Про значение цвета

https://journal.tinkoff.ru/moscow-metro-prices/

Российские акции резко снизились на внебиржевых торгах, акции Мосбиржи падают на 5%

Завтра падение может быть намного большим. Акции Газпрома можно было купить по 112 руб

@marketsnapshot

Графики выглядят убедительно, даже если большая часть
людей не знает, как их верно интерпретировать. В 2014 году
группа исследователей из Нью-Йоркского университета провела несколько экспериментов, чтобы сравнить, насколько графики убедительнее простой текстовой информации 17. Они хотели проверить, как мнение опрашиваемых
могут изменить три графика: налог на доход компаний,
процент заключенных и причины, по которым дети играют
в видеоигры. Например, в случае видеоигр целью было убедить опрашиваемых в том, что дети в них играют не из любви к насилию и жестокости, а наоборот, когда хотят расслабиться, дать волю своему воображению или пообщаться
с друзьями.
Позиция многих опрашиваемых менялась после демонстрации графиков, особенно если до эксперимента у них
не было сложившегося мнения по данному вопросу. Экспериментаторы подчеркивали, что так происходило «отчасти
из-за создаваемого впечатления объективности» благодаря
«аргументам, подкрепленным цифрами».


https://vk.com/wall-37919124_70120

Решил тут перечитать How Charts Lie на русском языке и столкнулся с такой идеей.

Проблему нашли, но решение кто-то даст?

Серьёзно, я могу тоннами скидывать такую статистику

В частности, учащиеся часто рассматривают график как буквальное изображение сценария решения задачи, тем самым игнорируя значение осей (Клемент 1985). Например, при изображении скорости велосипеда, преодолевающего холм с течением времени, учащиеся отображают ошибки в виде графика и просто рисуют холм. Кроме того, если представить перевернутую U-образную кривую, учащиеся, скорее всего, интерпретируют движение как подъем в гору (Лейнхардт и др. 1990). Аналогично, при построении графика движения гоночного автомобиля по трассе учащиеся путают колебания на графике зависимости скорости от расстояния для кривизны гоночной трассы, упомянутой в проблемной ситуации (Жанвье 1981). В этих случаях учащиеся не могут распознать значение переменных, представленных на каждой оси.

https://www.jstor.org/stable/43867814?searchText=graph%20comprehension%20errors&searchUri=%2Faction%2FdoBasicSearch%3FQuery%3Dgraph%2Bcomprehension%2Berrors%26so%3Drel&ab_segments=0%2Fbasic_search_gsv2%2Fcontrol&refreqid=fastly-default%3A7ce677f7b879d45f1c55165adde53857