Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Поздравление Савватеева нашей сборной по математике
и пара мыслей — о том, причём тут Минпрос, и о том, какие перспективы предложит страна этим (и другим таким ребятам) в будущем.
Напомним: российские школьники победили на 66-й Международной математической олимпиаде в Австралии — 5 золотых и 1 серебряная медаль.
Повторим имена наших героев:
• Иван Часовских, Химки, Московская область
• Дмитрий Гришко, Москва
• Илья Замоторин, Санкт-Петербург
• Василий Патрушев, Владивосток
• Артем Садыков, Челябинск
• Иван Кокарев, Челябинск
И, конечно, Кирилл Сухов — тренер сборной! 👏
Международная математическая олимпиада (IМO — International Mathematical Olympiad) — крупнейший и наиболее престижный из всех международных интеллектуальных турниров среди старшеклассников. В 2024 году сборная команда РФ так же завоевала шесть медалей: четыре золотые и две серебряные.
и пара мыслей — о том, причём тут Минпрос, и о том, какие перспективы предложит страна этим (и другим таким ребятам) в будущем.
Напомним: российские школьники победили на 66-й Международной математической олимпиаде в Австралии — 5 золотых и 1 серебряная медаль.
Повторим имена наших героев:
• Иван Часовских, Химки, Московская область
• Дмитрий Гришко, Москва
• Илья Замоторин, Санкт-Петербург
• Василий Патрушев, Владивосток
• Артем Садыков, Челябинск
• Иван Кокарев, Челябинск
И, конечно, Кирилл Сухов — тренер сборной! 👏
Международная математическая олимпиада (IМO — International Mathematical Olympiad) — крупнейший и наиболее престижный из всех международных интеллектуальных турниров среди старшеклассников. В 2024 году сборная команда РФ так же завоевала шесть медалей: четыре золотые и две серебряные.
👏330❤103👍40🔥22❤🔥4🤔2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
❗️ЕГЭ по информатике. Выпускникам 2026 и их родителям
Технические проблемы при проведении ЕГЭ в Иркутске, поражающие в правах тех, кому «не повезло». И это, судя по словам иркутян, — далеко не единичные случаи!
Как проходил экзамен и как вели себя сопровождающие взрослые, рассказывают непосредственные участники.
❗️Бьём в набат!
Ситуация требует немедленной реакции со стороны всех, кто несёт ответственность за организацию ЕГЭ вообще, и за организацию экзамена по информатике в частности.
Тех, кто решит написать о своей ситуации в связи с техническими проблемами при сдаче ЕГЭ по информатике, просим писать на почту [email protected] с темой «Технические проблемы на ЕГЭ по информатике + название населённого пункта».
Технические проблемы при проведении ЕГЭ в Иркутске, поражающие в правах тех, кому «не повезло». И это, судя по словам иркутян, — далеко не единичные случаи!
Как проходил экзамен и как вели себя сопровождающие взрослые, рассказывают непосредственные участники.
❗️Бьём в набат!
Ситуация требует немедленной реакции со стороны всех, кто несёт ответственность за организацию ЕГЭ вообще, и за организацию экзамена по информатике в частности.
Тех, кто решит написать о своей ситуации в связи с техническими проблемами при сдаче ЕГЭ по информатике, просим писать на почту [email protected] с темой «Технические проблемы на ЕГЭ по информатике + название населённого пункта».
🔥168❤35👍17😱15😢5
Forwarded from 📌Обитаемый Остров (Андрей Остров)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
А у этих ребятишек из поселка Молодежный Каргасокского района не было Дня знаний. Это видеопривет записан сегодня у дверей школы, которая на замке, поскольку аварийная. Дети и учителя больше 15 лет требуют отремонтировать старую или построить новую школу. Сейчас у них выбор небогатый: учиться в местном ФАПе (который еще не готов принять учеников), а старшеклассникам предлагают учиться в школе и жить в интернате за 300 верст, куда только вертолетом можно долететь.
😡469😢221🤬109❤25🙏18🔥5🤨5😱4👎2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Унижаемая профессия: в 90% регионов оклады учителей ниже МРОТ
Ещё раз, вид сбоку: в 73-х регионах страны оклады учителей ниже МРОТ.
И лишь в трех — выше минимального размера оплаты труда.
Валерия Мишина, Известия
В 2025 году оклады педагогов оказались ниже МРОТ практически по всей стране, следует из данных мониторинга независимого профсоюза «Учитель». За основу был взят его федеральный размер — 22 440 рублей.
Самый низкий оклад в этом году зафиксирован в Карачаево-Черкесии, Вологодской области, ЕАО и Мордовии, в этих регионах он ниже 5 тыс. рублей.
А минимальные ставки до 10 тыс. выявлены еще в 24 субъектах.
При этом в ряде областей работодатели при расчете доплаты до МРОТ включают в нее вознаграждение, которое выплачивается за дополнительную нагрузку педагогов — классное руководство, проверку письменных работ, заведование учебными кабинетами и работу в праздники, следует из жалоб самих учителей.
Но такой способ достижения необходимого минимума противоречит позиции Конституционного суда и Трудовому кодексу, напоминают общественники и юристы.
Где самые маленькие учительские оклады
В 2025 году самые маленькие ставки учителей оказались в Карачаево-Черкесии — от 2369 рублей до 3969 рублей. В ЕАО оклад учителя — 3–4,7 тыс., в Вологодской области — 4253 рублей, в Мордовии — 4539 рубля.
Еще в 24 регионах минимальные ставки выше 5 тыс. рублей, но не доходят до 10 тыс. И в 46 регионах минимальный оклад ниже 20 тыс. рублей.
А выше МРОТ оклад лишь в трех регионах — Татарстане и Приморском крае и Москве. Впрочем, общественники отмечают, что не нашли данных по трем регионам.
— Получается, что у 90% регионов оклады ниже минимального размера оплаты труда,— констатировала оргсекретарь профсоюза Ольга Мирясова.
Генеральный директор Национальной юридической компании «Митра» Юрий Мирзоев подтвердил «Известиям», что общая сумма зарплаты учителя за месяц (оклад + все выплаты, не связанные с дополнительной нагрузкой — за интенсивность, за категорию, за стаж, а также стимулирующие) не может быть ниже МРОТ.
