Это канал Лены Суворовой с историями и о том, как их круто рассказывать. Делюсь своими, даю теорию и упражнения. Много пишу о себе, потому что я считаю, что это очень важный предмет.
“Ученые говорят, что мы сделаны из атомов. Но одна птичка мне напела, что мы сделаны из историй”
“Ученые говорят, что мы сделаны из атомов. Но одна птичка мне напела, что мы сделаны из историй”
☑️ Но у нас важное уточнение на октябрь-ноябрь:
в это время я буду много рассказывать о впечатлениях об учебе в Стэнфорде на курсе по сатире, потому что это не только круто и интересно, но еще иебануться как удивительно.
в это время я буду много рассказывать о впечатлениях об учебе в Стэнфорде на курсе по сатире, потому что это не только круто и интересно, но еще и
#насцене The Moth.
Как я там оказалась:
в июле этого года я в Калифорнии выступила на шоу The Moth со своей историей. Это, мне кажется, самое большое и успешное сторителлинговое комьюнити в мире, и у них есть шоу, подкаст, книжки (через одну я о них и узнала), воркшопы и, наверняка, что-то еще.
Формат выступлений у The Moth: на вечер задается тема, желающие выступить кидают свое имя в шляпу, и если их имя достают – у них есть 5 минут, чтобы рассказать ее. За вечер выступают 10 человек.
В июле было шоу, где могли выступить новички, и я подумала, что классно будет выступить на английском перед живой аудиторией.
Подумала, что там будет как обычный открытый микрофон: бар, сцена, аудитория из человек 30-40 и низкие ожидания. Облажаться не так старшно:)
Подготовила историю, приехала, а там театр на 500 посадочных😬 Но я решила, что гулять так гулять, это все равно то, чем я хочу заниматься, и давать заднюю глупо. Бросила свое имя в шляпу (как и другие человек 30) и... его достали, и меня вызвали на сцену.
Оказалось, что это соревнование😅 я не знала, но заняла третье место (даже уже обидно стало – долгое время была на первом месте, хотя, на мой взгляд, элемент соревнования в таком ивенте только все портит). Но после концерта ко мне подошла женщина и сказала, что, по ее мнению, победить должна была я. И пригласила поучаствовать в ее сторителлинговом ивенте, который она делает с коллегой. Обе преподают в Стенфорде.
Я согласилась, через месяц мы встретились уже с ними двумя. Я послушала про их ивент и согласилась выступить (кстати, выступление будет скоро – в пятницу, 1 ноября в Беркли, билеты уже в продаже). А еще узнала, что одна из них, по имени Харриетт, преподает в Стенфорде писательское мастерство, и в этой четверти ведет у второкурсников курс по сатире. Я спросила, что нужно сделать, чтобы попасть на такой курс, и она сказала:
– Пф, да просто приходи, я тебя приглашаю.
– Серьезно? Так можно?
– Конечно. Тут важно не что ты знаешь, а кого ты знаешь😁
И вот, с середины сентября я два раза в неделю езжу в Стенфорд на пары – вторник и четверг по 2 часа. И очень хочу рассказывать, как устроен процесс, и передавать знания – поучиться, мягко сказать, есть чему. Будет и занимательно, и полезно, и даже поможет сделать контент в соцсетях интереснее. Для затравки: вчера, например, студенты на паре делали презентацию-рекламу метамфетамина.
Нокакого хрена это было об этом позже. А пока выложу свое выступеление на The Moth. Видео длится 6 с лишним минут, и оно на английском. В общем, для сильных❤️
Как я там оказалась:
в июле этого года я в Калифорнии выступила на шоу The Moth со своей историей. Это, мне кажется, самое большое и успешное сторителлинговое комьюнити в мире, и у них есть шоу, подкаст, книжки (через одну я о них и узнала), воркшопы и, наверняка, что-то еще.
Формат выступлений у The Moth: на вечер задается тема, желающие выступить кидают свое имя в шляпу, и если их имя достают – у них есть 5 минут, чтобы рассказать ее. За вечер выступают 10 человек.
В июле было шоу, где могли выступить новички, и я подумала, что классно будет выступить на английском перед живой аудиторией.
