Фотографии ваших учеников 📸
задания с ИИ

Как сделать максимально персонализированные задания с фотографиями ваших учеников с помощью искусственного интеллекта?
Никак ❌
Фотографии других людей лучше бы вообще никогда не трогать.

🟢Без разрешения ваших учеников это абсолютно точно очень неэтично.
В некоторых странах так и незаконно.

🟢С разрешением тоже проблематично.
Оно должно быть информированным и очень конкретным:
🟢 какую фотографию
🟢 для каких целей
🟢 на каком сайте
И желательно письменным. Сейчас ученик, может, на всё согласен и ничего не боится, а если будут проблемы, придёт к вам с претензиями и будет утверждать, что ни на что не соглашался.

🟢Даже если у вас есть разрешение, я бы всё равно не стала никуда загружать чужие фотографии, потому что многие люди не знают, на что дают согласие.

Когда мы куда-то загружаем фотографию, мы теряем на ней контроль. Мы больше не знаем, кто и зачем распоряжается этой фотографией. И вот это вот "у кого есть доступ", это не какая-то эфемерная организация. У этой организации есть сотрудники, которые в свободное от работы время могут вашу фотографию
🟢куда-то загрузить,
🟢кому-то передать,
🟢кому-то продать.
А мы не знаем,
🟢у кого есть доступ в организации ИИ,
🟢каким 3им лицам она передает этот доступ,
🟢у кого в этих 3х лицах есть доступ,
🟢каким потом эти 3и лица передают 5м лицам.
🟢И мы не знаем, кому в будущем ИИ даст разрешение задним числом использовать те фотографии, которую мы загружаем сейчас.

Из самых распространённых рисков:
🟢фотографии используют для того, чтобы сделать дипфейки, из которых потом делаются 🔞 фильмы. И это не только звёзды или политики, это обычные люди, чтобы фильмы выглядели реалистично. И это не только взрослые, но и дети тоже❗️

🟢из фотографий можно извлечь какие-то метаданные типа местоположения или устройства, с которого сделана фотография. И так как у нас очень много утечек в самых разных местах (вы это знаете, вам звонят 45 раз в день и называют вас по имени), о нас в итоге можно сформировать неплохое представление и потом использовать всю эту информацию в каких-то мошеннических целях. Например, создать Telegram-аккаунт с фотографией, созданной ИИ, но очень-очень похожей на вас, ➕ с вашим именем, и вымогать у кого-то деньги. От вашего имени. От имени вашего ученика.

И это только самые распространенные уже сейчас риски. И самые понятные. Что ИИ сможет сделать в будущем с фотографиями, которые мы загружаем сейчас, мы даже представить не можем.

И если вам кажется, что у меня просто зашкаливает уровень паранойи🤪 и мне нужно пойти провериться, то вы, конечно, со своими фотографиями делайте, что хотите. Но просто представьте, что среди ваших учеников могут быть такие же параноики. А вы уже куда-то загрузили их фотографию. Если вам очень хочется создать что-то персонализированное, попробуйте описать внешность ученика, но не загружать его фотографию. Получится, наверное, не очень похоже, но оно и к лучшему

#знания
Кристина Крючкова | esl-materials.ru

Разговорный чат 💭
асинхронный разговорный клуб

В последнем потоке курса об Асинхронном микрообучении был урок про асинхронные пары и группы. Я там упоминала свой асинхронный разговорный клуб, который проводила несколько раз года три назад. Поступило предложение его повторить, чтобы посмотреть на такой формат со стороны ученика.