— Само по себе установление оклада ниже МРОТ не является нарушением, если итоговая начисленная зарплата с учетом всех надбавок не меньше МРОТ. Если же итоговая сумма меньше — работодатель обязан произвести доплату до уровня МРОТ, — рассказал он.
Как регионы «накручивают» данные по зарплатам
Но, как выяснил профсоюз, руководство школ в регионах, формируя доплату, включают туда именно суммы, которые учителям начисляются за дополнительную работу.
«К нам обращаются педагогические работники государственных образовательных организаций Кабардино-Балкарии с жалобами на то, что работодатели при расчете доплаты до МРОТ не принимают во внимание постановления Конституционного суда — включают в расчет те выплаты, которые должны начисляться после доведения размера оплаты до МРОТ», — говорится, в частности, в обращении общественников в прокуратуру региона.
Таким образом, доплата до МРОТ не должна включать суммы за работу сверх нормы, а также в выходные и нерабочие праздничные дни, за выполнение дополнительной работы в порядке совмещения профессий (должностей), за классное руководство, проверку письменных работ, заведование учебными кабинетами, лабораториями, мастерскими, учебно-опытными участками, руководство методическими объединениями.
…
Читать полностью.
Юристы рекомендуют учителям в случае нарушения их прав обращаться в Государственную инспекцию труда, прокуратуру, а также в суд — для взыскания конкретных недоплаченных сумм.
Ещё раз, вид сбоку: в 73-х регионах страны оклады учителей ниже МРОТ.
И лишь в трех — выше минимального размера оплаты труда.
Валерия Мишина, Известия
В 2025 году оклады педагогов оказались ниже МРОТ практически по всей стране, следует из данных мониторинга независимого профсоюза «Учитель». За основу был взят его федеральный размер — 22 440 рублей.
Самый низкий оклад в этом году зафиксирован в Карачаево-Черкесии, Вологодской области, ЕАО и Мордовии, в этих регионах он ниже 5 тыс. рублей.
А минимальные ставки до 10 тыс. выявлены еще в 24 субъектах.
При этом в ряде областей работодатели при расчете доплаты до МРОТ включают в нее вознаграждение, которое выплачивается за дополнительную нагрузку педагогов — классное руководство, проверку письменных работ, заведование учебными кабинетами и работу в праздники, следует из жалоб самих учителей.
Но такой способ достижения необходимого минимума противоречит позиции Конституционного суда и Трудовому кодексу, напоминают общественники и юристы.
Где самые маленькие учительские оклады
В 2025 году самые маленькие ставки учителей оказались в Карачаево-Черкесии — от 2369 рублей до 3969 рублей. В ЕАО оклад учителя — 3–4,7 тыс., в Вологодской области — 4253 рублей, в Мордовии — 4539 рубля.
Еще в 24 регионах минимальные ставки выше 5 тыс. рублей, но не доходят до 10 тыс. И в 46 регионах минимальный оклад ниже 20 тыс. рублей.
А выше МРОТ оклад лишь в трех регионах — Татарстане и Приморском крае и Москве. Впрочем, общественники отмечают, что не нашли данных по трем регионам.
— Получается, что у 90% регионов оклады ниже минимального размера оплаты труда,— констатировала оргсекретарь профсоюза Ольга Мирясова.
Генеральный директор Национальной юридической компании «Митра» Юрий Мирзоев подтвердил «Известиям», что общая сумма зарплаты учителя за месяц (оклад + все выплаты, не связанные с дополнительной нагрузкой — за интенсивность, за категорию, за стаж, а также стимулирующие) не может быть ниже МРОТ.
— Само по себе установление оклада ниже МРОТ не является нарушением, если итоговая начисленная зарплата с учетом всех надбавок не меньше МРОТ. Если же итоговая сумма меньше — работодатель обязан произвести доплату до уровня МРОТ, — рассказал он.
Как регионы «накручивают» данные по зарплатам
Но, как выяснил профсоюз, руководство школ в регионах, формируя доплату, включают туда именно суммы, которые учителям начисляются за дополнительную работу.
«К нам обращаются педагогические работники государственных образовательных организаций Кабардино-Балкарии с жалобами на то, что работодатели при расчете доплаты до МРОТ не принимают во внимание постановления Конституционного суда — включают в расчет те выплаты, которые должны начисляться после доведения размера оплаты до МРОТ», — говорится, в частности, в обращении общественников в прокуратуру региона.
Таким образом, доплата до МРОТ не должна включать суммы за работу сверх нормы, а также в выходные и нерабочие праздничные дни, за выполнение дополнительной работы в порядке совмещения профессий (должностей), за классное руководство, проверку письменных работ, заведование учебными кабинетами, лабораториями, мастерскими, учебно-опытными участками, руководство методическими объединениями.
…
Читать полностью.
Юристы рекомендуют учителям в случае нарушения их прав обращаться в Государственную инспекцию труда, прокуратуру, а также в суд — для взыскания конкретных недоплаченных сумм.
🤬260👍131💯60😱36❤33😢26🔥10👏5🤯3🤔2👎1
К публикации о закрытой 1-го сентября школе в посёлке Молодёжный Томской области:
Глава Следственного Комитета РФ поручил возбудить уголовное дело по факту нарушения прав обучающихся в Томской области
Следственными органами СК России по Томской области по данному факту проводится процессуальная проверка по статье 293 УК РФ (халатность).
Председатель СК России Бастрыкин А.И. поручил руководителю СУ по Томской области Щукину А.В. возбудить уголовное дело и доложить о ходе расследования.
Исполнение поручения поставлено на контроль в центральном аппарате ведомства.
Надеемся, что в халатности обвинят не «стрелочника». За 17 лет, что школа без ремонта, поменялась масса руководителей — от главы региона до начальников департаментов.
Глава Следственного Комитета РФ поручил возбудить уголовное дело по факту нарушения прав обучающихся в Томской области
Следственными органами СК России по Томской области по данному факту проводится процессуальная проверка по статье 293 УК РФ (халатность).
Председатель СК России Бастрыкин А.И. поручил руководителю СУ по Томской области Щукину А.В. возбудить уголовное дело и доложить о ходе расследования.
