техники или ценности, люди часто говорят «О, я, на самом деле, такое практикую, просто не знал/а, что это так называется!»

Но при этом, мне кажется, у нас очень мало насмотренности на какие-то альтернативные практики взаимодействия, особенно в рабочих или в командных контекстах, кроме иерархии. И мы не обращаемся к ним не потому, что не умеем или не способны, а потому, что мы просто не знаем, как. И меня очень злит, что многим кажется, мол, единственный залог успеха — это сильный лидер, сильный руководитель, от которого все зависит.

Мне очень хочется популяризировать идею, что сильная команда может быть отличным альтернативным решением, и она способна на многое. И брать ответственность, и обогащать какой-то общий командный опыт. И вот поэтому мне бы хотелось, чтобы люди знали про фасилитацию больше, чтобы они могли это примерить к себе и принять решение, подходит им это или нет. Чтобы этот выбор был шире, чем какой-то один вариант».

А еще Агата сказала, что фасилитация — это про веру в людей и группу. Что вы думаете?

🟣 слушать выпуск

🟢следить за студией подкастов в телеграме

Делитесь вашими мыслями, если уже послушали!

Зачем методистам фасилитация?

Планирование рефлексий, внимание к групповой динамике, создание пространства для того, чтобы все голоса были услышаны — все это классно видеть в образовании. Но как системно это создавать и закладывать в образовательные продукты?

Фасилитационные ценности, методы и форматы могут усилить не только самих фасилитаторов (шок!), но и всех, кто занимается проектированием образовательного опыта.

Как фасилитация может прокачать методическую работу?

🟣 Форматы, где участники и участницы учатся друг у друга

Люди эффективно учатся друг у друга и во взаимодействии, а не во фронтальных форматах. В образовании взрослых фасилитация помогает создать пространство для получения совместного опыта.

🔵Внимание к разному опыту и разным мнениям

Фасилитаторское мышление учитывает разный опыт участников и участниц: у вас получится подбрать формат дискуссий или обсуждения так, чтобы все могли равностно высказываться.

🔴 Эффективность в смешанных форматах

Фасилитация собирает внимание группы в смешанных форматах: если на вашем курсе есть синхронная и асинхронная работа, фасилитация поможет все собрать и поддерживать продуктивную групповую работу.

🟢Целеполагание

Навыки фасилитации помогут создать пространство для целеполагания в началу курса, чтобы у участников и участниц курса была личная цель.

🟡Групповая динамика

Фасилитация помогает группе на стадии знакомства, создает атмосферу и поддерживает участников и участниц на разных стадиях взаимодействия и групповой динамики, чтобы совместная работа была эффективной.

🔴Создание сообщества

Если вы планируете долгосрочный курс, навыки фасилитации помогут создать и поддерживать ощущение сообщества, в котором участники и участницы могут сотрудничать и учиться друг к друга.

🟢Гибкая программа и персонализация

Создать большой курс, но учесть ценности каждого и каждой, включить в него открытые обсуждения и готовность к изменениям — это именно тот кейс, когда можно опираться на ценности и методы фасилитации.

🔵Рефлексия

Ну и база: организация пространства для рефлексии. Мы думаем, что опыт без рефлексии — только половина опыта. Фасилитация помогает подбирать эффективные форматы и создавать комфортное пространство для рефлексии.

✨ Всему этому можно научиться на нашем онлайн-курсе по основам фасилитации, а потом постоянно развивать свою экспертность.

Внутри только базовые и самые полезные материалы, на которые нам самим хотелось бы опираться, когда мы начинали путь в фасилитации.

Читайте о курсе по ссылке и влюбляйтесь в фасилитацию!

Как оставаться командой, даже если у вас нет регулярных рабочих встреч?

Если вы работаете в команде с людьми из рвзных городов и стран, редко собираетесь на встречи онлайн и почти никогда не встречатесь офлайн, можно поймать чувство одиночества и ощущение, что вокруг вас нет никакого профессионального сообщества.

У нас в АРТЕ 29 человек. Мы регулярно собираемся на встречи сообщества и собираем людей из разных городов и стран, но хотим общаться чаще. Придумали, что с этим сделать и начали традицию онлайн-свиданий.

Что это такое и как это работает?

Онлайн-свидания — это наши встречи друг с другом для разговора один на один в свободном формате.

Каждый и каждая из нас заполняют анкеты, потом эти анкеты анаизирует наш мастер свиданий и мы получаем себе в пару кого-то из коллег.

О чем мы уже успели поговорить на свиданиях?

➰ «Болтали обо всём на свете и так увлекательно, что даже забыли сделать скриншот в доказательство события»

➰ «Разговор получился очень тëплый — мы обсудили ННО, личную историю в АРТЕ и даже садоводство»

➿ «Наулыбались, про путешествия поболтали, про работу тоже чуток»

А вы устраиваете что-то подобное командой? С друзьями, которые живут на расстоянии?

Какие форматы помогают вам оставаться на связи, даже если вы далеко?

Learning Elements 2025: как это было?

