Юрий Пронько: аудиторы счётной палаты признали дефицит учителей

Аудиторы Счётной палаты опубликовали свой отчёт, из которого следует, что в школах, особенно сельских, не хватает порядка 30% учителей. В городских – острый дефицит преподавателей математики, физики, химии.

По мнению председателя Совета Федерации Валентины Матвиенко, профильное министерство не обращает достаточного внимания на проблему и приводит в своих отчётах цифры, которые могут ввести в заблуждение.

Что касается слов всех высказавшихся относительно молодых учителей — в принципе, всё сказанное не вот тебе неожиданная новость и всё согласуется с результатами недавнего опроса молодых учителей: топ-10 факторов, из-за которых молодые учителя массово уходят из школы: 80% выпускников ВУЗов и СПО увольняются из школы, не проработав и трёх лет.

Оригинал видео на Ютубе

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ

Часть 2. Лирика.

А что удерживает молодых учителей в школе? Что заставляет их работать, несмотря на множество сложностей?

Ниже — обобщенные ответы молодых учителей в рамках апрельского опроса. Сегодня — топ-11 факторов, удерживающих остаться в школе те 20% выпускников, которые пришли работать учителями. Почему не топ-10? Потому что 11-й пункт показался нам очень интересным. Вместе с его положением в топе.

1.
Любовь к детям. Интересно работать с детьми. Энергетика урока, особенно когда у детей получается. Эмоции детей, заряд бодрости от работы с ними. Воодушевляет вкладывать в детей знания и умения, видеть результат своего труда. Удовольствие от преподавания. «Я знаю людей, уходивших с объективно более престижных должностей в школу, притом в самую обычную». (мы тоже знаем таких учителей)

2.
Призвание. Понимание миссии. Благородство профессии. Понимание того, что ты растишь будущее поколение. Желание быть полезным миру. Желание научить детей. Экологичная профессия - не нужно ничего продавать / спекулировать/ обманывать и т.д. Просто честный и порядочный труд. Желание помочь детям стать образованными и воспитанными людьми.

3.
Патриотизм и вера в будущее. Желание изменить систему образования. Энтузиазм после университета. Желание помочь детям, школе и обществу в целом. Возможность повлиять на будущее страны. Вера в благое дело. Осознание, что работа – больше, чем просто работа. Ощущение важности для общества. Мысль «кто, если не мы?». Ощущение нужности.

4.
Увлеченность предметом, педагогикой. Любовь к знаниям, желание сохранить и передать знания и опыт. Любовь к своему делу и предмету. Отдача, результаты учеников.

5.
Опыт и вызов, проверка собственных сил – «получится или нет». Желание объяснять сложное. Возможность реализации своих творческих способностей при работе на уроке. Интересно вырастить чемпиона. Желание держать мозги в тонусе. Творческая работа. Ожидание самореализации, возможность развиваться. Раскрытие творческого потенциала. Еще молодой, кажется море по колено. Саморазвитие. Вдохновение и творчество.

6.
Адекватное руководство, чувство защищенности. Доброжелательность и помощь со стороны администрации школы.

7.
Общение с коллегами. Дружелюбный коллектив. Уважение коллег.

8.
Другой работы нет, больше ничего не умею. Общая безработица в провинции. Отсутствие работы со стабильным заработком в регионе. Отсутствие альтернатив. Страх перед другой работой.

9.
Стабильность работы. Возможность спокойно уйти в декрет.

10.
Высокая зарплата для начинающего учителя (в Москве) и льготы. Стимулирующие выплаты. Оплачиваемый больничный. Предсказуемость. Соц.пакет. Зарплата (как минимум, её дают). Большой отпуск летом.

11.
Возможность набраться опыта и уйти в репетиторство.


Отрадно видеть, что молодых учителей мотивирует ощущение смысла и значимости своей профессии, любовь к детям и предмету, вера в возможность реализовывать свой потенциал.
Это заставляет многих оставаться в профессии, несмотря на сложности, с которыми они сталкиваются.