Исполнение поручения поставлено на контроль в центральном аппарате ведомства.
Надеемся, что в халатности обвинят не «стрелочника». За 17 лет, что школа без ремонта, поменялась масса руководителей — от главы региона до начальников департаментов.
Telegram
Алексей Савватеев и Родная Школа
А у этих ребятишек из поселка Молодежный Каргасокского района не было Дня знаний. Это видеопривет записан сегодня у дверей школы, которая на замке, поскольку аварийная. Дети и учителя больше 15 лет требуют отремонтировать старую или построить новую школу.…
💯238🔥98👍54🙏36❤21😢16🤬12👏8😁2
Министерство образования Московской области издало распоряжение о проведении региональных диагностических работ для школьников Московской области в 2025/26 году. Диагностику планируют проводить по математике, химии, биологии, физике углубленного уровня, а также исследования уровня функциональной грамотности.
Годами мы муссируем проблему перегрузки школьников, одна из причин которой – перегруженность детей контрольными, ВПР, разнообразными оценочными процедурами. Об этом много говорили и в связи с постом В.В. Володина о перегрузке школьников. В Приказе Минпросвещения РФ № 704, который вступает в силу 1 сентября 2025 года, содержится ограничение количества оценочных процедур не более 10% от количества уроков.
В связи с изданием распоряжения хотелось бы задать Министерству образования Московской области ряд вопросов:
1. Какие уроки надо отменить, чтобы провести эти РДР? Когда и как планируется изучать темы отмененных уроков?
2. На каком основании решено отменять уроки и проводить РДР?
3. Каким образом будет оплачиваться работа учителей - школьных координаторов?
4. Выделены ли школам деньги на оплату труда на проведение этих РДР, которые НЕ ВХОДЯТ в школьную программу?
5. Обязаны ли дети посещать эти РДР?
6. Будет ли обеспечено проведение уроков по расписанию для детей, родители которых откажутся участвовать в РДР?
7. Поурочным планированием согласно Приказу №704 заложено время на проведение контрольных работ по определенным темам. С учетом этих контрольных, с учетом ВПР, не превышает ли проведение РДР ограничение в 10% на проведение оценочных процедур?
Годами мы муссируем проблему перегрузки школьников, одна из причин которой – перегруженность детей контрольными, ВПР, разнообразными оценочными процедурами. Об этом много говорили и в связи с постом В.В. Володина о перегрузке школьников. В Приказе Минпросвещения РФ № 704, который вступает в силу 1 сентября 2025 года, содержится ограничение количества оценочных процедур не более 10% от количества уроков.
В связи с изданием распоряжения хотелось бы задать Министерству образования Московской области ряд вопросов:
1. Какие уроки надо отменить, чтобы провести эти РДР? Когда и как планируется изучать темы отмененных уроков?
2. На каком основании решено отменять уроки и проводить РДР?
3. Каким образом будет оплачиваться работа учителей - школьных координаторов?
4. Выделены ли школам деньги на оплату труда на проведение этих РДР, которые НЕ ВХОДЯТ в школьную программу?
5. Обязаны ли дети посещать эти РДР?
6. Будет ли обеспечено проведение уроков по расписанию для детей, родители которых откажутся участвовать в РДР?
7. Поурочным планированием согласно Приказу №704 заложено время на проведение контрольных работ по определенным темам. С учетом этих контрольных, с учетом ВПР, не превышает ли проведение РДР ограничение в 10% на проведение оценочных процедур?
👍313❤112💯95🤔22💊2
И еще новость про Московскую область. Учителя и школьники Московской области получат цифровых помощников на основе искусственного интеллекта.
«Для педагогов будут запущены цифровые сервисы на основе ИИ — «Ассистент преподавателя» и «Умный помощник учителю». Первый поможет сформировать или скорректировать план урока, а второй автоматизирует проверку письменных работ — за 15 минут вместо нескольких часов».
Эта новость вызывает множество вопросов. Зачем нужен специализированный цифровой сервис на основе ИИ для учителя, когда при желании учитель может сам использовать общедоступный ИИ, если считает это необходимым?
Как можно сократить проверку тетрадей до 15 минут с 2 часов? По-видимому, предполагается, что учитель сканирует тетрадь, ИИ выдает учителю оценку, и учитель проставляет ее, не читая, не вникая в работу ученика. Хотя многие дети пишут такими каракулями, что непонятно, что ИИ там сможет разобрать. Если учитель должен проверить 60 – 90 тетрадей в день (скажем, учитель математики или русского языка, работающий в 5 классе), учитель должен только отсканировать такое число тетрадей. Это точно будет не 15 минут в день.
Те, кто внедряют подобные решения под видом облегчения рутинной работы учителя, не понимают или делают вид, что не понимают смысла этой работы. Просматривая тетрадь ученика, учитель видит, где и что ребенок не понимает, в чем его слабое место. Учитель вносит исправления, ребенок должен сделать работу над ошибками, разобраться, отработать свои ошибки. Ребенок получает от учителя обратную связь на ту работу, которую он проделал самостоятельно!
Если предполагается, что учитель параллельно со сканированием еще и вносит исправление в работу ученика, то это прямое увеличение нагрузки на учителя. Если он не должен просматривать тетрадь, то это превращает учителя в бессмысленный придаток к ИИ, уничтожает живую связь между учителем и учеником.
Вот что нам пишет один из учителей Подмосковья:
«Я работаю в Московской области. Нас этим уже огорошили. И сейчас только начинаю понимать, что к чему, как одна "весёлая" новость зацепится за другую.
1) Нам вроде как подняли зарплату. Никто тарифной сетки не видел, никто ещё зарплату новую не получал, но в оплате нет строки за проверку тетрадей. Якобы проверку тетрадей засунули в оклад, хотя тетради проверяют не все (физкультура) и с ОЧЕНЬ разной частотностью (тетради по биологии и тетради по русскому и математике, особенно в 5-6). На ШМО уже говорят, что проверять тетради будем через одну, в обязательном порядке только контрольные работы. То есть ИИ как помощник будет обязателен, он уже заложен в оплату (точнее недоплату) учителю.