Подумала, что там будет как обычный открытый микрофон: бар, сцена, аудитория из человек 30-40 и низкие ожидания. Облажаться не так старшно:)
Подготовила историю, приехала, а там театр на 500 посадочных😬 Но я решила, что гулять так гулять, это все равно то, чем я хочу заниматься, и давать заднюю глупо. Бросила свое имя в шляпу (как и другие человек 30) и... его достали, и меня вызвали на сцену.
Оказалось, что это соревнование😅 я не знала, но заняла третье место (даже уже обидно стало – долгое время была на первом месте, хотя, на мой взгляд, элемент соревнования в таком ивенте только все портит). Но после концерта ко мне подошла женщина и сказала, что, по ее мнению, победить должна была я. И пригласила поучаствовать в ее сторителлинговом ивенте, который она делает с коллегой. Обе преподают в Стенфорде.
Я согласилась, через месяц мы встретились уже с ними двумя. Я послушала про их ивент и согласилась выступить (кстати, выступление будет скоро – в пятницу, 1 ноября в Беркли, билеты уже в продаже). А еще узнала, что одна из них, по имени Харриетт, преподает в Стенфорде писательское мастерство, и в этой четверти ведет у второкурсников курс по сатире. Я спросила, что нужно сделать, чтобы попасть на такой курс, и она сказала:
– Пф, да просто приходи, я тебя приглашаю.
– Серьезно? Так можно?
– Конечно. Тут важно не что ты знаешь, а кого ты знаешь😁
И вот, с середины сентября я два раза в неделю езжу в Стенфорд на пары – вторник и четверг по 2 часа. И очень хочу рассказывать, как устроен процесс, и передавать знания – поучиться, мягко сказать, есть чему. Будет и занимательно, и полезно, и даже поможет сделать контент в соцсетях интереснее. Для затравки: вчера, например, студенты на паре делали презентацию-рекламу метамфетамина.
Но
The Moth (en-US)
The Moth | The Art and Craft of Storytelling
The Moth is an acclaimed not-for-profit organization dedicated to the art & craft of storytelling. It has presented true & first person stories worldwide.
Много кто спрашивал, а правда ли студенты “тут” не такие, как “у нас”?
Короткий ответ – все очень похоже на то, что вы видели в своей группе в универе. Но какой это был бы канал о сторителлинге, если бы не длинный ответ😁
Помню, когда я училась в Академии Коммуникаций Wordshop, на курсе режиссуры преподаватель непросто проживал промахи студентов в их ответах и домашках, и конструктивная критика хоть часто и следовала, но обычно после того, как онобсирал эмоционально критиковал работу 😁 Со временем у студентов начало исчезать желание отвечать на вопросы – и конечно, блин, ведь на тебя могли вылить ведро помоев, лишая права ошибиться (которое так важно для обучения). В какой-то момент преподаватель окинул группу взором и рассказал, какие все в русскоговорящих аудиториях мертвые, глаза не горят, а вот на Западе… на Западе по-другому, там сердца и глаза горят, руки поднимаются, вопросы задаются. А почему? А потому, что у них образование – это не данность.
Не понятно, с чего он решил, что на Вордшопе образование было данностью, ведь уже тогда, в 2012, год обучения там стоил 5 штук баксов, что было сравнимо с самыми дорогими государственными вузами (и, в отличие от их большинства, учеба там стоила того).
Но не об этом сейчас. Меня очень волновало его высказывание, потому что в фильмах я тоже такое видела. Как-то я полгода училась по обмену в универе в Париже, и не совсем поняла, увидела я такое или нет?🤔 Правда ли они серьезнее относились к учебе, или дело было в том, что мои однокурсники были лет на 5 меня старше?
Короче. Нет, в моей группе в Стэнфорде легенда не подтвердилась. Я учусь со второкурсниками, им всем по 20+-. Есть две спортсменки на стипендии, остальные, вроде, платят сами (если взяли кредит на обучение, или их семьи). И, несмотря на то, что это курс по сатире, и его ведет очень расслабленная и ржачная афроамериканка, а значительную часть учебных материалов составляют смешные видосы из Интернета… они все равно не чувствуют себя уверенно. Они боятся дать неправильный ответ, не бегут первыми презентовать задание, даже когда их попросили назвать любимого комика, никто не мог решиться сделать это первым.
