"إن كنتَ تطلُب عزًّا فادَّرِع تعبًا
أو فارْضَ بالذّلِ واختر راحةَ البَدنِ"

"يا ولدي..
إنّ حال السابقين في السعي إلى الله كان في تعبئةِ الزاد، والتّوقِ للمراد، وطلب الإمداد من ربٍّ معينٍ إذا رأى من عبده بذل الأسباب أعانه ...

فاستعن بالله يا ولدي، واجعل منطلَقك ومحرّكك للعمل سؤالاً لن يفرّ منه أحد (وعن عمره فيما أفناه)
فراجع نفسك..هل تملك له جوابا؟"

"فمن للأمـةِ الغـرقى إذا كنا الغريقيـنا؟
ومن للغاية الكبرى إذا ضمُرت أمانينا
ومن للـحـق يَجـلُوه إذا كـلَّتْ أيـادينا..

فما المعنى بأن نحيا ولا نُحيي بنا الدِّينـا.."

"من ضيّع الإخلاص فاته علمٌ كثير، وخيرٌ وفير".

اعتلال المنظومة الفقهية في زماننا آتٍ من طغيان نمط "طالب العلم الباحث" على "طالب العلم الدارس".
وجُلّ النقدات لنظام دراسة المتون والحواشي أتى استلابًا لمرحلة بداية الأكاديميا البحثية في المنطقة.
فيا أيها الشاب:
إذا أردت ألا تندم في مشيبك فعد لنظام الأسلاف في التعلم، اثن ركبتيك لفك عبارات المتون، وعلق الحواشي، ودقق النظر في الحدود والقيود والشروط والأدلة والتقسيمات والمعتمد والأوجه والروايات والإيرادات والاعتراضات، واحفظ المنظومات وانظم المحفوظات.
ذاكر وحرر واستشكل واصبر على طريق الدرس.
طريق طويل وغير ماتع وفيه جهد وتعب وتفريغ للوقت والذهن وترك للفضول؛ لكنه الطريق الحق للتعلم.
تُريد أن تكون باحثًا -من بداياتك- وتقفز على مسألة لم تدرس سابقها ولن تدرس لاحقها ثم تجمع من محركات البحث نقولات ترتبها، وتظن أنك بهذا قد صرت عالمًا!
هيهات !
إني لك ناصح.