2) Я русист. В прошлом году у меня было 5 классов и под конец года сил на проверку уже не осталось. Грешна, часть тетрадей мне помогли проверить. Как ни прискорбно, но поняла, что это медвежья услуга: работу над ошибками потом всё равно не сделать, потому что для понимания особенно речевых, грамматических ошибок нужно знать, о чём в тексте ученика идёт речь. А если говорить про язык, то в этой области ИИ туп, однобок и сер. Как уже сказано выше это не помощь, а пятое колесо в телеге».
Логика этих новаций, видимо, такова.
Зачем ежегодно платить учителям за проверку тетрадей, если можно один раз внедрить цифровой сервис и заставить учителей уже в рамках оклада сканировать тетрадки и рисовать оценки? Ребенок скачал из ИИ домашнее задание, а учитель с помощью ИИ его отсканировал и оценил. Красота. Практично и экономно.
Но это очередное свидетельство того, что управление образованием нацелено лишь на экономию и квази-эффективность, но за этим стоит лишь пустота и имитация.
«Для педагогов будут запущены цифровые сервисы на основе ИИ — «Ассистент преподавателя» и «Умный помощник учителю». Первый поможет сформировать или скорректировать план урока, а второй автоматизирует проверку письменных работ — за 15 минут вместо нескольких часов».
Эта новость вызывает множество вопросов. Зачем нужен специализированный цифровой сервис на основе ИИ для учителя, когда при желании учитель может сам использовать общедоступный ИИ, если считает это необходимым?
Как можно сократить проверку тетрадей до 15 минут с 2 часов? По-видимому, предполагается, что учитель сканирует тетрадь, ИИ выдает учителю оценку, и учитель проставляет ее, не читая, не вникая в работу ученика. Хотя многие дети пишут такими каракулями, что непонятно, что ИИ там сможет разобрать. Если учитель должен проверить 60 – 90 тетрадей в день (скажем, учитель математики или русского языка, работающий в 5 классе), учитель должен только отсканировать такое число тетрадей. Это точно будет не 15 минут в день.
Те, кто внедряют подобные решения под видом облегчения рутинной работы учителя, не понимают или делают вид, что не понимают смысла этой работы. Просматривая тетрадь ученика, учитель видит, где и что ребенок не понимает, в чем его слабое место. Учитель вносит исправления, ребенок должен сделать работу над ошибками, разобраться, отработать свои ошибки. Ребенок получает от учителя обратную связь на ту работу, которую он проделал самостоятельно!
Если предполагается, что учитель параллельно со сканированием еще и вносит исправление в работу ученика, то это прямое увеличение нагрузки на учителя. Если он не должен просматривать тетрадь, то это превращает учителя в бессмысленный придаток к ИИ, уничтожает живую связь между учителем и учеником.
Вот что нам пишет один из учителей Подмосковья:
«Я работаю в Московской области. Нас этим уже огорошили. И сейчас только начинаю понимать, что к чему, как одна "весёлая" новость зацепится за другую.
1) Нам вроде как подняли зарплату. Никто тарифной сетки не видел, никто ещё зарплату новую не получал, но в оплате нет строки за проверку тетрадей. Якобы проверку тетрадей засунули в оклад, хотя тетради проверяют не все (физкультура) и с ОЧЕНЬ разной частотностью (тетради по биологии и тетради по русскому и математике, особенно в 5-6). На ШМО уже говорят, что проверять тетради будем через одну, в обязательном порядке только контрольные работы. То есть ИИ как помощник будет обязателен, он уже заложен в оплату (точнее недоплату) учителю.
2) Я русист. В прошлом году у меня было 5 классов и под конец года сил на проверку уже не осталось. Грешна, часть тетрадей мне помогли проверить. Как ни прискорбно, но поняла, что это медвежья услуга: работу над ошибками потом всё равно не сделать, потому что для понимания особенно речевых, грамматических ошибок нужно знать, о чём в тексте ученика идёт речь. А если говорить про язык, то в этой области ИИ туп, однобок и сер. Как уже сказано выше это не помощь, а пятое колесо в телеге».
Логика этих новаций, видимо, такова.
Зачем ежегодно платить учителям за проверку тетрадей, если можно один раз внедрить цифровой сервис и заставить учителей уже в рамках оклада сканировать тетрадки и рисовать оценки? Ребенок скачал из ИИ домашнее задание, а учитель с помощью ИИ его отсканировал и оценил. Красота. Практично и экономно.
Но это очередное свидетельство того, что управление образованием нацелено лишь на экономию и квази-эффективность, но за этим стоит лишь пустота и имитация.
TACC
В Подмосковье с октября заработает умный помощник для учеников начальных классов
Школьники будут задавать вопрос голосом или текстом в чат-боте, а ИИ простым языком сформирует для ребенка ответ и отправит его обратно в мессенджер
🤬466💯66👍45❤44😱20💊16😢14🔥5👏4🤷3😡2
Впечатляет в этой новости и сообщение, что для учеников начальных классов разработан чат-бот «Соня», который понятно объяснит любую тему — достаточно задать вопрос в устной или письменной форме. Запустят его уже с 1 октября.
То есть сажаем восьмилетнего ребенка перед экраном, запускаем чат-бот, предлагаем ему сделать домашнее задание. Например, прорешать примеры с переходом через десяток. Видимо, авторы предполагают, что ребенок попросит чат-бот пояснить ему ещё раз тему, если он не понял её на уроке, вместо того, чтобы тупо получить ответы?
Очевидно, что это прямое провоцирование ребенка списывать домашние задания. Мы сами подбираем, подсовываем ему инструменты, чтобы было удобнее это делать.
Интересно, сколько Московская область заплатила и будет платить за создание, внедрение поддержку этих сервисов?
И еще эти новости логично стыкуются с сообщениями из Якутии о запуске проекта «Сетевой учитель» по дистанционному обучению школьников физике, химии и биологии из-за нехватки учителей. Учителей не хватает и в Московской области — логично, надо часть работы отдать ИИ.
Так мало-помалу исчезновение учителей будет заполняться искусственным интеллектом и цифрой под аккомпанемент разговоров о неизменной важности роли учителя.
То есть сажаем восьмилетнего ребенка перед экраном, запускаем чат-бот, предлагаем ему сделать домашнее задание. Например, прорешать примеры с переходом через десяток. Видимо, авторы предполагают, что ребенок попросит чат-бот пояснить ему ещё раз тему, если он не понял её на уроке, вместо того, чтобы тупо получить ответы?
