💬 Генеральный директор OpenAI Сэм Альтман считает, что сейчас лучшее время для открытия новых EdTech-проектов
По его мнению, у небольших стартапов больше шансов создать что-то выдающееся, чем у крупных компаний, и добавил, что благодаря ИИ даже малочисленная команда может быстро создать новый проект.
По его мнению, у небольших стартапов больше шансов создать что-то выдающееся, чем у крупных компаний, и добавил, что благодаря ИИ даже малочисленная команда может быстро создать новый проект.
🇵🇱 В Польше отменяют обязательные домашние задания
C апреля этого года ученикам с 1-го по 3-й класс не будут задавать домашние задания на дом, а с 4-го по 6-й класс их будут давать в качестве дополнительной работы без оценки.
Ученые провели исследование и сделали вывод о том, что чем меньше времени ученики тратят на домашнее задание, тем выше средний уровень их навыков.
C апреля этого года ученикам с 1-го по 3-й класс не будут задавать домашние задания на дом, а с 4-го по 6-й класс их будут давать в качестве дополнительной работы без оценки.
Ученые провели исследование и сделали вывод о том, что чем меньше времени ученики тратят на домашнее задание, тем выше средний уровень их навыков.
💻 Финский вуз запускает онлайн-курс «От идеи к бизнесу» в TikTok
Курс состоит из 14 коротких видеолекций на английском языке, которые представляют собой пошаговое руководство по развитию бизнес-идеи.
Кроме того, курс включает домашние задания и итоговую аттестацию — то есть студенты вуза смогут не просто прослушать лекции, но и получить за этот курс зачёт.
Курс состоит из 14 коротких видеолекций на английском языке, которые представляют собой пошаговое руководство по развитию бизнес-идеи.
Кроме того, курс включает домашние задания и итоговую аттестацию — то есть студенты вуза смогут не просто прослушать лекции, но и получить за этот курс зачёт.
🌐 Специалисты назвали лучшие русскоязычные LMS-платформы
LMS-платформы — это софт, позволяющий создавать онлайн-курсы, управлять ими и обучать людей, предоставляя пользователям доступ к материалам, тестам и т.д.
🏅 Функциональность оценивали по 10-балльной шкале, а остальные показатели — по 5-балльной (максимально возможный — 30).
➖ В категории «Инфобизнес» наивысшие оценки получили: SOHO.LMS (22,8 Б), GetCourse (22,4 Б), «Антитренинги» (21,3 Б).
➖ В категории «Корпоративное обучение»: Teachbase ru (19 Б), SOHO.LMS (17,9 Б), «Эквио» (16 Б).
➖ В категории «Интерактивное обучение»: SOHO.LMS (21,8 Б), Cloudtext (12,6 Б), ProgressMe (10,7 Б).
➖ В категории «Заочное обучение»: SOHO.LMS (21,5 Б), AXL (16,4 Б), «Антитренинги» (15,8 Б).
LMS-платформы — это софт, позволяющий создавать онлайн-курсы, управлять ими и обучать людей, предоставляя пользователям доступ к материалам, тестам и т.д.
🏅 Функциональность оценивали по 10-балльной шкале, а остальные показатели — по 5-балльной (максимально возможный — 30).
➖ В категории «Инфобизнес» наивысшие оценки получили: SOHO.LMS (22,8 Б), GetCourse (22,4 Б), «Антитренинги» (21,3 Б).
➖ В категории «Корпоративное обучение»: Teachbase ru (19 Б), SOHO.LMS (17,9 Б), «Эквио» (16 Б).
➖ В категории «Интерактивное обучение»: SOHO.LMS (21,8 Б), Cloudtext (12,6 Б), ProgressMe (10,7 Б).
➖ В категории «Заочное обучение»: SOHO.LMS (21,5 Б), AXL (16,4 Б), «Антитренинги» (15,8 Б).
Skillbox и НИУ ВШЭ анонсировали проект стандартизации оценки качества онлайн-образования в России
4 апреля 2024 года. Образовательная платформа Skillbox совместно с НИУ ВШЭ запустила работу над первой в России многокомпонентной моделью оценки качества цифровых образовательных продуктов. Цель стратегического проекта — сформировать стандарт качества онлайн-курсов для российской EdTech-индустрии. На Московском международном Салоне образования (ММСО-2024) был презентован первый этап проекта — исследование существующих практик и подходов к оценке образовательных продуктов. Модель планируется разработать до конца 2024 года.