Если будет достаточно желающих, то я очень даже за. Я всё ещё в настроении ставить эксперименты после своих первых полноценных асинхронных групп😁 (кстати, есть место в группу Advanced)

Как вам такая идея❔

Тема: научная база формирования привычек 🧠
Чем больше вы знаете, тем легче вам будет помочь ученикам выработать привычку изучать язык регулярно. Да и вам самим в повседневной жизни тоже наверняка пригодится

➡️ видео/статьи
➡️ продвинутая лексика,
➡️ которую вы сами будете выбирать в зависимости от вашего уровня (с моими инструкциями)
➡️любой уровень английского от Intermediate
➡️обсуждения в чате в Телеграм
➡️акцент только на лексике и разговорной практике
➡️две недели
➡️3 600 р.
➡️дату начала определим в зависимости от вашей занятости

🖇 заявка

#знания
Кристина Крючкова | esl-materials.ru

400 дней 📅
асинхронных занятий

Каждое выполненное задание почти всех моих асинхронных учеников я отмечаю на их личных календарях и отправляю им вместе со своими комментариями по поводу выполненного задания. А внизу календаря я подписываю общее количество учебных дней. Вот у одной ученицы недавно случились 400 учебных дней🔥

Это примерно 2 года, если не считать перерывы. У нас они были, но вот прям действительно только несколько раз. В допустимых пределах и по уважительным причинам. В остальном регулярность у ученицы просто шедевральная. Ей в мой разговорный чат о привычках можно не приходить 😊

Я уже писала когда-то про 100 дней другой ученицы и про 200 дней третьей. А вот про 300 дней непонятно почему поста нет. Но зато за 400 теперь есть даже сертификат✉️

Молодец ученица?)
🔥 - 👍 - 💯

Какие книги почитать ученикам 📘📙
если они хотят начать читать на английском

Я никогда не советую какие-то конкретные книги.
1️⃣Я советую читать то, что им нравится.

Я вот сейчас читаю уже третью часть "Голодных игр" на французском. Кажется, что книга в 415 страниц совсем не для меня, потому что уровень у меня не очень невысокий, и вообще я французский прям уж толком никогда не учила.

Но я читаю, и мне всё равно. Я не обращаю внимания на то, что не понимаю, просто потому что мне очень интересно следить за сюжетом. Мне хочется читать побольше, и без разницы на каком языке.

2️⃣ Я советую читать то, что ученики уже читали на русском. Я вот "Голодные игры" когда-то давно смотрела на русском и читала на английском. Я примерно, конечно, представляю сюжет, поэтому не теряюсь, когда что-то не понимаю.

3️⃣ А вот классический совет почитать что-то небольшое мне обычно не нравится. Тем более что "что-то небольшое" это часто что-то детское. Как по мне, сравнение языка на начальном уровне и языка детей слабо работает в отношении книг. Всякие там "веретено", "дровосек", "заклятие".

При этом чем меньше книга, тем важнее каждое слово. Если ты это слово не понимаешь, ты многое теряешь. На французском, например, стандартный совет - читать "Маленького принца". И я его читала на французском, а до этого когда-то читала и на русском. Так вот читать его совсем не так легко, как "Голодные игры". Потому что "Маленький принц" - это почти что сборник афоризмов. Нужно вчитываться в каждое слово. Вся красота - в отдельных предложениях. Не понял одно слово - не понял всё предложение - не понял мораль главы. Чем книга длиннее, тем больше шансов, что одно и то же объясняется разными способами. Да и это непонятное слово встретится ещё не раз, а значит ученик сможет вычислить, что оно означает.

〰️〰️
Если же ученик ничего на русском не читал и ему ничего не нравится, то нечего ему и на иностранном читать. Это вопрос вкусов и привычек. Вряд ли вы ему привьёте новые. Его родители и школьные учителя наверняка в детстве уже старались😊 Пусть улучшает свой язык какими-то другими способами. Читать не так уж обязательно

#книги
Кристина Крючкова | esl-materials.ru

Конференция SELF 📃
промокод на скидку

23-27 июня онлайн
28 июня оффлайн в Москве
Конференция про гибкие навыки от сообщества SELF

У меня есть для вас промокод спикера:

SC8MIXING

скидка 12% на все тарифы конференции (онлайн, очно в Москве или комбо).

Мою тему вы, конечно, уже знаете:

Как остаться в профессии, если устал от контактных часов.

Спойлер: перейти на асинхронное обучение.

