آیا در سازمانی که شما در آن کار می کنید مدیران با مشکل مشابهی در شناخت دلیل کندی حرکت سازمان تحت مدیریت شان روبرو هستند؟
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
✅👇👇✅
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
✅👇👇✅
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱
بهار، نو شدن، و رسیدن به آرامش...
این روز ها بازار سال تازه و بهار را به همدیگر تبریک گفتن و دعا و آرزوهای خوب کردن برای همدیگر بسیار گرم است و به اشکال مختلف از دیدوبازدید های حضوری که البته بنا به مسئله کرونا کمرنگ تر شده تا ارسال پیامک و تماس های تلفنی و تصویری و سایر اشکال جدید ارتباطی حسابی گرم است.
@EAL21st
اما باید بدانی...
تا از خودت شروع نکنی، بهار را تجربه نخواهی کرد. حتی اگر صدها بهار در بیرون از تو بیاید و برود و همه به هم و از جمله به تو، آن را هزاران بار شادباش گویند.
@EAL21st
بهار واقعی باید در درون تو متولد شود ؛
و بهار را تجربه نخواهی کرد مگر آن که رخت آگاهی ات نو شود.
تا آگاهی ات رشد نکند و جوانه های فهم در تو نشکفد، درخت ذهن ات بارور نمی شود و آرامش مهمان منزلت نمی گردد
🍃🌺🍃
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
___
www.tgoop.com/EAL21st
این روز ها بازار سال تازه و بهار را به همدیگر تبریک گفتن و دعا و آرزوهای خوب کردن برای همدیگر بسیار گرم است و به اشکال مختلف از دیدوبازدید های حضوری که البته بنا به مسئله کرونا کمرنگ تر شده تا ارسال پیامک و تماس های تلفنی و تصویری و سایر اشکال جدید ارتباطی حسابی گرم است.
@EAL21st
اما باید بدانی...
تا از خودت شروع نکنی، بهار را تجربه نخواهی کرد. حتی اگر صدها بهار در بیرون از تو بیاید و برود و همه به هم و از جمله به تو، آن را هزاران بار شادباش گویند.
@EAL21st
بهار واقعی باید در درون تو متولد شود ؛
و بهار را تجربه نخواهی کرد مگر آن که رخت آگاهی ات نو شود.
تا آگاهی ات رشد نکند و جوانه های فهم در تو نشکفد، درخت ذهن ات بارور نمی شود و آرامش مهمان منزلت نمی گردد
🍃🌺🍃
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
___
www.tgoop.com/EAL21st
Telegram
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
مباحث و نظراتی در رابطه با مدیریت و رهبری آموزشی و ارائه آخرین نتایج تحقیقات حوزه علوم تربیتی
تماس با ادمین کانال
@kmohammadi
[email protected]
تماس با ادمین کانال
@kmohammadi
[email protected]
تــزلـزُل اخـلاقـی
محمدعلی اسلامی ندوشن
در مورد تزلزل اخلاقی مردم امروز _بخصوص در شهرهای بزرگ_ حرف زیاد زده می‌شود و از هر سو ابراز نگرانی‌هایی می‌شود. اگر در جامعه‌ای قانون نباشد، می‌توان آن را از نو برقرار کرد، ولی اگر اخلاق، یعنی پای‌بندی‌ها و حفاظها، از هم فرو ریخت، دیگر امید چندانی باقی نمی‌ماند، و به منزله‌ی بازگرداندنِ آبِ رفته به جوی است.
عجیب است که راجع به همه چیز حرف زده می‌شود؛ اقتصاد و جمعیّت، آلودگی محیط، بورس، ارز، مگر اخلاق اجتماعی، که گویا در برابر این، یک حالتِ تخدیر شدگی، نومیدی و وحشت زدگی، هر سه برقرار است.
گاهی اوقات انسان ناچار می‌شود که از واقعه‌ی کوچکی نتیجه‌گیری کلّی‌ای بکند، یعنی مُشت را نمونه‌ی خروار بگیرد.
@EAL21st
دوستی حکایت می‌کرد که به یکی از ادارات بسیار مهم مراجعه کرده بوده است. کاری داشته، با سه چهار میز که پشت هر یک جوانِ بیست و چند ساله‌ای نشسته بوده، و همه‌ی آنها بی‌استثنا، به خطابِ «تو، تو» با او حرف زده بودند، در حالی که سنّش از شصت گذشته و موی سرش سراپا سفید بوده. این بی‌ادبی و بی‌اعتنایی و آداب‌ندانی برای نسلِ جوانِ کنونی که مرجع احتياجات مردم و جانشینِ «دیوانی» قدیم و Coil servant جدید هستند، بسیار تأسف بار است.
می‌گفت که این جوانان شاید تقصیر و سوء نظری نداشتند، یاد نگرفته‌اند، در هیچ جا روشِ روبرو شدن با مردم را نیاموخته‌اند، شاید به عمرشان یک کتاب نخوانده‌اند، با جوّ خشنِ اجتماعی روبرو بوده‌اند.
این را نمی‌دانند که با پایین‌ترین افراد هم هیچ کس حق ندارد «تو، تو» حرف بزند، تا چه رسد با کسی که لااقل چهل سال از آنان مسن‌تر است؛
این دوست که تجربه‌ی زیادی در برخورد با ادارات دارد می‌گفت: در دستگاه‌های رسمی کم نیستند افرادی که جزو یکی از این دو دسته باشند؛
@EAL21st
کسانی که خود را جزو خانواده‌ی نظام می‌دانند، و اینان آموخته‌اند که همه‌ی کسانِ متفاوت با خود را طاغوتی، مسلوبُ‌الْحقوق، طفیلی، و واجب اهانت، و دشمنِ دین و دولت ببینند.