Скорее всего, потому, что их направляет предыдущий опыт – на них наорали, осмеяли или что там еще делают олдскульные учителя/преподы (я поговорила с Хариетт, преподавательницей этого курса сатиры, и она подтвердила – a lot of them are not fun!)
Что я заметила, на том самом “Западе” другой подход к организации процесса: например, сильно больше заданий-презентаций, и почти на каждом им надо собраться в группы по 2-3-4 человека. Так они учатся работать в команде и достигать наилучшего из возможных (с данными им ресурсами) результата.
Препод говорит им, камон, ребята, я не ругаю за неправильные ответы. Не буду гнать на вас за выражение ваших мыслей. Я за то, чтобы вы делали задания так, как вам нравится. А студенты все равно переживают и стесняются. Хотя оценок нет, могут быть только комментарии: что было гуд, а что можно улучшить и как.
Динамика в группе такая же: есть один умный и очень уверенный в себе чувак, который даже в разговорной речи использует слова типа “амбивалентный”, есть пара тихонь, плотная прослойка крепкого средняка, одна “ту кул фо скул”, и пара смелых и креативных. Только нет вот этого ботаника, который в конце пары говорит: “А вы задавали!..”. Или просто не был замечен🔪И почти никто не давит смех на задней парте. Может, потому, что задней парты нет – все сидят полукругом.
Короткий ответ – все очень похоже на то, что вы видели в своей группе в универе. Но какой это был бы канал о сторителлинге, если бы не длинный ответ😁
Помню, когда я училась в Академии Коммуникаций Wordshop, на курсе режиссуры преподаватель непросто проживал промахи студентов в их ответах и домашках, и конструктивная критика хоть часто и следовала, но обычно после того, как он
Не понятно, с чего он решил, что на Вордшопе образование было данностью, ведь уже тогда, в 2012, год обучения там стоил 5 штук баксов, что было сравнимо с самыми дорогими государственными вузами (и, в отличие от их большинства, учеба там стоила того).
Но не об этом сейчас. Меня очень волновало его высказывание, потому что в фильмах я тоже такое видела. Как-то я полгода училась по обмену в универе в Париже, и не совсем поняла, увидела я такое или нет?🤔 Правда ли они серьезнее относились к учебе, или дело было в том, что мои однокурсники были лет на 5 меня старше?
Короче. Нет, в моей группе в Стэнфорде легенда не подтвердилась. Я учусь со второкурсниками, им всем по 20+-. Есть две спортсменки на стипендии, остальные, вроде, платят сами (если взяли кредит на обучение, или их семьи). И, несмотря на то, что это курс по сатире, и его ведет очень расслабленная и ржачная афроамериканка, а значительную часть учебных материалов составляют смешные видосы из Интернета… они все равно не чувствуют себя уверенно. Они боятся дать неправильный ответ, не бегут первыми презентовать задание, даже когда их попросили назвать любимого комика, никто не мог решиться сделать это первым.
Скорее всего, потому, что их направляет предыдущий опыт – на них наорали, осмеяли или что там еще делают олдскульные учителя/преподы (я поговорила с Хариетт, преподавательницей этого курса сатиры, и она подтвердила – a lot of them are not fun!)
Что я заметила, на том самом “Западе” другой подход к организации процесса: например, сильно больше заданий-презентаций, и почти на каждом им надо собраться в группы по 2-3-4 человека. Так они учатся работать в команде и достигать наилучшего из возможных (с данными им ресурсами) результата.
Препод говорит им, камон, ребята, я не ругаю за неправильные ответы. Не буду гнать на вас за выражение ваших мыслей. Я за то, чтобы вы делали задания так, как вам нравится. А студенты все равно переживают и стесняются. Хотя оценок нет, могут быть только комментарии: что было гуд, а что можно улучшить и как.
Динамика в группе такая же: есть один умный и очень уверенный в себе чувак, который даже в разговорной речи использует слова типа “амбивалентный”, есть пара тихонь, плотная прослойка крепкого средняка, одна “ту кул фо скул”, и пара смелых и креативных. Только нет вот этого ботаника, который в конце пары говорит: “А вы задавали!..”. Или просто не был замечен🔪И почти никто не давит смех на задней парте. Может, потому, что задней парты нет – все сидят полукругом.