Фасилитатор АРТЫ Евгения Наумова побывала на Learning Elements. Это большая конференция для профессионалов в области обучения. Делимся наблюдениями, мыслями и трендами, которые полезно будет знать всем, кто работает в образовании.

Тренды на конференции

🔵человеко-ориентированное обучение
🔴критическое мышление
🟢обучение на кейсах

Обучение продолжает идти в сторону реальности, работы с конкретикой, а не с общим контекстом. Контакт человек-человек становится особенно зачимым, ведь ИИ так не может.

Интересные наблюдения

Здесь Евгения Наумова рассказывает, что заметила, пока была внутри конференции.

➿ Весь контент уже сделали, сегодня важнее всего образовательная траектория.

➰ Важно сверяться с бизнесом о том, каких результатов они хотят от обучения и каких реально достигают.

➰ В обучении надо переходить от push к pull — создавать самонаправленность, заинтересованность учеников.

➰ Образованцу в отношении с бизнесом важно становиться партнёром: формировать авторитет, давать пользу, влиять на изменения.

➰ Обучение — не равно научение.

➿ Быстро — это медленно, но постоянно.

Где здесь место фасилитации?

Если проанализировать контекст и тренды, становится понятно, что для современных команд важны самонаправленность, личный интерес, умение критически мыслить, рефлексировать, уметь работать в коллаборации.

Все эти навыки помогает развивать именно фасилитация. Например, внимание к вкладу и мнению каждого помогает развивать субъектность в работе и обучении; в работе с командами невозможно не учитывать групповую динамику.

Еще Евгения заметила, что почти везде на конференции звучали методы и принципы фасилитации, было много осознаний «Ого, я это делаю, но не знаю, как это называется!»

Кажется, без фасилитации не обойтись ни в текущих процессах в обучении, ни в будущем.

А что вы думаете? Какие тренды в современно образовании замечаете?

Как перенести метод из онлайна в офлайн?

Такой вопрос мы получили на интенсиве методов, который проводили в мае. Очень понятный и логичный вопрос: мир уже не будет прежним (и только в формате офлайн), мы часто используем гибридные или онлайн-форматы.

Поэтому мы решили обязательно рассказывать о методах, которые будут одинаково хороши и онлайн, и офлайн. И вот первый, которым мы поделимся с вами:

«Барометр»

Метод, который можно использовать с разными целями: знакомство, обмен мнениями, «измерение температуры» в группе.

Как это работает: все участники и участницы группы слышат утверждение и отмечают свое место на шкале от 1 до 100 в зависимости от того, насколько они с этим согласны.

Например: я слышу утверждение «Я люблю кофе больше, чем чай», но понимаю, что это не совсем про меня, я ставлю свою отметку на 75%.

➿ Как этот метод выглядит онлайн?

Мы в АРТЕ часто размещаем линию на онлайн-доске и даем участникам на выбор картинки с эмоджи или персонажами мультиков, которые они могут размещать на этой линии. Фасилитатор озвучивает утверждения и дает группе время поставить свои картинки на шкалу.

Классно то, что всем сразу видно общую картину в группе. А еще то, что этот барометр можно заскринить и использовать в работе дальше.

➰Как этот метод выглядит офлайн?

Если вы находитесь в просторном помещении, можно взять скотч и сделать реальную шкалу и поставить отметки 1 и 100 (можно добавить промежуточные по желанию).

Фасилитатор точно так же озвучивает утверждения, а участники и участницы сами занимают места на шкале в соответствии с тем, что думают. Офлайн-версия добавляет реального физического движения.

Получается, метод можно эффективно использовать и онлайн, и офлайн. Еще одно его преимущество!

А какие методы, подходящие для работы онлайн и офлайн вы знаете? Поделитесь с нами описаниями, будем применять!

⚡️ Коллеги, которые фасилитируют: а как вы используете AI в работе? И какими инструментами пользуетесь?

Мы в чате АРТЫ сейчас обсуждаем эту тему. Делитесь и вы!

Если отдыхать, то как?

В нашем сообществе много разных людей, поэтому у нас классно получается друг у друга учиться. Вот фасилитатор АРТЫ Женя Наумова рассказывает про то, как она отдыхает так, чтобы отдохнуть.

Приглашаем обсуждать и делиться своими мыслями:

🟣 Раньше мои отдыхом была смена деятельности. То есть, я не работу работаю, а делаю благотворительный проект или еду на мастер-класс на театральном фестивале.

В общем, впечатления или активная деятельность, когда ты переносишь фокус с интеллектуального на физическое.

🟡 Сейчас это тоже про меня, но это скорее деятельность, которая помогает мне не соскучиться, а не отдых.

🔴 Отдых для меня сейчас — это состояние, в котором я ни за что не отвечаю, ни с кем не соревнуюсь и ничего нового не узнаю, а наслаждаюсь природой, например. Созерцательные практики.

Я люблю съездить отдохнуть в город, погулять и сходить в уже известное мне место, которое я люблю, и просто там побыть. Я ничего нового не узнаю, а просто нахожусь в месте, в котором мне хорошо. Я не оцениваю, не пытаюсь увидеть изменения, а просто наслаждаюсь.

А как у вас? Смена деятельности, созерцание или что-то другое?