دسته‌ی دوّم، عکس آنها، کسانی هستند که صد در صد ضدّ حکومت‌اَند، امّا به اقتضای گرفتن حقوق، خود را مطیع و متظاهر قلمداد می‌کنند. اینان همه‌ی لجِ خود را بر سر ارباب رجوع فرو می‌ریزند، تا او را هر چه بیشتر دلزده و ناراضی سازند.
این دو گروه، گویی در چزاندن و عصبی کردنِ مردم با هم مسابقه دارند، و معلوم نیست که کدام از دیگری جلو می‌افتند.
شاید بشود از گروه سومی هم یاد کرد، و آن جوانهایی هستند از نوع نمونه‌ی فوق که بقدری سر به هوا، تربیّت نادیده، بی‌مسئولیت و بی‌خبر هستند که فرق میان درست و نادرست برایشان معلوم نیست. روشن نیست از کجا آمده و پشت این میزها نشسته‌اند، و خلاصه این هر سه گروه، چون مرجعِ حلّ و عقد امور مردم هستند، می‌توانند نرم نرم، و بی‌آنکه بشود به آنها اعتراض کرد، مردم را ببرند به جانب این فکر، که در یک کشورِ غریبه‌ی سنگدل زندگی می‌کنند.
حتّی در دستگاه‌هایی که نامِ فرهنگ همراه با اسم خود دارند، کسانی یافت می‌شوند که گویا فريضه‌ای برای خود بشناسند و شرط وظیفه شناسی و احتیاط بدانند، که کمترین اصلِ ادب و فرهنگ را نادیده بگیرند.
این از ادارات، سایر شئون اجتماعی نیز کم و بیش بر همین قیاس است، مگر آنکه در روابطی که مردم با همدیگر دارند، یک شفیع و گِرِه‌گشا و ناجی پا به میان نهد و جان را بخرد، و آن را همه می‌شناسند که چیست، زیرا هیچ وقت رابطه‌ی جان و پول که این یک بلاگردانِ دیگری باشد، تا این حد گرم نبوده است.
گوساله‌ی سامری را که از طلا ساخته شده بود، دست کم نگیریم.
🍃🌺🍃
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
___
www.tgoop.com/EAL21st
محمدعلی اسلامی ندوشن
در مورد تزلزل اخلاقی مردم امروز _بخصوص در شهرهای بزرگ_ حرف زیاد زده می‌شود و از هر سو ابراز نگرانی‌هایی می‌شود. اگر در جامعه‌ای قانون نباشد، می‌توان آن را از نو برقرار کرد، ولی اگر اخلاق، یعنی پای‌بندی‌ها و حفاظها، از هم فرو ریخت، دیگر امید چندانی باقی نمی‌ماند، و به منزله‌ی بازگرداندنِ آبِ رفته به جوی است.
عجیب است که راجع به همه چیز حرف زده می‌شود؛ اقتصاد و جمعیّت، آلودگی محیط، بورس، ارز، مگر اخلاق اجتماعی، که گویا در برابر این، یک حالتِ تخدیر شدگی، نومیدی و وحشت زدگی، هر سه برقرار است.
گاهی اوقات انسان ناچار می‌شود که از واقعه‌ی کوچکی نتیجه‌گیری کلّی‌ای بکند، یعنی مُشت را نمونه‌ی خروار بگیرد.
@EAL21st
دوستی حکایت می‌کرد که به یکی از ادارات بسیار مهم مراجعه کرده بوده است. کاری داشته، با سه چهار میز که پشت هر یک جوانِ بیست و چند ساله‌ای نشسته بوده، و همه‌ی آنها بی‌استثنا، به خطابِ «تو، تو» با او حرف زده بودند، در حالی که سنّش از شصت گذشته و موی سرش سراپا سفید بوده. این بی‌ادبی و بی‌اعتنایی و آداب‌ندانی برای نسلِ جوانِ کنونی که مرجع احتياجات مردم و جانشینِ «دیوانی» قدیم و Coil servant جدید هستند، بسیار تأسف بار است.
می‌گفت که این جوانان شاید تقصیر و سوء نظری نداشتند، یاد نگرفته‌اند، در هیچ جا روشِ روبرو شدن با مردم را نیاموخته‌اند، شاید به عمرشان یک کتاب نخوانده‌اند، با جوّ خشنِ اجتماعی روبرو بوده‌اند.
این را نمی‌دانند که با پایین‌ترین افراد هم هیچ کس حق ندارد «تو، تو» حرف بزند، تا چه رسد با کسی که لااقل چهل سال از آنان مسن‌تر است؛
این دوست که تجربه‌ی زیادی در برخورد با ادارات دارد می‌گفت: در دستگاه‌های رسمی کم نیستند افرادی که جزو یکی از این دو دسته باشند؛
@EAL21st
کسانی که خود را جزو خانواده‌ی نظام می‌دانند، و اینان آموخته‌اند که همه‌ی کسانِ متفاوت با خود را طاغوتی، مسلوبُ‌الْحقوق، طفیلی، و واجب اهانت، و دشمنِ دین و دولت ببینند.
دسته‌ی دوّم، عکس آنها، کسانی هستند که صد در صد ضدّ حکومت‌اَند، امّا به اقتضای گرفتن حقوق، خود را مطیع و متظاهر قلمداد می‌کنند. اینان همه‌ی لجِ خود را بر سر ارباب رجوع فرو می‌ریزند، تا او را هر چه بیشتر دلزده و ناراضی سازند.
این دو گروه، گویی در چزاندن و عصبی کردنِ مردم با هم مسابقه دارند، و معلوم نیست که کدام از دیگری جلو می‌افتند.