Прилагаю фото и видеоматериалы, чтобы посмотреть, как выглядит аудитория😁
Оффтоп. Антон записывает мне сообщение:
"Сейчас иду с работы и смотрю, что куча белок бегает. И вспомнил наш с тобой разговор, что белки, по сути, те же самые крысы, которые просто выглядят понаряднее: шубку надели, и вот теперь уже, смотрите, какие они миленькие. В сказках участвуют, Белоснежке выпить приносят, ну и в этом духе.
И я подумал, а может, некоторые люди потому и носят шубы? Чтобы из крыс превратиться в милых белочек?🤔"
Хоть здесь и все хорошо, выделила жирным свою любимую фразу😁
#шутейкиналету
"Сейчас иду с работы и смотрю, что куча белок бегает. И вспомнил наш с тобой разговор, что белки, по сути, те же самые крысы, которые просто выглядят понаряднее: шубку надели, и вот теперь уже, смотрите, какие они миленькие. В сказках участвуют, Белоснежке выпить приносят, ну и в этом духе.
И я подумал, а может, некоторые люди потому и носят шубы? Чтобы из крыс превратиться в милых белочек?🤔"
Хоть здесь и все хорошо, выделила жирным свою любимую фразу😁
#шутейкиналету
#Стэнфорд
Я ничему тут не учусь.
Прошел месяц занятий, и на прошлой паре я вдруг поймала себя на мысли, что мне кажется, что я не получаю тут знаний. Хожу на занятия, там все плотно, но нет вот этого привычного мне огромного блока теории, которыйусыпит и отобьет желание учиться глубже погрузит меня в материал.
А на этой паре я вдруг поняла, что его просто нет. Восточнее США, особенно на русском языке, курс лекций по сатире начинался бы с Древнего Египта, Горация и других сатириков, чьи имена могли бы носить профессоры из Хогвартса. Тут такого нет. Тут сатиру объясняют на примере скетчей Saturday Night Life, мемов и, например, такого видоса.
И тебя учат, бросаяв воду из лодки сразу в практику. Найди проблему в обществе, придумай абсурдное решение, сделай такую же презентацию-рекламу, как в том видосе выше про mind your own business. Возьми за основу формат японского уличного театра камисибай (у тебя всего 10 слайдов, на них максимум может быть 15 слов, но лучше вообще без них). Ты тут же осваиваешь прием, а заодно узнаешь, что такое камисибай😁
В следующем упражнении тебе уже дадут список из 30 форматов (и попросят придумать еще 10), надо выбрать из них один, и сделать в нем уже другое упражнение. Например, сделай обложку журнала (пару фото прикладываю).
Бонус: каждое задание предполагает работу в группе 2-3-4 человека, то есть бонусом еще учишься работать в команде.
В начале курса препод мне сказала, что у нее цель научить студентов всему по предмету, но так, чтобы они не заметили, что учатся. И работает – пока я думала, что ничему тут не учусь, я узнала дофига нового. И сразу попробовала на практике – а это важнее.
Из “старины” дали только “Скоромное предложение” Джонатана Свифта (очень советую, оно коротенькое, но это классика классик) и “Кандид, или оптимизм” Вольтера. Да и то, когда обсуждали второе произведение в классе, его тоже смотрели через современную призму: было принято решение, что там высмеивается “toxic positivity”. Кайфы 🤌
По поводу Камисибай. Презентации были такие:
1. Решали “проблему” орущих младенцев в самолетах. И предложили сдавать их, как багаж.
2. Решали проблему одиночества. И предложили “Loneliness killer”. И даже “Loneliness killer for Kids”.
3. Решали проблему, что у студентов нет времени и на учебу, и на социальную жизнь. И предложили метамфетамин (плохо, очень плохо, это не выход, друзья)
Я ничему тут не учусь.
Прошел месяц занятий, и на прошлой паре я вдруг поймала себя на мысли, что мне кажется, что я не получаю тут знаний. Хожу на занятия, там все плотно, но нет вот этого привычного мне огромного блока теории, который
А на этой паре я вдруг поняла, что его просто нет. Восточнее США, особенно на русском языке, курс лекций по сатире начинался бы с Древнего Египта, Горация и других сатириков, чьи имена могли бы носить профессоры из Хогвартса. Тут такого нет. Тут сатиру объясняют на примере скетчей Saturday Night Life, мемов и, например, такого видоса.