Многокомпонентная модель оценки качества онлайн-курсов будет комплексно оценивать продукт: от бизнес-процессов в компании, где он создается, до результатов студентов. Такой подход позволит слушателям выбирать те программы, которые наиболее точно отражают их запрос, а создателям продуктов — разрабатывать актуальные программы, которые этот запрос удовлетворяют. Рабочая группа по созданию модели представлена продуктовой и методической командой Skillbox, а также исследователями НИУ ВШЭ.
“Сегодня у пользователей образовательных программ нет четкого понимания, как из существующего многообразия курсов выбрать качественный продукт по понятным критериям. У игроков EdTech-рынка также нет единых стандартов, которые позволяют эти критерии описать, и в дальнейшем провести измерение всех программ. При этом создатели онлайн-курсов уверены в качестве своих программ, потому что при разработке учитывают разные факторы: удовлетворенность студентов, экспертиза преподавателей и другие индивидуальные характеристики. Создание единой модели оценки качества поможет сделать следующий шаг в развитии онлайн-образования и преодолеть разрыв в подходах к оценке онлайн-курсов”, — комментирует Марина Харахордина, руководитель методического отдела в Skillbox.
Структура модели будет состоять из четырех основных блоков: организация бизнес-процессов, разработка продукта, реализация продукта и его рыночная позиция.
Показатели будут определены и сформированы в тесном диалоге с ведущими экспертами образовательного рынка.
Всего было проанализировано 20 моделей, большинство из которых фокусируются на схожих критериях: технологичность и поддержка студентов (19%), образовательный процесс (18%), цифровая дидактика и оценивание (16%), планирование и управление продуктом (9%), удовлетворенность студентов и преподавателей (8%).
Полный аналитический отчет можно скачать по ссылке.
4 апреля 2024 года. Образовательная платформа Skillbox совместно с НИУ ВШЭ запустила работу над первой в России многокомпонентной моделью оценки качества цифровых образовательных продуктов. Цель стратегического проекта — сформировать стандарт качества онлайн-курсов для российской EdTech-индустрии. На Московском международном Салоне образования (ММСО-2024) был презентован первый этап проекта — исследование существующих практик и подходов к оценке образовательных продуктов. Модель планируется разработать до конца 2024 года.
Многокомпонентная модель оценки качества онлайн-курсов будет комплексно оценивать продукт: от бизнес-процессов в компании, где он создается, до результатов студентов. Такой подход позволит слушателям выбирать те программы, которые наиболее точно отражают их запрос, а создателям продуктов — разрабатывать актуальные программы, которые этот запрос удовлетворяют. Рабочая группа по созданию модели представлена продуктовой и методической командой Skillbox, а также исследователями НИУ ВШЭ.
“Сегодня у пользователей образовательных программ нет четкого понимания, как из существующего многообразия курсов выбрать качественный продукт по понятным критериям. У игроков EdTech-рынка также нет единых стандартов, которые позволяют эти критерии описать, и в дальнейшем провести измерение всех программ. При этом создатели онлайн-курсов уверены в качестве своих программ, потому что при разработке учитывают разные факторы: удовлетворенность студентов, экспертиза преподавателей и другие индивидуальные характеристики. Создание единой модели оценки качества поможет сделать следующий шаг в развитии онлайн-образования и преодолеть разрыв в подходах к оценке онлайн-курсов”, — комментирует Марина Харахордина, руководитель методического отдела в Skillbox.
Структура модели будет состоять из четырех основных блоков: организация бизнес-процессов, разработка продукта, реализация продукта и его рыночная позиция.
Показатели будут определены и сформированы в тесном диалоге с ведущими экспертами образовательного рынка.
Всего было проанализировано 20 моделей, большинство из которых фокусируются на схожих критериях: технологичность и поддержка студентов (19%), образовательный процесс (18%), цифровая дидактика и оценивание (16%), планирование и управление продуктом (9%), удовлетворенность студентов и преподавателей (8%).
Полный аналитический отчет можно скачать по ссылке.
events.skillbox.ru
Исследование по качеству
🇷🇺 Президент России Владимир Путин поручил усовершенствовать школьную программу, в том числе сократив домашние задания и убрав лишние контрольные
Это следует из перечня поручений по итогам послания главы государства Федеральному собранию
💬 Также предполагается усилить межпредметные связи, улучшить соответствие между образовательными программами и материалами выпускных экзаменов.
Доклад по этой теме Путин ждет до 1 декабря.