Очевидно, что это прямое провоцирование ребенка списывать домашние задания. Мы сами подбираем, подсовываем ему инструменты, чтобы было удобнее это делать.
Интересно, сколько Московская область заплатила и будет платить за создание, внедрение поддержку этих сервисов?
И еще эти новости логично стыкуются с сообщениями из Якутии о запуске проекта «Сетевой учитель» по дистанционному обучению школьников физике, химии и биологии из-за нехватки учителей. Учителей не хватает и в Московской области — логично, надо часть работы отдать ИИ.
Так мало-помалу исчезновение учителей будет заполняться искусственным интеллектом и цифрой под аккомпанемент разговоров о неизменной важности роли учителя.
🤬618😢102💯44❤23🤯18👍15💊15😡7🔥4😱4👎1
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
читатели рассказывают:
"Ну, то школа. У нас в селе закрыли детский садик и теперь киндеров возят мамки и папки за 11 верст в другое село. Утром туда-сюда и вечером туда-сюда... Итого 44 версты от таблички до таблички. Ну плюс пару км по селам проехать. Итого почти 50 каждый день с понедельника по пятницу."
Село Атаманово, Красноярский край.
Жаловались ли жители в прокуратуру? Не сообщают.
Но то, что чиновники офонарели - это факт!
Очень надеюсь прокуратура Красноярского края обратит на это внимание!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Крейсер
Чиновники-оптимизаторы закрыли школу, но Генпрокуратура надавала им по башке, и школу открыли.
В селе Вороний Куст Ульяновской области чиновники решили закрыть школу.
Генпрокуратура сообщает:
«Чиновники […] издали приказ о приостановлении образовательного…
В селе Вороний Куст Ульяновской области чиновники решили закрыть школу.
Генпрокуратура сообщает:
«Чиновники […] издали приказ о приостановлении образовательного…
🤬336😱69😢23❤12👍6😁2
Сколько в России учителей, как много они работают и какую зарплату получают? Исследование «Если быть точным»
https://tochno.st/materials/skolko-v-rossii-ucitelei-kak-mnogo-oni-rabotaiut-i-kakuiu-zarplatu-polucaiut-issledovanie-esli-byt-tocnym
— хорошая работа, основанная на официальных данных Минпросвещения. Даже собственные минпросовские формы полностью дезавуируют бодрые отчёты дорогого нашего во всех смыслах министра верховному.
Во многом данные в отчёте повторяют и подтверждают выводы, изложенные в Аналитической записке — ведь и для подготовки Аналитической записки мы брали те же данные всё тех же официальных форм.
Задача номер один — перестать врать.
https://tochno.st/materials/skolko-v-rossii-ucitelei-kak-mnogo-oni-rabotaiut-i-kakuiu-zarplatu-polucaiut-issledovanie-esli-byt-tocnym
— хорошая работа, основанная на официальных данных Минпросвещения. Даже собственные минпросовские формы полностью дезавуируют бодрые отчёты дорогого нашего во всех смыслах министра верховному.
Во многом данные в отчёте повторяют и подтверждают выводы, изложенные в Аналитической записке — ведь и для подготовки Аналитической записки мы брали те же данные всё тех же официальных форм.
Задача номер один — перестать врать.
Если быть точным
Сколько в России учителей, как много они работают и какую зарплату получают? Исследование «Если быть точным»
Все последние годы число школьных учителей в России сокращается — в первую очередь в селах. Нагрузка на оставшихся педагогов растет. В 2016 году в среднем по России у школьного учителя было 1,3 ставки, в 2024-м — 1,45. Кроме уроков, на учителей возлагают…
👍158💯76❤14🤔9🙏2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Комментарий по поводу высказывания президента насчёт ранней профориентации
👍212🔥31❤23👎4🥴1💯1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Антонов такой экономист
Комментарий Савватеева к посту экономиста Антонова насчёт зарплат учителей в Казахстане на уровне 120 тыс. руб. в месяц.
Мы ранее тоже писали небольшую заметку насчёт якобы невозможности увеличения зарплат учителей и целей деятельности международных кредитных организаций.
Комментарий Савватеева к посту экономиста Антонова насчёт зарплат учителей в Казахстане на уровне 120 тыс. руб. в месяц.
Мы ранее тоже писали небольшую заметку насчёт якобы невозможности увеличения зарплат учителей и целей деятельности международных кредитных организаций.
❤163🔥72👏27👍18💯8❤🔥1😁1🙏1
перегрузка детей.pdf
481.9 KB
И снова о перегрузке в школе!
Друзья, мы подготовили справку по теме перегрузки школьников. На осенней сессии Государственная дума планирует рассматривать этот вопрос, и мы решили еще раз комплексно его проанализировать.
Мы пишем о реальной суммарной образовательной нагрузке на школьников, о причинах перегрузки. Предлагаем шаги для исправления ситуации.
Будем рады вашим комментариям и соображениям по тексту.
Друзья, мы подготовили справку по теме перегрузки школьников. На осенней сессии Государственная дума планирует рассматривать этот вопрос, и мы решили еще раз комплексно его проанализировать.
Мы пишем о реальной суммарной образовательной нагрузке на школьников, о причинах перегрузки. Предлагаем шаги для исправления ситуации.
Будем рады вашим комментариям и соображениям по тексту.
❤196👍109🔥51
Forwarded from Анна Сапрыкина
ГОТОВИМСЯ К УЧЕБНОМУ ГОДУ: НАСТРОЙ – НА ТРУД.
В первую очередь это про учеников средней школы и старших классов.
В основании образования – систематические занятия и упорный труд. В статье «Труд в его психическом и воспитательном значении» Ушинский писал: «воспитание не только должно внушить воспитаннику уважение и любовь к труду: оно должно еще дать ему и привычку к труду… Умственные труд едва ли не самый тяжелый труд для человека… Вместе с привычкой трудиться умственно приобретается и любовь к такому труду или, лучше сказать, жажда его». Приучая ребенка к учебному труду, мы воспитываем, собственно, трудолюбие, усердие.