شاید بشود از گروه سومی هم یاد کرد، و آن جوانهایی هستند از نوع نمونه‌ی فوق که بقدری سر به هوا، تربیّت نادیده، بی‌مسئولیت و بی‌خبر هستند که فرق میان درست و نادرست برایشان معلوم نیست. روشن نیست از کجا آمده و پشت این میزها نشسته‌اند، و خلاصه این هر سه گروه، چون مرجعِ حلّ و عقد امور مردم هستند، می‌توانند نرم نرم، و بی‌آنکه بشود به آنها اعتراض کرد، مردم را ببرند به جانب این فکر، که در یک کشورِ غریبه‌ی سنگدل زندگی می‌کنند.
حتّی در دستگاه‌هایی که نامِ فرهنگ همراه با اسم خود دارند، کسانی یافت می‌شوند که گویا فريضه‌ای برای خود بشناسند و شرط وظیفه شناسی و احتیاط بدانند، که کمترین اصلِ ادب و فرهنگ را نادیده بگیرند.
این از ادارات، سایر شئون اجتماعی نیز کم و بیش بر همین قیاس است، مگر آنکه در روابطی که مردم با همدیگر دارند، یک شفیع و گِرِه‌گشا و ناجی پا به میان نهد و جان را بخرد، و آن را همه می‌شناسند که چیست، زیرا هیچ وقت رابطه‌ی جان و پول که این یک بلاگردانِ دیگری باشد، تا این حد گرم نبوده است.
گوساله‌ی سامری را که از طلا ساخته شده بود، دست کم نگیریم.
🍃🌺🍃
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
___
www.tgoop.com/EAL21st
Telegram
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
مباحث و نظراتی در رابطه با مدیریت و رهبری آموزشی و ارائه آخرین نتایج تحقیقات حوزه علوم تربیتی
تماس با ادمین کانال
@kmohammadi
[email protected]
تماس با ادمین کانال
@kmohammadi
[email protected]
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
آموزش خلاقیت به دانش آموزان در یکی از مدارس آمریکا با دسترس ترین وسایل.
🌐 telegram: @EAL21st
🌐Insta: https://instagram.com/dr_kmohammadi?igshid=ZDdkNTZiNTM=
🌐 telegram: @EAL21st
🌐Insta: https://instagram.com/dr_kmohammadi?igshid=ZDdkNTZiNTM=
مرگ سیستم یا مرگ یک سازمان چطور اتفاق میفته؟
سازمان خودتان و یا سازمانی که در آن کار می‌کنید الان دقیقا تو چه مرحله ای است؟
با این فایل همراه باشید و خیلی مفید و کاربردی با مفاهیم مربوط آشنا شوید.
#کاوه_محمدی #محمدرضا_شعبانعلی #مدیریت_آموزشی #مدیریت_و_رهبری_آموزشی_در_قرن۲۱ #رهبری_سازمانی #مدیریت
https://www.instagram.com/reel/Cvefmp5NRRI/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==
سازمان خودتان و یا سازمانی که در آن کار می‌کنید الان دقیقا تو چه مرحله ای است؟
با این فایل همراه باشید و خیلی مفید و کاربردی با مفاهیم مربوط آشنا شوید.
#کاوه_محمدی #محمدرضا_شعبانعلی #مدیریت_آموزشی #مدیریت_و_رهبری_آموزشی_در_قرن۲۱ #رهبری_سازمانی #مدیریت
https://www.instagram.com/reel/Cvefmp5NRRI/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==
چرایی انجام تکالیف در مدارس و دانشگاه از زبان دکتر پیتر جفرسون
چرا یک دانش آموز یا دانشجو باید در انجام تکالیف مشارکت داشته باشد؟
#مدیریت #رهبری_سازمانی #تکلیف_مدرسه #تکلیف_مهارت_محور #مدیریت_و_رهبری_آموزشی_در_قرن۲۱ #کاوه_محمدی #آموزش
#management #ledership #educational_administration #managementtips #educational_management #educational_administration
https://www.instagram.com/reel/CvnYSlNxGxt/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==
چرا یک دانش آموز یا دانشجو باید در انجام تکالیف مشارکت داشته باشد؟
#مدیریت #رهبری_سازمانی #تکلیف_مدرسه #تکلیف_مهارت_محور #مدیریت_و_رهبری_آموزشی_در_قرن۲۱ #کاوه_محمدی #آموزش
#management #ledership #educational_administration #managementtips #educational_management #educational_administration
https://www.instagram.com/reel/CvnYSlNxGxt/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==
مدارس High Scope چیستند؟!
مدارس «های اسکوپ» بر پایه رویکرد آموزشی های اسکوپ بنا شده‌اند که یادگیری فعال و پویا را برای کودکان ترویج می‌کند. این رویکرد در مقایسه با مدارس سنتی، تفاوت‌های بارزی دارد که در ادامه به برخی از آنها اشاره می شود:
1. تمرکز بر یادگیری فعال. در مدارس های اسکوپ، کودکان صرفاً مخاطب منفعل آموزش نیستند، بلکه نقش فعال در فرایند یادگیری ایفا می‌کنند. تجربه مستقیم با افراد، اشیاء، حوادث، عقاید و وسایل مختلف، عنصر کلیدی یادگیری در این مدارس است. بازی و فعالیت‌های عملی، جایگاه ویژه‌ای در برنامه درسی این مدارس دارند.
2. توجه به علایق و انتخاب‌های کودکان. در این مدارس، علاقه و انتخاب کودکان در راس هرم برنامه آموزشی قرار دارد. کودکان در انتخاب فعالیت‌ها، مواد و ابزار مورد استفاده خود آزادی عمل دارند. برنامه درسی بر اساس نیازها و علایق کودکان طراحی می‌شود.