Это следует из перечня поручений по итогам послания главы государства Федеральному собранию
💬 Также предполагается усилить межпредметные связи, улучшить соответствие между образовательными программами и материалами выпускных экзаменов.
Доклад по этой теме Путин ждет до 1 декабря.
Forwarded from Эдтехно | образование
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Ученые нашли зависимость между первой буквой фамилии студента и его оценками
▪️Учащиеся вверху алфавитного списка в среднем получают на 0,3 балла больше.
▪️Исследователи из Мичиганского университета обнаружили, что на оценки студентов влияет порядок, в котором преподаватель проверяет работы. Статья ученых опубликована в журнале Management Science.
▪️Выяснилось, что студенты с фамилиями, начинающимися на A, B, C, D или E, в среднем получали на 0,3 балла больше, когда преподаватели оценивали работы по алфавиту. При проверке в случайном порядке такого эффекта не наблюдалось. Учащиеся с фамилиями на буквы с F по Z получали на 0,3 балла меньше. Такая разница влияла на успеваемость студентов и их карьерные перспективы.
▪️Исследователи предположили, что к концу проверки заданий педагоги уставали и теряли концентрацию. Этим объясняется, что на позднем этапе работы преподаватели выставляли более низкие оценки.
▪️Чтобы избежать подобных проблем, авторы статьи предложили настраивать в университетских программах случайный порядок, в котором проверяются работы. До сих пор в системе Canvas по умолчанию был установлен алфавитный порядок. Также исследователи посоветовали не перегружать преподавателей.
▪️Учащиеся вверху алфавитного списка в среднем получают на 0,3 балла больше.
▪️Исследователи из Мичиганского университета обнаружили, что на оценки студентов влияет порядок, в котором преподаватель проверяет работы. Статья ученых опубликована в журнале Management Science.
▪️Выяснилось, что студенты с фамилиями, начинающимися на A, B, C, D или E, в среднем получали на 0,3 балла больше, когда преподаватели оценивали работы по алфавиту. При проверке в случайном порядке такого эффекта не наблюдалось. Учащиеся с фамилиями на буквы с F по Z получали на 0,3 балла меньше. Такая разница влияла на успеваемость студентов и их карьерные перспективы.
▪️Исследователи предположили, что к концу проверки заданий педагоги уставали и теряли концентрацию. Этим объясняется, что на позднем этапе работы преподаватели выставляли более низкие оценки.
▪️Чтобы избежать подобных проблем, авторы статьи предложили настраивать в университетских программах случайный порядок, в котором проверяются работы. До сих пор в системе Canvas по умолчанию был установлен алфавитный порядок. Также исследователи посоветовали не перегружать преподавателей.
Forwarded from Стартап дня. Александр Горный.
Я ни на какой Алисе не рос, но это всё равно гениально.
💰 Опрос показал, сколько россияне тратили на онлайн-курсы в последний год
Стоимость пройденных респондентами курсов чаще всего не превышала 20 тысяч рублей — так ответили 56%.
📊 А программы, которые стоили от 20 до 50 тысяч, приобретали 18%. Курсы дороже 50 тысяч покупали только 6%.
Чаще всего (73%) россияне оплачивали обучение самостоятельно. Однако 25% приобретали курсы в рассрочку, а 2% — в кредит.
Стоимость пройденных респондентами курсов чаще всего не превышала 20 тысяч рублей — так ответили 56%.
📊 А программы, которые стоили от 20 до 50 тысяч, приобретали 18%. Курсы дороже 50 тысяч покупали только 6%.
Чаще всего (73%) россияне оплачивали обучение самостоятельно. Однако 25% приобретали курсы в рассрочку, а 2% — в кредит.
Forwarded from Банки, деньги, два офшора
Акции Duolingo упали почти на 5% после презентации GPT-4o, которая свободно разговаривает на любом языке и может заменить репетитора. @bankrollo
👨🏻💻 Образовательная платформа Skillbox объявила о запуске велнес-направления
Врачи и специалисты смежных областей смогут освоить новые компетенции и профессии.
А люди без медицинского образования — получить знания, чтобы поддерживать собственное здоровье или начать карьеру в таких областях, как нутрициология, психология и ЗОЖ-коучинг.
Врачи и специалисты смежных областей смогут освоить новые компетенции и профессии.
А люди без медицинского образования — получить знания, чтобы поддерживать собственное здоровье или начать карьеру в таких областях, как нутрициология, психология и ЗОЖ-коучинг.