Учеба – это труд, который сам по себе образовывает школьника, тренирует его волю. Для современного ребенка учеба играет ту же роль, что крестьянский труд в прошлом – об этом неоднократно писал педагог, психолог, психиатр профессор Иван Алексеевич Сикорский. Обратим внимание: когда русские корифеи-педагоги говорят о том, что воспитание должно быть «трудовым» - они говорят об умственном труде, об учебе, а вовсе не про уроки ремесла или помощь по хозяйству, «трудовое» воспитание в советской педагогике – это отдельная и совсем другая история.
Не бывает такого, что человек ничего не делает, не прикладывает усилий – и получится прекрасный результат. База любого, самого творческого, самого «талантливого» успеха – это рутинный труд! Почему-то отнюдь не для всех понятная тема: ну невозможно сдать ЕГЭ по истории на 85+ баллов, если с пятого, ну хотя бы с седьмого класса не читать учебники, тему за темой, или книги по истории – месяцами, годами! Невозможно сдать ЕГЭ по литературе, если начать читать тексты по литературе только в 10 классе и читать при этом в кратких пересказах! Даже рыбку из пруда не вытянуть из пруда, что же говорить об образовании человека! Лайфхак: хочешь получить результат – трудись! Никакие волшебные методики, правильные учебники и дорогие репетиторы не помогут, если ребенок САМ не трудится!
Так что делу время – потехе час. На каникулах отдыхаем. Ночью отдыхаем – кровь из носу дети должны высыпаться, особенно подростки! На выходных отдыхаем – по воскресеньям и церковным праздникам никакой учебы! А в рабочие дни – собственно, работаем, учимся. В поте лица своего, усердно, честно, аккуратно.
Не говорю, что настроя достаточно! Но как что-то может получится, если даже настроя такого нет?! Тем более, если есть, наоборот, настрой на «жизнь в развлечениях», если в голове идея «трудятся только лохи», или «все равно бесполезно учиться, ЕГЭ на высокие баллы только с дорогими репетиторами можно сдать, а мы люди небогатые, значит, нам все равно не светит», или «ЕГЭ на высокие баллы сдать невозможно в принципе, так чего париться», или «в 11 классе буду учиться, а сейчас – гуляй, пока молодой», или «скоро за человека все будет делать ИИ, он и так сочинение пишет лучше пятиклассника, и решает задачи по алгебре лучше девятиклассника – мне школьные знания все равно в жизни не пригодятся». Вот с такими установками точно ничего не получится, и к гадалке не ходи.
В первую очередь это про учеников средней школы и старших классов.
В основании образования – систематические занятия и упорный труд. В статье «Труд в его психическом и воспитательном значении» Ушинский писал: «воспитание не только должно внушить воспитаннику уважение и любовь к труду: оно должно еще дать ему и привычку к труду… Умственные труд едва ли не самый тяжелый труд для человека… Вместе с привычкой трудиться умственно приобретается и любовь к такому труду или, лучше сказать, жажда его». Приучая ребенка к учебному труду, мы воспитываем, собственно, трудолюбие, усердие.
Учеба – это труд, который сам по себе образовывает школьника, тренирует его волю. Для современного ребенка учеба играет ту же роль, что крестьянский труд в прошлом – об этом неоднократно писал педагог, психолог, психиатр профессор Иван Алексеевич Сикорский. Обратим внимание: когда русские корифеи-педагоги говорят о том, что воспитание должно быть «трудовым» - они говорят об умственном труде, об учебе, а вовсе не про уроки ремесла или помощь по хозяйству, «трудовое» воспитание в советской педагогике – это отдельная и совсем другая история.
Не бывает такого, что человек ничего не делает, не прикладывает усилий – и получится прекрасный результат. База любого, самого творческого, самого «талантливого» успеха – это рутинный труд! Почему-то отнюдь не для всех понятная тема: ну невозможно сдать ЕГЭ по истории на 85+ баллов, если с пятого, ну хотя бы с седьмого класса не читать учебники, тему за темой, или книги по истории – месяцами, годами! Невозможно сдать ЕГЭ по литературе, если начать читать тексты по литературе только в 10 классе и читать при этом в кратких пересказах! Даже рыбку из пруда не вытянуть из пруда, что же говорить об образовании человека! Лайфхак: хочешь получить результат – трудись! Никакие волшебные методики, правильные учебники и дорогие репетиторы не помогут, если ребенок САМ не трудится!
Так что делу время – потехе час. На каникулах отдыхаем. Ночью отдыхаем – кровь из носу дети должны высыпаться, особенно подростки! На выходных отдыхаем – по воскресеньям и церковным праздникам никакой учебы! А в рабочие дни – собственно, работаем, учимся. В поте лица своего, усердно, честно, аккуратно.
Не говорю, что настроя достаточно! Но как что-то может получится, если даже настроя такого нет?! Тем более, если есть, наоборот, настрой на «жизнь в развлечениях», если в голове идея «трудятся только лохи», или «все равно бесполезно учиться, ЕГЭ на высокие баллы только с дорогими репетиторами можно сдать, а мы люди небогатые, значит, нам все равно не светит», или «ЕГЭ на высокие баллы сдать невозможно в принципе, так чего париться», или «в 11 классе буду учиться, а сейчас – гуляй, пока молодой», или «скоро за человека все будет делать ИИ, он и так сочинение пишет лучше пятиклассника, и решает задачи по алгебре лучше девятиклассника – мне школьные знания все равно в жизни не пригодятся». Вот с такими установками точно ничего не получится, и к гадалке не ходи.
❤217💯150👍74❤🔥13🔥6👎2🤗1
Forwarded from Канал Германа Марасанова
Власть и влияние от учителя до президента
Любое сравнение хромает. И всё же…
🤪 Известно, что деструктивный лидер класса, этакий бузотёр имеет влияние далеко не на всех учащихся, а лишь на небольшую группу. Но именно группа эта и срывает нормальный ход урока. Что делать с бузотёром?
🧌 В эпоху первобытной общины племя возглавлял вождь. Он обладал властью. Был и старейшина, обладавший влиянием. Когда вождь и старейшина действовали сообща, племя развивалось. Разногласия, возникавшие между ними, грозили существованию племени.