3. تاکید بر رشد مهارت‌های حل مسئله و تفکر انتقادی. در مدارس های اسکوپ، به جای حفظیات، بر یادگیری عمیق و مهارت‌های تفکر تاکید می‌شود. کودکان در این مدارس مشارکت فعال در حل مسائل و چالش‌ها دارند. تفکر خلاق و ابتکار عمل در این مدارس تشویق می‌شود.
4. استفاده از فناوری در آموزش. در مدارس های اسکوپ، از فناوری به عنوان ابزاری برای تسهیل یادگیری استفاده می‌شود. تبلت‌ها و سایر ابزارهای دیجیتال، در اختیار کودکان قرار می‌گیرد تا به یادگیری فعال و جذاب‌تر کمک کنند.
5. گروه‌های سنی فشرده‌تر. در مقایسه با مدارس سنتی، گروه‌های سنی در مدارس های اسکوپ فشرده‌تر هستند. این امر تعاملات اجتماعی و همکاری بین کودکان را افزایش می‌دهد.
6. نظام ارزشیابی دقیق. در مدارس های اسکوپ، نظام ارزشیابی دقیق و منظم برای سنجش پیشرفت تحصیلی کودکان وجود دارد.
این نظام ارزشیابی، رشد فردی هر کودک را در نظر می‌گیرد.
7. توجه به نیازهای ویژه. رویکرد آموزشی های اسکوپ برای همه کودکان، حتی کودکان با نیازهای ویژه مناسب است. برنامه‌های آموزشی این مدارس انعطاف‌پذیر هستند و می‌توان آنها را با نیازهای هر کودک تطبیق داد.
🌐 telegram: @EAL21st
🌐Insta: https://instagram.com/dr_kmohammadi
مدارس «های اسکوپ» بر پایه رویکرد آموزشی های اسکوپ بنا شده‌اند که یادگیری فعال و پویا را برای کودکان ترویج می‌کند. این رویکرد در مقایسه با مدارس سنتی، تفاوت‌های بارزی دارد که در ادامه به برخی از آنها اشاره می شود:
1. تمرکز بر یادگیری فعال. در مدارس های اسکوپ، کودکان صرفاً مخاطب منفعل آموزش نیستند، بلکه نقش فعال در فرایند یادگیری ایفا می‌کنند. تجربه مستقیم با افراد، اشیاء، حوادث، عقاید و وسایل مختلف، عنصر کلیدی یادگیری در این مدارس است. بازی و فعالیت‌های عملی، جایگاه ویژه‌ای در برنامه درسی این مدارس دارند.
2. توجه به علایق و انتخاب‌های کودکان. در این مدارس، علاقه و انتخاب کودکان در راس هرم برنامه آموزشی قرار دارد. کودکان در انتخاب فعالیت‌ها، مواد و ابزار مورد استفاده خود آزادی عمل دارند. برنامه درسی بر اساس نیازها و علایق کودکان طراحی می‌شود.
3. تاکید بر رشد مهارت‌های حل مسئله و تفکر انتقادی. در مدارس های اسکوپ، به جای حفظیات، بر یادگیری عمیق و مهارت‌های تفکر تاکید می‌شود. کودکان در این مدارس مشارکت فعال در حل مسائل و چالش‌ها دارند. تفکر خلاق و ابتکار عمل در این مدارس تشویق می‌شود.
4. استفاده از فناوری در آموزش. در مدارس های اسکوپ، از فناوری به عنوان ابزاری برای تسهیل یادگیری استفاده می‌شود. تبلت‌ها و سایر ابزارهای دیجیتال، در اختیار کودکان قرار می‌گیرد تا به یادگیری فعال و جذاب‌تر کمک کنند.
5. گروه‌های سنی فشرده‌تر. در مقایسه با مدارس سنتی، گروه‌های سنی در مدارس های اسکوپ فشرده‌تر هستند. این امر تعاملات اجتماعی و همکاری بین کودکان را افزایش می‌دهد.
6. نظام ارزشیابی دقیق. در مدارس های اسکوپ، نظام ارزشیابی دقیق و منظم برای سنجش پیشرفت تحصیلی کودکان وجود دارد.
این نظام ارزشیابی، رشد فردی هر کودک را در نظر می‌گیرد.
7. توجه به نیازهای ویژه. رویکرد آموزشی های اسکوپ برای همه کودکان، حتی کودکان با نیازهای ویژه مناسب است. برنامه‌های آموزشی این مدارس انعطاف‌پذیر هستند و می‌توان آنها را با نیازهای هر کودک تطبیق داد.
🌐 telegram: @EAL21st
🌐Insta: https://instagram.com/dr_kmohammadi
تجربه ثابت کرده است که مراکز آموزشی در صورتی می‌توانند به حداکثر بهره وری برسند که دائماً دغدغه بهبود کیفیت خدمات آموزشی خود را داشته باشند. از آنجا که جهان در حال تغییر است و روز به روز بر حالت عدم قطعیت آن افزوده می‌شود، موقعیت و جایگاه مراکز آموزشی در قبال کیفیت بسیار پیچیده است و تمامی آنها زیر فشارند تا پاسخ‌های مطلوبی در قبال نیازهای سازمان، مخاطبان و کلیه ذی نفعان ارائه کنند.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
🌐 telegram: @EAL21st
🌐Insta: https://instagram.com/dr_kmohammadi
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
🌐 telegram: @EAL21st
🌐Insta: https://instagram.com/dr_kmohammadi
Forwarded from Dr. K. Mohammadi
🌸«بهار پیش از آنکه حادثه‌ای در طبیعت باشد، حادثه‌ای است در قلبِ آدمی. و پیش از آنکه در طبیعت محسوس باشد، در حسی انسانی وقوع می‌یابد. این، در بهاران، گُل نیست که باز می‌شود، گره‌های روحِ انسان است.»