Forwarded from Эдтехно | образование
Иностранцами вузы полнятся. Больше всего в 2023/24 уч. году в Россию поступило иностранных студентов из ближнего зарубежья, а также КНР, Сирии, Афганистана и Вьетнама:
• Беларусь — 2166;
• Таджикистан — 1965;
• Китай — 1844;
• Казахстан — 1789;
• Узбекистан — 1641;
• Сирия — 1377;
• Киргизия — 1032;
• Афганистан — 982;
• Туркменистан — 894;
• Вьетнам — 855.
В 2023/24 учебном году квота на иностранцев в 30 тыс. мест была практически заполнена — на учёбу поступило 29,7 тыс. человек. Всего в России проходят обучение 355 тыс. иностранных студентов, а к 2030 году ставят цель нарастить этот показатель до полумиллиона человек.
Чаще всего поступали на программы бакалавриата (более 12 тыс. человек). Интересно, что программы СПО, например, вообще не пользуются популярностью у иностранцев — на них поступило всего 84 человека.
Обратная сторона студенческого импорта — качество кадров. Преподаватели вузов отмечают, что далеко не все иностранцы, мягко говоря, стараются хорошо учиться. При этом администрация учебных заведений негласно запрещает преподавателям ставить "незачёты" и намекать на отчисление, даже если студент откровенно не тянет.
Но грести под одну гребёнку всех студентов будет неправильно, и хотя всё индивидуально, традиции воспитания и национальная система образования накладывают свой отпечаток. Например, в частных беседах преподаватели вузов отмечают старательность и усидчивость китайских студентов.
• Беларусь — 2166;
• Таджикистан — 1965;
• Китай — 1844;
• Казахстан — 1789;
• Узбекистан — 1641;
• Сирия — 1377;
• Киргизия — 1032;
• Афганистан — 982;
• Туркменистан — 894;
• Вьетнам — 855.
В 2023/24 учебном году квота на иностранцев в 30 тыс. мест была практически заполнена — на учёбу поступило 29,7 тыс. человек. Всего в России проходят обучение 355 тыс. иностранных студентов, а к 2030 году ставят цель нарастить этот показатель до полумиллиона человек.
Чаще всего поступали на программы бакалавриата (более 12 тыс. человек). Интересно, что программы СПО, например, вообще не пользуются популярностью у иностранцев — на них поступило всего 84 человека.
Обратная сторона студенческого импорта — качество кадров. Преподаватели вузов отмечают, что далеко не все иностранцы, мягко говоря, стараются хорошо учиться. При этом администрация учебных заведений негласно запрещает преподавателям ставить "незачёты" и намекать на отчисление, даже если студент откровенно не тянет.
Но грести под одну гребёнку всех студентов будет неправильно, и хотя всё индивидуально, традиции воспитания и национальная система образования накладывают свой отпечаток. Например, в частных беседах преподаватели вузов отмечают старательность и усидчивость китайских студентов.
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Новости Москвы
🚂 Московское образование запустило в метро поезд, рассказывающий о десяти самых востребованных отраслях, которые можно освоить в колледжах Москвы
Вопреки стереотипам, учиться в колледже можно на высокооплачиваемые специальности. А еще для поступления туда не нужно сдавать ЕГЭ. Получить среднее профессиональное образование в Москве можно бесплатно.
Вопреки стереотипам, учиться в колледже можно на высокооплачиваемые специальности. А еще для поступления туда не нужно сдавать ЕГЭ. Получить среднее профессиональное образование в Москве можно бесплатно.
Forwarded from Эдтехно | образование
Послушали подкаст Tech Week с главой направления корпоративных льгот "Росбанка" Даниэлой Типцовой — про тренды на гибрид, наем зумеров и well-being. "Эдтехно" выбрал самое интересное.
• Корпорации, МСП и стартапы конкурируют за кадры — в ход идут как материальные, так и нематериальные поощрения.
• Требования соискателей растут: ждут не только ДМС со стоматологией, но и, например, обслуживание в конкретной клинике.
• Пока корпорации могут залить сотрудников деньгами и льготами, МСБ приходится быть более гибкими. Например, подстраиваться под ритм жизни сотрудника.
• В целом сейчас наблюдается тренд на персонализацию и инклюзию. Учитывают личные особенности работников, например, их желание ходить в офис.
• Важно даже на удалёнке следить за эффективностью работы. Но если сотрудник плохо работает и не мотивирован, офис его не исправит.