💁🏻♂️ Начальник, если он человек сообразительный, всегда определял область общих интересов с наиболее авторитетным человеком из числа подчинённых. Так условный «вождь» обретал единомышленника в лице условного «старейшины».
🤷♂️ Но если в организации условный «старейшина» компетентен в своей работе, то деструктивный лидер класса компетентно окружает себя последователями. Поэтому, когда ни родители, ни директор ничем помочь не могут, учителю приходится договариваться с этим бузотёром, влияющим на сверстников. Для этого взрослый должен быть в ходе разговора чуть-чуть подростком, не упуская из виду, что у подростков есть потребность во взрослых авторитетах. Так, некоторые педагоги просят совета у кого-то из учеников. Дескать, надо бы посоветоваться, поскольку нет понимания в каком-то вопросе. Цель – достижение равновесия, баланса власти учителя и влияния неформального главаря.
Нарушение подобного баланса часто совпадает и с глобальными кризисами.
🪓 В 1917-м традиционная власть проиграла борьбу за влияние революционерам-новаторам. Равновесие сил сгорело в огне гражданской войны.
🤼♂️ К тридцатым годам баланс образовался между молодыми “строителями коммунизма” и ветеранами революции.
✈️ И страна сделала гигантский рывок в развитии, который не снился России нынешней.
⭐️ К финалу тридцатых и началу сороковых годов репрессии, в том числе и среди военных, нарушили баланс профессионализма и отваги. Героической трагедией стал первый год войны. Но баланс влияния и власти, самоотверженности и компетентности уже на второй военный год был восстановлен. Из мест заключения были возвращены профессиональные военные. И началось движение к Победе.
А к 50-м появилась новая юность:
Молодёжь той поры было не задушить.
⚡️Равновесие нарушилось в её пользу. Хрущёвское разоблачение культа личности, выдавливание старой гвардии руководителей, бунты и расстрелы рабочих, нехватка продовольствия. Страна пошла вразнос.
🎖 К началу 60-х годов ХХ века равновесие между опытом и амбициями вернулось. Это был брежневский “застой”. Тогда росло благосостояние народа. Промышленность, наука, культура, образование вновь развивались огромными темпами.
👩🦽➡️ К восьмидесятым годам все ключевые позиции в стране удерживали старцы.
💥 И вместе с кончиной старцев рухнул Советский Союз. У власти встали “гайдаровские мальчики”, подражавшие “Chicago boys”. Разруха 90-х сменила перестройку 80-х.
⚖️ К 2000-м возникли признаки равновесия. Правительство «старейшин» во главе с Е.М. Примаковым, стало предтечей появления молодого лидера, который, начал аккуратно возрождать страну, сохраняя баланс традиций и новаций.
Но сегодня побеждает юность.
👨🏻🦯 Старики со старухами стаями бродят по паркам, упираясь в норвежские трости. Им объяснили, что они вступили в «активный возраст».
💻 И молодые цифровизаторы обновляют систему просвещения во имя чудовищной экономии средств на зарплатах учителей. Ведь «искусственный интеллект» не заболеет и не уволится. Баланс между традициями и новациями в деле народного просвещения нарушен. Ждём развала и кризиса.
🤔 Конечно, эти сопоставления сомнительны. Но есть в этом что-то… Что-то в этом есть.
Герман Марасанов
Любое сравнение хромает. И всё же…
🤪 Известно, что деструктивный лидер класса, этакий бузотёр имеет влияние далеко не на всех учащихся, а лишь на небольшую группу. Но именно группа эта и срывает нормальный ход урока. Что делать с бузотёром?
🧌 В эпоху первобытной общины племя возглавлял вождь. Он обладал властью. Был и старейшина, обладавший влиянием. Когда вождь и старейшина действовали сообща, племя развивалось. Разногласия, возникавшие между ними, грозили существованию племени.
💁🏻♂️ Начальник, если он человек сообразительный, всегда определял область общих интересов с наиболее авторитетным человеком из числа подчинённых. Так условный «вождь» обретал единомышленника в лице условного «старейшины».
🤷♂️ Но если в организации условный «старейшина» компетентен в своей работе, то деструктивный лидер класса компетентно окружает себя последователями. Поэтому, когда ни родители, ни директор ничем помочь не могут, учителю приходится договариваться с этим бузотёром, влияющим на сверстников. Для этого взрослый должен быть в ходе разговора чуть-чуть подростком, не упуская из виду, что у подростков есть потребность во взрослых авторитетах. Так, некоторые педагоги просят совета у кого-то из учеников. Дескать, надо бы посоветоваться, поскольку нет понимания в каком-то вопросе. Цель – достижение равновесия, баланса власти учителя и влияния неформального главаря.
Нарушение подобного баланса часто совпадает и с глобальными кризисами.
🪓 В 1917-м традиционная власть проиграла борьбу за влияние революционерам-новаторам. Равновесие сил сгорело в огне гражданской войны.
🤼♂️ К тридцатым годам баланс образовался между молодыми “строителями коммунизма” и ветеранами революции.
«Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почёт» – /советская песня, 1936 г./
✈️ И страна сделала гигантский рывок в развитии, который не снился России нынешней.
А к 50-м появилась новая юность:
“Эту песню запевает молодёжь, эту песню не задушишь не убьёшь…” – /Гимн демократической молодёжи. 1947 г./
Молодёжь той поры было не задушить.
⚡️Равновесие нарушилось в её пользу. Хрущёвское разоблачение культа личности, выдавливание старой гвардии руководителей, бунты и расстрелы рабочих, нехватка продовольствия. Страна пошла вразнос.
🎖 К началу 60-х годов ХХ века равновесие между опытом и амбициями вернулось. Это был брежневский “застой”. Тогда росло благосостояние народа. Промышленность, наука, культура, образование вновь развивались огромными темпами.
👩🦽➡️ К восьмидесятым годам все ключевые позиции в стране удерживали старцы.
“Не расстанусь с комсомолом, буду вечно молодым” – /советская песня/.
💥 И вместе с кончиной старцев рухнул Советский Союз. У власти встали “гайдаровские мальчики”, подражавшие “Chicago boys”. Разруха 90-х сменила перестройку 80-х.