Зачастую отказ от работы учителем происходит только тогда, когда молодой человек перестаёт видеть возможность реализовывать свою миссию, свое предназначение.

👇👇👇

Продолжение. Начало выше 👆👆👆

Но обратите внимание ещё вот на что. Деньги и перспектива уйти в репетиторы (за которой тоже, в конце концов, стоит желание зарабатывать деньги) – на последних местах в нашем рейтинге.
Во многом такой результат предсказуем и закономерен – при нынешних зарплатах остаются работать учителями или бессребренники, или те, у кого вопрос материального обеспечения как-то решён.

И вот положение пункта про деньги на 10-м месте видится очень нездоровым. Спросите любого HR-специалиста — вам скажут, что деньги практически никогда не оказываются на первом месте в системе внутренней мотивации человека, но являются одним из значимым факторов при выборе профессии и места работы. Существуют разные оценки, примерно это 3-5-е место.

Иначе говоря, если бы наш опрос был проведен не среди молодых учителей, а среди представителей других профессий, то мы увидели бы пункт про деньги на 3-5 месте, что является нормальным показателем в здоровом обществе.

Мы же видим деньги на 10-м месте. И вот пока в подобных опросах деньги как стимул пойти учиться и в дальнейшем работать учителем в школе не окажутся на 3-5 месте, ни о каком закрытии кадрового голода, ни о каком нормальном социальном статусе, престиже профессии, уважении в обществе можно не мечтать. Как и о технологическом суверенитете.

ВПР – это часть плана по разрушению традиционного школьного образования

Анатолий Борисович Вифлеемский, д.э.н, магистр права:

«Калькуляторы лишили навыков устного счета, внедрение искусственного интеллекта лишит людей ума».

«Школа – главное, что скрепляет страну несиловыми методами, а потому её разрушение приведёт к распаду России».

«Это – безумная [образовательная] политика и её надо прекращать. Это надо осознавать руководителям страны.»

Разговор вышел за рамки обсуждения роли и причин насаждения ВПР и затронул несколько аспектов разрушения традиционного школьного образования, которое происходит сейчас из-за бездумной (а может злонамеренной?) цифровизации отрасли.

«Реформаторы доломать традиционную систему образования смогут, если не будет сопротивления, а вот построить новую — точно нет. Сразу по нескольким причинам, основная — «счубайсят» всё.»

ВПР – это часть плана по разрушению традиционного школьного образования

Анатолий Борисович Вифлеемский, д.э.н, магистр права.
Аудиоверсия.

Савватеев: требуются кардинальные решения

Интервью Алексея Савватеева Павлу Иванову.
Аудиоверсия.

Гнойник МЦКО, или как нарушается законодательство об образовании в г. Москва.

На сегодняшний день очень остро стоит тема ВПР и МЦКО. А именно, нарушения законодательства об образовании директорами школ при их проведении.

Ранее мы разбирали вопиющую ситуацию в МБОУ СОШ №1 г. Бийска Алтайского края: директор, после обращения родителей с просьбой о соблюдении прав в области образования (получение образования согласно утвержденной образовательной программы), вызвала на родителей Росгвардию, написала заявления в КДН, ПДН, опеку, МВД, желая привлечь родителей по ч.1 статьи 5.35 КоАП РФ. В чем ей было отказано с формулировкой "за отсутствием события административного правонарушения".

К нам обратились родители из Москвы, которых школа принуждает участвовать в МЦКО.

Мы рассмотрели "Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ города Москвы «Школа № 1520 имени Капцовых» и очень удивились тому, что там вдруг стало написано. В других школах ситуация аналогичная.(подробный разбор см. файл во вложении)

На сегодня оказывается, что годовая промежуточная аттестация не самостоятельно проводится школой, а «организуется в форме независимой диагностики ГАОУ ДПО МЦКО (для предметов, по которым независимая диагностика в конце учебного года предусмотрена планом проведения мероприятий по оценке качества образования в образовательных организациях, подведомственных ДОНМ)», что является нарушением статьи 58 Закона об образовании.

