Игорь Герасимов

Почему существующая система оценок является ошибочной?

Например, потому что сравнение должно происходить при прочих равных.

Но это условие не соблюдается.

У одних учеников модель усвоения совпадает с моделью обучения, поэтому они обучаются в оптимальном состоянии.

У других не совпадает, поэтому они обучаются не в оптимальном состоянии, а под постоянным напряжением.

Из-за этого постоянного напряжения в школе им нужно как можно больше отдыха дома. Поэтому они уклоняются от домашних заданий и от учёбы.

Как следствие:

1. Они не делают домашних заданий, чтобы восстановиться. И поэтому отстают по знаниям.

2. Или делают домашние задания в условиях, когда и так уже чрезмерно устали в школе - и оказываются в состоянии постоянных умственных и психических перегрузок. И это тоже вскоре приводит к снижению знаний, которые просто уже не усваиваются.

Получается, что они напрягаются намного больше других, а оценки получают хуже.

Помимо прочего, это приводит их к выводу, что напряжение и попытки соответствовать бессмысленны, поскольку не вознаграждаются.

И дело вовсе не в том, что одни сильнее и поэтому им легче даётся обучение. Это подтасовка.

Ещё раз напомню, что те, кому обучение даётся легче, обучаются в намного более простых условиях: по модели, совпадающей с их моделью усвоения.

А если их поставить в те же неоптимальные условия обучения, то они могут оказаться слабее.

www.tgoop.com/Rusderjava/4223

655 viewsedited  Apr 4 at 06:01

Почему существующая система оценок является ошибочной?

Например, потому что сравнение должно происходить при прочих равных.

Но это условие не соблюдается.

У одних учеников модель усвоения совпадает с моделью обучения, поэтому они обучаются в оптимальном состоянии.

У других не совпадает, поэтому они обучаются не в оптимальном состоянии, а под постоянным напряжением.

Из-за этого постоянного напряжения в школе им нужно как можно больше отдыха дома. Поэтому они уклоняются от домашних заданий и от учёбы.

Как следствие:

1. Они не делают домашних заданий, чтобы восстановиться. И поэтому отстают по знаниям.

2. Или делают домашние задания в условиях, когда и так уже чрезмерно устали в школе - и оказываются в состоянии постоянных умственных и психических перегрузок. И это тоже вскоре приводит к снижению знаний, которые просто уже не усваиваются.

Получается, что они напрягаются намного больше других, а оценки получают хуже.

Помимо прочего, это приводит их к выводу, что напряжение и попытки соответствовать бессмысленны, поскольку не вознаграждаются.

И дело вовсе не в том, что одни сильнее и поэтому им легче даётся обучение. Это подтасовка.

Ещё раз напомню, что те, кому обучение даётся легче, обучаются в намного более простых условиях: по модели, совпадающей с их моделью усвоения.

А если их поставить в те же неоптимальные условия обучения, то они могут оказаться слабее.

BY Игорь Герасимов