⚖️ К 2000-м возникли признаки равновесия. Правительство «старейшин» во главе с Е.М. Примаковым, стало предтечей появления молодого лидера, который, начал аккуратно возрождать страну, сохраняя баланс традиций и новаций.
Но сегодня побеждает юность.
👨🏻🦯 Старики со старухами стаями бродят по паркам, упираясь в норвежские трости. Им объяснили, что они вступили в «активный возраст».
💻 И молодые цифровизаторы обновляют систему просвещения во имя чудовищной экономии средств на зарплатах учителей. Ведь «искусственный интеллект» не заболеет и не уволится. Баланс между традициями и новациями в деле народного просвещения нарушен. Ждём развала и кризиса.
🤔 Конечно, эти сопоставления сомнительны. Но есть в этом что-то… Что-то в этом есть.
Герман Марасанов
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍201❤70🤔58💯38👎13🔥7🤷4🥴3👏2🤯1💊1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Предложение Сергею Сергеевичу Кравцову – опубликовать Стратегию
Документ в самом высоком кабинете был назван ни много ни мало «Конституцией в сфере образования», до даты планируемого подписания президентом остаётся чуть более 3-х недель, только официального текста Стратегии никто не видел, за исключением самих таинственных разработчиков этого документа.
Что же это за документ такой стратегического масштаба? От кого такая секретность? Его что, на самом деле тайком предполагается положить на подпись президенту?
Пока всё, что педагогическая общественность знает о тексте Стратегии, основано на утечках.
Зато мы прекрасно знаем как «велась работа» в рабочих группах, как проходило обсуждение Стратегии в Общественной палате РФ, несмотря на то, что запись обсуждения попытались удалить.
Это, конечно, никуда не годно.
Сергей Сергеевич! Страна волнуется! Пора опубликовать документ!
Документ в самом высоком кабинете был назван ни много ни мало «Конституцией в сфере образования», до даты планируемого подписания президентом остаётся чуть более 3-х недель, только официального текста Стратегии никто не видел, за исключением самих таинственных разработчиков этого документа.
Что же это за документ такой стратегического масштаба? От кого такая секретность? Его что, на самом деле тайком предполагается положить на подпись президенту?
Пока всё, что педагогическая общественность знает о тексте Стратегии, основано на утечках.
Зато мы прекрасно знаем как «велась работа» в рабочих группах, как проходило обсуждение Стратегии в Общественной палате РФ, несмотря на то, что запись обсуждения попытались удалить.
Это, конечно, никуда не годно.
Сергей Сергеевич! Страна волнуется! Пора опубликовать документ!
👍351💯215🔥35❤22😁5🤬1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
О наболевшем — 1-го сентября
Разговор с Надеждой Владимировной Мазуровой – доктором психологических наук, профессором кафедры психологии семьи и детства.
Срез текущих проблем и состояния системы школьного образования – на канале «Первое сентября»
Почему школа превратилась в фабрику по производству отчётов?
Почему учителя бегут из профессии и можно ли это изменить?
Кому выгодна тотальная цифровизация и что она даёт учителям?
Как ЕГЭ и ОГЭ корёжат процесс обучения?
Почему учебники и программы не учат думать, а вынуждают зубрить?
Идеология в школе — воспитание или пропаганда?
Сельские школы под ударом — кто виноват и что делать?
Ключевой вопрос: до какого момента руководителей страны будет удовлетворять то, что ситуация в образовании полностью имитируется?!
Разговор с Надеждой Владимировной Мазуровой – доктором психологических наук, профессором кафедры психологии семьи и детства.
Срез текущих проблем и состояния системы школьного образования – на канале «Первое сентября»
Почему школа превратилась в фабрику по производству отчётов?
Почему учителя бегут из профессии и можно ли это изменить?
Кому выгодна тотальная цифровизация и что она даёт учителям?
Как ЕГЭ и ОГЭ корёжат процесс обучения?
Почему учебники и программы не учат думать, а вынуждают зубрить?
Идеология в школе — воспитание или пропаганда?
Сельские школы под ударом — кто виноват и что делать?
Ключевой вопрос: до какого момента руководителей страны будет удовлетворять то, что ситуация в образовании полностью имитируется?!
👍288💯144❤44🔥12👏3🤔2🙏2
Деградация образования. Натурально.
Деградация и падение уровня элементарной культуры. Накануне Дня Победы подписчики присылали аналогичное.
При имитации образования такое и будет происходить. Это же самое везде происходит, просто не так заметно, не так ярко бросается в глаза.
Станет заметно, когда такого же уровня специалисты станут полётами и движением поездов управлять, высотные здания проектировать, строить и принимать. И так далее. Вот тогда станет по-настоящему заметно.
Ну а что вы хотели? Министр-праЗНик, ни в какую не признающий катастрофу с кадрами в школе, даванковы всякие с дебильными инициативами, банки с образовательными новациями в виде ИИ – отупенизаторов для детей.
Плюс к этому следование иностранным методичкам, разрушающим основы педагогического процесса в самой школе.
Предложения про разделение ЕГЭ по русскому языку на базовый и профильный уровни, и про разрешение использовать калькулятор на профильном экзамене по математике – льют воду на эту же мельницу.
Пора обратно вводить юридически значимый термин «враг народа». Натурально.
Деградация и падение уровня элементарной культуры. Накануне Дня Победы подписчики присылали аналогичное.
При имитации образования такое и будет происходить. Это же самое везде происходит, просто не так заметно, не так ярко бросается в глаза.
Станет заметно, когда такого же уровня специалисты станут полётами и движением поездов управлять, высотные здания проектировать, строить и принимать. И так далее. Вот тогда станет по-настоящему заметно.
Ну а что вы хотели? Министр-праЗНик, ни в какую не признающий катастрофу с кадрами в школе, даванковы всякие с дебильными инициативами, банки с образовательными новациями в виде ИИ – отупенизаторов для детей.
Плюс к этому следование иностранным методичкам, разрушающим основы педагогического процесса в самой школе.
Предложения про разделение ЕГЭ по русскому языку на базовый и профильный уровни, и про разрешение использовать калькулятор на профильном экзамене по математике – льют воду на эту же мельницу.
Пора обратно вводить юридически значимый термин «враг народа». Натурально.
💯617🤯90👍63❤19😢17🔥10😁9😱7👎2💊2