سروران، همکاران دانشجویان عزیز و دوستان گرامی
سلام
در سالِ پیش‌رو برای تمامی‌مان آگاهی، امید و شادی را آرزومندم؛ که در نظرم هیچ تصویری زیباتر از تصویر سرزمینی نیست که مردمانش آگاه، مصمم و امیدوار برای ساختن روزگاری بهتر قدم برمی‌دارند و شادی را، مهرورزی را اشاعه می‌دهند.
سال با تقارنی نیک از «نوروز» و ماه رحمت و مغفرت «رمضان کریم» آغاز می‌گردد؛ پروردگارا! سرهایی سلامت، دستانی پُر، دل‌هایی آرام و احوالی خوش را ارزانی مردمان ایران‌زمین دار و ما را به حال خود رها مکن.
آمین...
با تقدیم و تجدید احترام
کاوه محمدی
اسفند هزار و چهارصد و دو خورشیدی
📚 🛑اینستاگرام بنده
http://instagram.com/dr_kmohammadi
📚 @EAL21st
🌺
🌺🌺
🌺🌺🌺
سروران، همکاران دانشجویان عزیز و دوستان گرامی
سلام
در سالِ پیش‌رو برای تمامی‌مان آگاهی، امید و شادی را آرزومندم؛ که در نظرم هیچ تصویری زیباتر از تصویر سرزمینی نیست که مردمانش آگاه، مصمم و امیدوار برای ساختن روزگاری بهتر قدم برمی‌دارند و شادی را، مهرورزی را اشاعه می‌دهند.
سال با تقارنی نیک از «نوروز» و ماه رحمت و مغفرت «رمضان کریم» آغاز می‌گردد؛ پروردگارا! سرهایی سلامت، دستانی پُر، دل‌هایی آرام و احوالی خوش را ارزانی مردمان ایران‌زمین دار و ما را به حال خود رها مکن.
آمین...
با تقدیم و تجدید احترام
کاوه محمدی
اسفند هزار و چهارصد و دو خورشیدی
📚 🛑اینستاگرام بنده
http://instagram.com/dr_kmohammadi
📚 @EAL21st
🌺
🌺🌺
🌺🌺🌺
اندر دل من مها دل‌افروز توی
یاران هستند لیک دلسوز توی
شادند جهانیان به نوروز و به عید
عید من و نوروز من امروز توی
درشکفتن جشن نوروز برایتان در همه ی سال سر سبزی جاودان و شادی
اندیشه ای پویا و آزادی و برخورداری از همه نعمتهای خدادادی آرزومندم . .
سال نو مبارک🌹🌹
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
https://www.instagram.com/dr_kmohammadi/profilecard/?igsh=NzNhdjNvM21seTZy
یاران هستند لیک دلسوز توی
شادند جهانیان به نوروز و به عید
عید من و نوروز من امروز توی
درشکفتن جشن نوروز برایتان در همه ی سال سر سبزی جاودان و شادی
اندیشه ای پویا و آزادی و برخورداری از همه نعمتهای خدادادی آرزومندم . .
سال نو مبارک🌹🌹
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
https://www.instagram.com/dr_kmohammadi/profilecard/?igsh=NzNhdjNvM21seTZy
✨ سال جدید، فرصتی تازه برای رشد و نوآوری در مسیر مدیریت آموزشی! ✨
امسال هدف من این است که همراه شما، به کشف روش‌های نوین در آموزش و مدیریت بپردازیم؛ روش‌هایی که نه تنها کیفیت آموزش را بهبود می‌دهند، بلکه الهام‌بخش پیشرفت و تحول هستند. 🌱
🔍 در این کانال و صفحه اینستاگرام مان، منتظر مطالب علمی، خلاقانه و راهبردهایی کاربردی باشید که می‌توانند نقطه عطفی در مسیر حرفه‌ای شما باشند. با هم، به سوی آینده‌ای روشن‌تر قدم برداریم.
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
امسال هدف من این است که همراه شما، به کشف روش‌های نوین در آموزش و مدیریت بپردازیم؛ روش‌هایی که نه تنها کیفیت آموزش را بهبود می‌دهند، بلکه الهام‌بخش پیشرفت و تحول هستند. 🌱
🔍 در این کانال و صفحه اینستاگرام مان، منتظر مطالب علمی، خلاقانه و راهبردهایی کاربردی باشید که می‌توانند نقطه عطفی در مسیر حرفه‌ای شما باشند. با هم، به سوی آینده‌ای روشن‌تر قدم برداریم.
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
✨ سال جدید، فرصتی تازه برای رشد و نوآوری در مسیر مدیریت آموزشی! ✨
امسال هدف من این است که همراه شما، به کشف روش‌های نوین در آموزش و مدیریت بپردازیم؛ روش‌هایی که نه تنها کیفیت آموزش را بهبود می‌دهند، بلکه الهام‌بخش پیشرفت و تحول هستند. 🌱
🔍 در این کانال و صفحه اینستاگرام مان، منتظر مطالب علمی، خلاقانه و راهبردهایی کاربردی باشید که می‌توانند نقطه عطفی در مسیر حرفه‌ای شما باشند. با هم، به سوی آینده‌ای روشن‌تر قدم برداریم.
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
امسال هدف من این است که همراه شما، به کشف روش‌های نوین در آموزش و مدیریت بپردازیم؛ روش‌هایی که نه تنها کیفیت آموزش را بهبود می‌دهند، بلکه الهام‌بخش پیشرفت و تحول هستند. 🌱
🔍 در این کانال و صفحه اینستاگرام مان، منتظر مطالب علمی، خلاقانه و راهبردهایی کاربردی باشید که می‌توانند نقطه عطفی در مسیر حرفه‌ای شما باشند. با هم، به سوی آینده‌ای روشن‌تر قدم برداریم.