• Зумеры больше, чем миллениалы, ценят своё время и себя в целом. Они требуют более высоких зарплат на старте и не готовы к переработкам.
• С одной стороны, зумеры — более ментально здоровое поколение. С другой — всё сложнее найти молодых, но ответственных и драйвовых сотрудников.
• Но всё индивидуально: в публичном поле встречаются заряженые зумеры, которые продвигают себя и свои проекты.
• Бич корпоративного мира — выгорание, которое по сути своей следствие трудоголизма и неумения переключаться между сферами жизни.
• У выгорания есть как внешние (токсичная среда, фоновый стресс), так и внутренние (высокая вовлечённость и самоидентификация с работой) факторы.
• Выгорание руководителей часто происходит от того, что его сотрудники не готовы брать ответственности и что у них нет видения проекта в целом.
• Концепция well-being помогает комплексно посмотреть на жизнь, на реализацию в разных сферах. Это не гарант, но страховка от выгорания.
• Чтобы быть успешным, нужно хорошо знать себя и понимать, что для вас персонально означает успех.
• Корпорации, МСП и стартапы конкурируют за кадры — в ход идут как материальные, так и нематериальные поощрения.
• Требования соискателей растут: ждут не только ДМС со стоматологией, но и, например, обслуживание в конкретной клинике.
• Пока корпорации могут залить сотрудников деньгами и льготами, МСБ приходится быть более гибкими. Например, подстраиваться под ритм жизни сотрудника.
• В целом сейчас наблюдается тренд на персонализацию и инклюзию. Учитывают личные особенности работников, например, их желание ходить в офис.
• Важно даже на удалёнке следить за эффективностью работы. Но если сотрудник плохо работает и не мотивирован, офис его не исправит.
• Зумеры больше, чем миллениалы, ценят своё время и себя в целом. Они требуют более высоких зарплат на старте и не готовы к переработкам.
• С одной стороны, зумеры — более ментально здоровое поколение. С другой — всё сложнее найти молодых, но ответственных и драйвовых сотрудников.
• Но всё индивидуально: в публичном поле встречаются заряженые зумеры, которые продвигают себя и свои проекты.
• Бич корпоративного мира — выгорание, которое по сути своей следствие трудоголизма и неумения переключаться между сферами жизни.
• У выгорания есть как внешние (токсичная среда, фоновый стресс), так и внутренние (высокая вовлечённость и самоидентификация с работой) факторы.
• Выгорание руководителей часто происходит от того, что его сотрудники не готовы брать ответственности и что у них нет видения проекта в целом.
• Концепция well-being помогает комплексно посмотреть на жизнь, на реализацию в разных сферах. Это не гарант, но страховка от выгорания.
• Чтобы быть успешным, нужно хорошо знать себя и понимать, что для вас персонально означает успех.
Forwarded from Толкователь
В РБК опросили 20-ку лучших вузов страны насчёт динамики бюджетных мест (число таких мест растёт) и самых популярных направлений у абитуриентов.
«Опрошенные вузы сообщили о растущем интересе у поступающих к IT программам. Также в лидерах программы вуза по информационным системам и технологиям, по информационной безопасности, робототехнике, физике».
И это очень хорошо.
Но локально по некоторым вузам так и наблюдается сумасшедший конкурс на специальности, где растят начальников. По прошлому году было так, и вряд ли в нынешнем 2024-м сильно это изменится:
«Как рассказали в МГУ, в 2023 году наиболее высокий конкурс был на факультетах: мировой политики - 71 человек на место; в высшей школе государственного аудита - 44 человека на место; государственного управления - 43 человека на место».
В целом, думаю, упрощённо стратегия российских семей осталась та же: умные идут в технари и естественники, абитуриенты «со связями» - в потомственные начальники.
«Опрошенные вузы сообщили о растущем интересе у поступающих к IT программам. Также в лидерах программы вуза по информационным системам и технологиям, по информационной безопасности, робототехнике, физике».
И это очень хорошо.
Но локально по некоторым вузам так и наблюдается сумасшедший конкурс на специальности, где растят начальников. По прошлому году было так, и вряд ли в нынешнем 2024-м сильно это изменится:
«Как рассказали в МГУ, в 2023 году наиболее высокий конкурс был на факультетах: мировой политики - 71 человек на место; в высшей школе государственного аудита - 44 человека на место; государственного управления - 43 человека на место».
В целом, думаю, упрощённо стратегия российских семей осталась та же: умные идут в технари и естественники, абитуриенты «со связями» - в потомственные начальники.