И тебя учат, бросая
В следующем упражнении тебе уже дадут список из 30 форматов (и попросят придумать еще 10), надо выбрать из них один, и сделать в нем уже другое упражнение. Например, сделай обложку журнала (пару фото прикладываю).
Бонус: каждое задание предполагает работу в группе 2-3-4 человека, то есть бонусом еще учишься работать в команде.
В начале курса препод мне сказала, что у нее цель научить студентов всему по предмету, но так, чтобы они не заметили, что учатся. И работает – пока я думала, что ничему тут не учусь, я узнала дофига нового. И сразу попробовала на практике – а это важнее.
Из “старины” дали только “Скоромное предложение” Джонатана Свифта (очень советую, оно коротенькое, но это классика классик) и “Кандид, или оптимизм” Вольтера. Да и то, когда обсуждали второе произведение в классе, его тоже смотрели через современную призму: было принято решение, что там высмеивается “toxic positivity”. Кайфы 🤌
По поводу Камисибай. Презентации были такие:
1. Решали “проблему” орущих младенцев в самолетах. И предложили сдавать их, как багаж.
2. Решали проблему одиночества. И предложили “Loneliness killer”. И даже “Loneliness killer for Kids”.
3. Решали проблему, что у студентов нет времени и на учебу, и на социальную жизнь. И предложили метамфетамин (плохо, очень плохо, это не выход, друзья)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Выступление #насцене номер 2.
1 ноября был сторителлинговый ивент в Беркли, Калифорная, и я на нем рассказала историю о том, как в пандемию застряла в двушке на окраине Москвы с родителями. Рассказала там, как это вышло, почему я сделала это специально, а также как и зачем я прятала свои татуировки от папы.
Будет смешно, трогательно и, что называется, релейтбл. Кто никогда не врал о себе родителям – пусть первый бросит в меня камень (в комментариях!).
Нюанс: в начале я рассказываю шутку, давайте контекст дам. До моего выступления, хост рассказала историю, как ей во время игры во фрисби зарядили коленкой в лицо, и она потеряла сознание. Очнулась в больнице, где ее спрашивали, знает ли она, какой сейчас год? Она на это фыркнула, мол, что за вопросы, и ее тогда спросили: ок, знает ли она, кто сейчас президент?
Когда я вышла на сцену, я рассказала шутку на эту тему. Читатель с пытливым умом наверняка уже догадался, о чем она:)
Если хотите, в комментариях прикреплю текст (примерный, так как я отклоняюсь от него немного) истории на английском. Тогда запросите в комментах же. А если хотите на русском – прикреплю тоже, переведенный чатом гпт (будет немного бреда в паре предложений, но вы поймете).
Что это было и как устроено, расскажу завтра.
И да, сорян за 136мб. Но в начале было больше гига, знаете ли!
1 ноября был сторителлинговый ивент в Беркли, Калифорная, и я на нем рассказала историю о том, как в пандемию застряла в двушке на окраине Москвы с родителями. Рассказала там, как это вышло, почему я сделала это специально, а также как и зачем я прятала свои татуировки от папы.
Будет смешно, трогательно и, что называется, релейтбл. Кто никогда не врал о себе родителям – пусть первый бросит в меня камень (в комментариях!).
Нюанс: в начале я рассказываю шутку, давайте контекст дам. До моего выступления, хост рассказала историю, как ей во время игры во фрисби зарядили коленкой в лицо, и она потеряла сознание. Очнулась в больнице, где ее спрашивали, знает ли она, какой сейчас год? Она на это фыркнула, мол, что за вопросы, и ее тогда спросили: ок, знает ли она, кто сейчас президент?
Когда я вышла на сцену, я рассказала шутку на эту тему. Читатель с пытливым умом наверняка уже догадался, о чем она:)
Если хотите, в комментариях прикреплю текст (примерный, так как я отклоняюсь от него немного) истории на английском. Тогда запросите в комментах же. А если хотите на русском – прикреплю тоже, переведенный чатом гпт (будет немного бреда в паре предложений, но вы поймете).
Что это было и как устроено, расскажу завтра.
И да, сорян за 136мб. Но в начале было больше гига, знаете ли!