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
#هفت_شین_موفقیت
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
#هفت_شین_موفقیت
"شناخت خود، توانایی‌ها، نقاط قوت و ضعف اولین گام برای قرار گرفتن در مسیر رشد است." این ایده پایه‌ای در بسیاری از مدل‌های مدیریت و توسعه فردی و سازمانی محسوب می‌شود.
از دیدگاه علمی و مدیریتی، شناخت به‌عنوان گام نخست در موفقیت به جنبه‌های زیر اشاره دارد:
1. خودشناسی به‌عنوان اساس تصمیم‌گیری استراتژیک
شناخت دقیق از ویژگی‌های فردی و سازمانی به شما اجازه می‌دهد تا تصمیمات استراتژیک و دقیق‌تری بگیرید. به طور مثال، شناسایی نقاط قوت می‌تواند به استفاده بهینه از فرصت‌ها و کاهش تهدیدها کمک کند.
2. ثبت و تحلیل رفتارها و افکار
همانطور که تمرین ذکر شده در تصویر (نوشتن احساسات، افکار و رفتارها) نشان می‌دهد، این اقدام باعث خودآگاهی عمیق‌تر و اصلاح عادات نامناسب می‌شود. این کار مشابه فرآیند بازخورد مداوم در مدیریت است که موجب بهبود عملکرد سیستم‌ها می‌شود.
3. شناخت به‌عنوان موتور رشد فردی و سازمانی
در مدیریت مدرن، تحلیل محیط داخلی و خارجی (مانند تحلیل SWOT) به رهبران کمک می‌کند منابع انسانی و مادی را به‌گونه‌ای هدایت کنند که به نتایج بهینه دست یابند. این دقیقاً مشابه فرآیند خودشناسی در فرد است که موجب رشد و موفقیت شخصی می‌شود.
4. شفافیت و مسئولیت‌پذیری
شناخت دقیق نقاط قوت و ضعف باعث شفافیت در عملکرد و تقویت مسئولیت‌پذیری می‌شود. برای مدیران، این امر معادل با مدیریت شفاف و پایدار است.
5. ایجاد مسیر روشن برای توسعه
بدون شناخت صحیح، برنامه‌ریزی هدفمند امکان‌پذیر نیست. وقتی نقاط قوت و ضعف به‌وضوح مشخص باشند، می‌توان مسیر بهبود و موفقیت را با اطمینان بیشتر طی کرد.
//////////////////////////////////////////
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
"شناخت خود، توانایی‌ها، نقاط قوت و ضعف اولین گام برای قرار گرفتن در مسیر رشد است." این ایده پایه‌ای در بسیاری از مدل‌های مدیریت و توسعه فردی و سازمانی محسوب می‌شود.
از دیدگاه علمی و مدیریتی، شناخت به‌عنوان گام نخست در موفقیت به جنبه‌های زیر اشاره دارد:
1. خودشناسی به‌عنوان اساس تصمیم‌گیری استراتژیک
شناخت دقیق از ویژگی‌های فردی و سازمانی به شما اجازه می‌دهد تا تصمیمات استراتژیک و دقیق‌تری بگیرید. به طور مثال، شناسایی نقاط قوت می‌تواند به استفاده بهینه از فرصت‌ها و کاهش تهدیدها کمک کند.
2. ثبت و تحلیل رفتارها و افکار
همانطور که تمرین ذکر شده در تصویر (نوشتن احساسات، افکار و رفتارها) نشان می‌دهد، این اقدام باعث خودآگاهی عمیق‌تر و اصلاح عادات نامناسب می‌شود. این کار مشابه فرآیند بازخورد مداوم در مدیریت است که موجب بهبود عملکرد سیستم‌ها می‌شود.
3. شناخت به‌عنوان موتور رشد فردی و سازمانی
در مدیریت مدرن، تحلیل محیط داخلی و خارجی (مانند تحلیل SWOT) به رهبران کمک می‌کند منابع انسانی و مادی را به‌گونه‌ای هدایت کنند که به نتایج بهینه دست یابند. این دقیقاً مشابه فرآیند خودشناسی در فرد است که موجب رشد و موفقیت شخصی می‌شود.
4. شفافیت و مسئولیت‌پذیری
شناخت دقیق نقاط قوت و ضعف باعث شفافیت در عملکرد و تقویت مسئولیت‌پذیری می‌شود. برای مدیران، این امر معادل با مدیریت شفاف و پایدار است.
5. ایجاد مسیر روشن برای توسعه
بدون شناخت صحیح، برنامه‌ریزی هدفمند امکان‌پذیر نیست. وقتی نقاط قوت و ضعف به‌وضوح مشخص باشند، می‌توان مسیر بهبود و موفقیت را با اطمینان بیشتر طی کرد.
//////////////////////////////////////////
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
#هفت_شین_موفقیت
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
#هفت_شین_موفقیت
شور و اشتیاق به‌عنوان دومین قدم در استراتژی موفقیت، نیروی محرکه‌ای است که فرد و سازمان را به حرکت وادار می‌کند. این ویژگی به‌طور مستقیم بر عملکرد، انگیزه و توانایی دستیابی به اهداف تاثیر می‌گذارد. متن تصویر نیز به این موضوع اشاره دارد که شور و اشتیاق برای یادگیری و پیشرفت، عامل اصلی تغییر و رشد است.