Но конференция длится целую неделю, так что выступлений много, что-то новое обязательно будет и для вас. Посмотрите программу вот здесь

Эффект интервала ⏸️
Spacing effect

📍📍📍
вот здесь видеоверсия примерно того же, только чуть подробнее
📍📍📍

📍суть эффекта
Информация запоминается лучше, если повторения распределены во времени, а не идут друг за другом в рамках одного урока.

Сегодня ввели и чуть-чуть отработали; завтра отработали ещё вот так; послезавтра - эдак; через два дня вывели в речь; через, например, месяц повторили.

📍почему работает: один
Desirable difficulties (целесообразные затруднения)
Если для извлечения информации нужно прикладывать усилие - она запоминается лучше. А вспомнить то, что было вчера, явно сложнее, чем то, что было 2 минуты назад.

Каждое усилие физически увеличивает нейронную цепочку, в которой находится наша новая информация. А чем цепочка больше, тем легче её в нужный момент найти.

Здесь же включается и эффект извлечения. Про него здесь

📍почему работает: два
Сразу после изучения, ученик узнаёт, а не вспоминает.
Новая информация у него пока находится в рабочей памяти. И он может ею относительно легко оперировать. А вот на следующий день в рабочей памяти уже ничего не осталось. Нужную информацию приходится доставать из долгосрочной. А это и есть вспоминание. Оно усиливает запоминание.

📍почему работает: три
Реконструктивная память.
Каждое повторение ≈ "пересборка" нейронной цепочки

Сначала, скажем, слово + картинка. Потом слово в привычном контексте. Чуть позже слово в совсем другом контексте. Каждая эта встреча со словом изменяет нейронную цепочку и добавляет в неё больше точек входа.

Но если все эти встречи устроить в рамках одного урока, то все контексты не успевают полноценно усваиваться и смешиваются между собой. Конечно, это всё равно эффективно. Но с интервалом сработало бы ещё лучше.

📍почему работает: четыре
Эпизодическая память.
Разные контексты становятся якорями для памяти.

В чём был одет учитель, где находился ученик, чем в этот момент пахло, о чём ещё разговаривали до или после - всё это может создать ассоциации и помочь потом вспомнить весь эпизод жизни целиком. Чем больше разных эпизодов, в которых использовалась новая информация, тем больше шансов её вспомнить. А один длинный урок, как правило, считается одним эпизодом и добавляет только один шанс что-то вспомнить.

📍практическое применение
Эффект интервала почти не работает, если заниматься раз в неделю*. Два раза в неделю он работает прям слегка-слегка. От трёх раз в неделю уже точно приносит результаты. А при микрообучении без эффекта интервала не получится, даже если вы постараетесь 😊

* я не говорю, что нужно разогнать всех учеников, кто занимается раз в неделю. Кроме эффекта интервала есть и другие принципы, которые продолжают работать. Самый первый из них: лучше мало, чем ничего. Но именно эффект интервала при таком расписании не включается

#знания
Кристина Крючкова | esl-materials.ru

ProgressMe/Edvibe 📝
повышение цены

Вы уже видели новые цены на марафоны?

В первый месяц этой новой политики есть скидка 50%, а дальше 990 р./месяц за любое количество учеников до 100.
Для сравнения: раньше было 120 р./один ученик навсегда.

Скачок, конечно, знатный. Мы уже в чате курса об асинхроне попаниковали, в поддержку написали и альтернативы обсудили.

Лично я всё равно останусь. Да, повышение резкое. И да, платить за одного ученика столько, сколько и за 99, кажется несправедливым. На их рекламную подпись "5 рублей за ученика" я могу только закатить глаза. Но платформа действительно хорошая. И стоит своих денег. Просто раньше было уж очень дешево, а мы и привыкли ☺️ Учеников у меня хоть и не 100, но и не два. Могу себе позволить 💅 😄

И честно, я очень не хочу снова переносить материалы. Я ещё не закончила свой переход с интерактивных PDF на платформу, а тут снова переезжать? Да и непонятно куда. Альтернативы есть, и вам они, возможно, подойдут. Но мне ProgressMe нравится больше.

#сервисы