❗Обращаем внимание: промежуточная аттестация является неотъемлемой частью образовательной программы, реализуемой общеобразовательным учреждением, а по факту эта часть реализации общеобразовательных программ передается на аутсорсинг некому ГАОУ ДПО МЦКО.

В Москве, в своих требованиях передать различные аспекты деятельности школы на аутсорсинг (бухучет, клининг, питание …) департамент дошел уже до передачи на аутсорсинг и частей образовательной программы – промежуточной аттестации учащихся! И на этом, явно, не остановятся!

Ведь это сделала даже ГБОУ города Москвы «Школа № 1520 имени Капцовых», в которой родители учащихся славятся своим трепетным отношением к соблюдению школой законодательства!

❗️И еще: в Москве ВПР - НЕТ!!! Там придумали свое - МЦКО!

То есть для России Рособрнадзор придумал ВПР, а Москва придумала свое МЦКО!!!

Что в очередной подтверждает не обязательность ни того, ни другого!

Не надо участвовать ни в ВПР, ни в МЦКО - они не в интересах детей!

Вы согласны с таким аутсорсингом, грубо нарушающим федеральное законодательство об образовании?!

Мы и дальше будем разбираться в теме ВПР и МЦКО. Каждый "гнойник" должен быть вскрыт! Мы постараемся!


#образование2040
#впр
#МЦКО

Просто диалог на заседании Совета законодателей

Министр просвещения Кравцов: «По нашим официальным данным, нехватка педагогов в школах сегодня не более 2%».

Вице-спикер Госдумы Ирина Яровая: «Если у нас министерство полагает, что все хорошо (с педагогами – прим. ОУЗС), зачем вы формируете запрос на иностранных педагогов, на мигрантов? Образование – это фундаментальная основа нацбезопасности. Вы нам заявляете через Правительство: нам не хватает педагогов, дайте нам иностранцев. Каким образом это соотносится с целеполаганием по воспитанию и образованию российского гражданина? И сегодня 500 тысяч вакансий педагогов, заявленных в публичном пространстве – это ситуация, крайне беспокоящая всех, кроме вас, судя по всему, почему-то».

Спикер ГД Володин: «Сергей Сергеевич, есть, что ответить?»

Министр Кравцов: «Нет».

Немая сцена.

Коллеги-филологи проводят опрос

Давайте поддержим и наполним голосование мнениями учителей других направлений.
Результаты потом опубликуем. осмотрим что получится, есть очень интересные варианты ответов 😊

Очень хотелось бы посмотреть на само требование Роскомнадзора.
И очень хочется понять, что конкретно было "недостоверно", и чем "создается угроза массового нарушения общественного порядка"?

Причиной, как я понимаю, было опубликованное вполне законное Обращение граждан (я читал) в форме коллективной "слезницы" (так это раньше на Руси называлось).

По практике правоприменения Жалоба не может считаться недостоверной пока не проведена проверка её содержания!
Роскомнадзор сообщил о проверке? А на что сослался?

Ну, и целиком сайт закрывать, а не отдельную страницу - это как-то странно. Он большой и там много всякого интересного.
В таком случае почему еще не закрыт ВК?! Там было и есть масса страниц с преступным содержанием!
Что-то очень странное творится...

О блокировке сайта Завуч Ру

Вот текст обращения учителей, из-за которого произошла блокировка

Вот текст Уведомления о блокировке сайта Завуч Ру, дорогой Крейсер

Интересно, может кто-то дать правовую оценку действиям Роскомнадзора?

НОВАЯ БАЗА

Новые времена. Новая нормальность. Новые угрозы и новое осознание. Деятельность ВШЭ, Сбера и Минпроса.
Цифровизация образования и то, как это явление отразится на здоровье и целостности семьи.
Тему раскрывает Анна Швабауэр — эксперт Общественного уполномоченного по защите семьи (ОУЗС).
Смотреть всем.

Очень трагично и очень символично, что этим видео приходится делиться накануне Дня Победы.

Оригинал видео в ВК у Русской Общины