اصول علمی و مدیریتی مرتبط با شور و اشتیاق:
1. انگیزش درونی و بیرونی:
شور و اشتیاق از انگیزش درونی سرچشمه می‌گیرد که علاقه و میل قلبی فرد به یادگیری و دستیابی به اهداف را نشان می‌دهد. همچنین عوامل بیرونی مانند محیط کاری مثبت و حمایت سازمانی می‌توانند این احساس را تقویت کنند.
2. پایداری در پیشرفت:
شور و اشتیاق نیرویی است که افراد را حتی در مواجهه با چالش‌ها و شکست‌ها، به ادامه مسیر و تلاش برای موفقیت ترغیب می‌کند.
3. تاثیر بر بهره‌وری:
تحقیقات نشان می‌دهند که افراد و تیم‌هایی که با اشتیاق کار می‌کنند، بهره‌وری بالاتری دارند، زیرا انرژی مثبت به بهبود عملکرد و افزایش انگیزه منجر می‌شود.
4. فراگیری در یادگیری:
شور و شوق برای یادگیری، میل به کسب دانش و مهارت‌های جدید را افزایش می‌دهد و این ویژگی در سازمان‌ها به نوآوری و بهبود فرآیندها کمک می‌کند.
### نکات مدیریتی:
- برنامه‌ریزی متناسب با علایق افراد: تدوین برنامه‌هایی که به کارکنان انرژی مثبت می‌دهند و انگیزه آنها را تقویت می‌کنند.
- ایجاد محیط کاری مثبت: محیط‌هایی که باعث افزایش رضایت شغلی، الهام‌بخشی و شوق به کار می‌شوند.
- ترویج فرهنگ یادگیری: حمایت از یادگیری مداوم و فراهم کردن فرصت‌های آموزشی برای توسعه مهارت‌ها.
- تمرکز بر تاثیرگذاری مثبت: تاکید بر تاثیر فعالیت‌ها بر جامعه و سازمان، که حس هدف‌مندی افراد را تقویت می‌کند.
تمرین عملی: همانطور که در تصویر گفته شده، تهیه لیستی از کارهایی که به شما انرژی مثبت می‌دهند، می‌تواند یک روش ساده و موثر برای تقویت شور و اشتیاق باشد. با گنجاندن این فعالیت‌ها در برنامه روزانه، می‌توانید احساس انگیزه و تمرکز بیشتری در مسیر موفقیت خود داشته باشید.
////////////////////////////////////////
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
شور و اشتیاق به‌عنوان دومین قدم در استراتژی موفقیت، نیروی محرکه‌ای است که فرد و سازمان را به حرکت وادار می‌کند. این ویژگی به‌طور مستقیم بر عملکرد، انگیزه و توانایی دستیابی به اهداف تاثیر می‌گذارد. متن تصویر نیز به این موضوع اشاره دارد که شور و اشتیاق برای یادگیری و پیشرفت، عامل اصلی تغییر و رشد است.
اصول علمی و مدیریتی مرتبط با شور و اشتیاق:
1. انگیزش درونی و بیرونی:
شور و اشتیاق از انگیزش درونی سرچشمه می‌گیرد که علاقه و میل قلبی فرد به یادگیری و دستیابی به اهداف را نشان می‌دهد. همچنین عوامل بیرونی مانند محیط کاری مثبت و حمایت سازمانی می‌توانند این احساس را تقویت کنند.
2. پایداری در پیشرفت:
شور و اشتیاق نیرویی است که افراد را حتی در مواجهه با چالش‌ها و شکست‌ها، به ادامه مسیر و تلاش برای موفقیت ترغیب می‌کند.
3. تاثیر بر بهره‌وری:
تحقیقات نشان می‌دهند که افراد و تیم‌هایی که با اشتیاق کار می‌کنند، بهره‌وری بالاتری دارند، زیرا انرژی مثبت به بهبود عملکرد و افزایش انگیزه منجر می‌شود.
4. فراگیری در یادگیری:
شور و شوق برای یادگیری، میل به کسب دانش و مهارت‌های جدید را افزایش می‌دهد و این ویژگی در سازمان‌ها به نوآوری و بهبود فرآیندها کمک می‌کند.
### نکات مدیریتی:
- برنامه‌ریزی متناسب با علایق افراد: تدوین برنامه‌هایی که به کارکنان انرژی مثبت می‌دهند و انگیزه آنها را تقویت می‌کنند.
- ایجاد محیط کاری مثبت: محیط‌هایی که باعث افزایش رضایت شغلی، الهام‌بخشی و شوق به کار می‌شوند.
- ترویج فرهنگ یادگیری: حمایت از یادگیری مداوم و فراهم کردن فرصت‌های آموزشی برای توسعه مهارت‌ها.
- تمرکز بر تاثیرگذاری مثبت: تاکید بر تاثیر فعالیت‌ها بر جامعه و سازمان، که حس هدف‌مندی افراد را تقویت می‌کند.
تمرین عملی: همانطور که در تصویر گفته شده، تهیه لیستی از کارهایی که به شما انرژی مثبت می‌دهند، می‌تواند یک روش ساده و موثر برای تقویت شور و اشتیاق باشد. با گنجاندن این فعالیت‌ها در برنامه روزانه، می‌توانید احساس انگیزه و تمرکز بیشتری در مسیر موفقیت خود داشته باشید.
////////////////////////////////////////
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
#هفت_شین_موفقیت
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
#هفت_شین_موفقیت
شجاعت به‌عنوان سومین گام در استراتژی موفقیت به معنای قدرت مواجهه با ترس‌ها، پذیرش خطرهای محاسبه‌شده، و پیشرفت در مواجهه با چالش‌ها است. شجاعت، بر غلبه بر ترس‌ها و خروج از منطقه امنیت تأکید می‌کند که یکی از عناصر حیاتی برای دستیابی به موفقیت محسوب می‌شود.
جنبه‌های علمی و مدیریتی شجاعت:
1. غلبه بر ترس‌ها:
ترس مانعی است که می‌تواند افراد و سازمان‌ها را از استفاده بهینه از فرصت‌ها بازدارد. شجاعت به معنای شناخت این ترس‌ها و اقدام برای غلبه بر آن‌هاست. این موضوع در مدیریت به معنای مواجهه با عدم قطعیت و تصمیم‌گیری جسورانه است.
2. پذیرش ریسک‌های معقول:
شجاعت، تصمیم‌گیری با اطلاعات ناقص یا در شرایط پرریسک را شامل می‌شود. البته این ریسک‌ها باید مبتنی بر تحلیل داده‌ها و شواهد باشند، نه به صورت تصادفی.
3. پایداری در مواجهه با شکست:
افراد شجاع شکست را بخش مهمی از فرآیند یادگیری می‌دانند و از آن برای بهبود و اصلاح استفاده می‌کنند. این رویکرد در سازمان‌ها نیز باعث تقویت فرهنگ نوآوری می‌شود.
4. خروج از منطقه امنیت (Comfort Zone):
شجاعت یعنی ترک عاداتی که مانع رشد می‌شوند و پذیرش چالش‌های جدید. مدیران شجاع معمولاً به توسعه مهارت‌ها و بهبود فرآیندها تمایل بیشتری دارند.
5. الهام‌بخشی و رهبری:
مدیرانی که شجاعت را نشان می‌دهند، اغلب برای تیم‌هایشان الهام‌بخش هستند. این ویژگی به تقویت اعتماد به نفس کارکنان و ایجاد فرهنگ پیشرفت در سازمان کمک می‌کند.
تمرین مدیریتی پیشنهادی:
- هفته‌ای یک چالش جدید را انتخاب کنید. همانطور که در تصویر بیان شده، این چالش‌ها می‌توانند شامل صحبت کردن در جمع، آغاز یک پروژه جدید، یا حتی تصمیم‌گیری‌های دشوار باشند. این تمرین به شما کمک می‌کند تا اعتماد به نفس و شجاعت خود را افزایش دهید.
شجاعت، در کنار شناخت (به‌عنوان اولین قدم) و شور و شوق (دومین قدم)، پایه‌ای محکم برای دستیابی به موفقیت در هر استراتژی مدیریتی ایجاد می‌کند.
///////////////////////////////////////////////
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
شجاعت به‌عنوان سومین گام در استراتژی موفقیت به معنای قدرت مواجهه با ترس‌ها، پذیرش خطرهای محاسبه‌شده، و پیشرفت در مواجهه با چالش‌ها است. شجاعت، بر غلبه بر ترس‌ها و خروج از منطقه امنیت تأکید می‌کند که یکی از عناصر حیاتی برای دستیابی به موفقیت محسوب می‌شود.
جنبه‌های علمی و مدیریتی شجاعت:
1. غلبه بر ترس‌ها:
ترس مانعی است که می‌تواند افراد و سازمان‌ها را از استفاده بهینه از فرصت‌ها بازدارد. شجاعت به معنای شناخت این ترس‌ها و اقدام برای غلبه بر آن‌هاست. این موضوع در مدیریت به معنای مواجهه با عدم قطعیت و تصمیم‌گیری جسورانه است.
2. پذیرش ریسک‌های معقول:
شجاعت، تصمیم‌گیری با اطلاعات ناقص یا در شرایط پرریسک را شامل می‌شود. البته این ریسک‌ها باید مبتنی بر تحلیل داده‌ها و شواهد باشند، نه به صورت تصادفی.
3. پایداری در مواجهه با شکست:
افراد شجاع شکست را بخش مهمی از فرآیند یادگیری می‌دانند و از آن برای بهبود و اصلاح استفاده می‌کنند. این رویکرد در سازمان‌ها نیز باعث تقویت فرهنگ نوآوری می‌شود.
4. خروج از منطقه امنیت (Comfort Zone):
شجاعت یعنی ترک عاداتی که مانع رشد می‌شوند و پذیرش چالش‌های جدید. مدیران شجاع معمولاً به توسعه مهارت‌ها و بهبود فرآیندها تمایل بیشتری دارند.
5. الهام‌بخشی و رهبری:
مدیرانی که شجاعت را نشان می‌دهند، اغلب برای تیم‌هایشان الهام‌بخش هستند. این ویژگی به تقویت اعتماد به نفس کارکنان و ایجاد فرهنگ پیشرفت در سازمان کمک می‌کند.
تمرین مدیریتی پیشنهادی:
- هفته‌ای یک چالش جدید را انتخاب کنید. همانطور که در تصویر بیان شده، این چالش‌ها می‌توانند شامل صحبت کردن در جمع، آغاز یک پروژه جدید، یا حتی تصمیم‌گیری‌های دشوار باشند. این تمرین به شما کمک می‌کند تا اعتماد به نفس و شجاعت خود را افزایش دهید.
شجاعت، در کنار شناخت (به‌عنوان اولین قدم) و شور و شوق (دومین قدم)، پایه‌ای محکم برای دستیابی به موفقیت در هر استراتژی مدیریتی ایجاد می‌کند.
///////////////////////////////////////////////
📢 اگر به دنبال ایده‌های نوین، چالش‌های انگیزه‌بخش و محتوای اصیل در حوزه مدیریت آموزشی هستید، اینجا جای شماست!
همراه ما باشید تا باهم شاهد تغییرات مثبت باشیم. 🌟
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن۲۱ را حتما پیگیری کنید.👇👇
اینستاگرام مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