The University of Tokyo in Japan invites applications for vacant (30) Postdoctoral and Faculty Positions
https://scholaridea.com/2025/07/28/the-university-of-tokyo-in-japan-invites-applications-for-vacant-30-postdoctoral-and-faculty-positions/
۳۰ فرصت پسادکتری دانشگاه توکیو
#پسادکتری
@cacpc
https://scholaridea.com/2025/07/28/the-university-of-tokyo-in-japan-invites-applications-for-vacant-30-postdoctoral-and-faculty-positions/
۳۰ فرصت پسادکتری دانشگاه توکیو
#پسادکتری
@cacpc
Scholar Idea
The University of Tokyo in Japan invites applications for vacant (30)
The University of Tokyo in Japan invites application for vacant Postdoctoral and Faculty Positions, a public research university located in Bunkyō, Tokyo, Japan. Established in 1877, it was the first of the imperial universities. PositionDeadlineOrganiza…
🙏2
اطلاعیه و تشکر
........
سلام جناب آقای دکتر صادقی عزیز.
امیدوارم که حالتان خوب باشد اگر چه با این اتفاقات اخیر می دانم که شما بیشتر از همه ناراحت و پریشان هستید. امروز خبر تعطیلی برنامه های خانه اندیشمندان علوم انسانی را شنیدم و بسیار ناراحت شدم. یاد شما افتادم که در این چند وقت با اراده و ایستادگی و اجرای برنامه های خوب علمی، به آنجا رونق دوباره و اعتبار و کیفیت بخشیده بودید. امروز که خبر را خواندم بسیار غمگین شدم و متاسف شدم به حال روز اهالی فرهنگ و دانش مان که اینگونه همه درها به روی شان بسته می شود. امیدوارم و دعا می کنم که اتفاقات بهتری بیفتد و بتوانید این شمع انجمن و نور امیدبخش را در جایی دیگر دوباره روشن نمایید. 🤲
دوستتان داریم و قدردان زحمات و تلاش‌های خستگی ناپذیرتان هستیم.
جانتان جور، دلتان شاد و خانه مهرتان آباد و پر رونق باد. 🤲🌻🫂♥️🙋🏻
ارادتمند و دوستدار شما نادر موسوی و همه همکاران مدرسه فرهنگ
.........
و پاسخ بنده:
سلام
ممنونم آقای موسوی عزیز
بله متاسفانه علیرغم تمامی تلاش ها و پیگیری ها، فعالیت های خانه اندیشمندان در مجموعه ساختمان ورشو، به ناچار تعطیل شد. این در حالی است که گروه علوم تربیتی، برای همین روز نشست مهمی در خصوص صلح و کودکی برنامه ریزی کرده بود.
اما تلاش می کنیم از طریق فرصت های قانونی و کمک اهالی اندیشمندان بسترها، روش ها و مکان مناسبی برای ارائه خدمات علمی- فرهنگی ارایه بدهیم.
سپاس
#خانه_اندیشمندان_علوم_انسانی
#تعطیلی
@cacpc
........
سلام جناب آقای دکتر صادقی عزیز.
امیدوارم که حالتان خوب باشد اگر چه با این اتفاقات اخیر می دانم که شما بیشتر از همه ناراحت و پریشان هستید. امروز خبر تعطیلی برنامه های خانه اندیشمندان علوم انسانی را شنیدم و بسیار ناراحت شدم. یاد شما افتادم که در این چند وقت با اراده و ایستادگی و اجرای برنامه های خوب علمی، به آنجا رونق دوباره و اعتبار و کیفیت بخشیده بودید. امروز که خبر را خواندم بسیار غمگین شدم و متاسف شدم به حال روز اهالی فرهنگ و دانش مان که اینگونه همه درها به روی شان بسته می شود. امیدوارم و دعا می کنم که اتفاقات بهتری بیفتد و بتوانید این شمع انجمن و نور امیدبخش را در جایی دیگر دوباره روشن نمایید. 🤲
دوستتان داریم و قدردان زحمات و تلاش‌های خستگی ناپذیرتان هستیم.
جانتان جور، دلتان شاد و خانه مهرتان آباد و پر رونق باد. 🤲🌻🫂♥️🙋🏻
ارادتمند و دوستدار شما نادر موسوی و همه همکاران مدرسه فرهنگ
.........
و پاسخ بنده:
سلام
ممنونم آقای موسوی عزیز
بله متاسفانه علیرغم تمامی تلاش ها و پیگیری ها، فعالیت های خانه اندیشمندان در مجموعه ساختمان ورشو، به ناچار تعطیل شد. این در حالی است که گروه علوم تربیتی، برای همین روز نشست مهمی در خصوص صلح و کودکی برنامه ریزی کرده بود.
اما تلاش می کنیم از طریق فرصت های قانونی و کمک اهالی اندیشمندان بسترها، روش ها و مکان مناسبی برای ارائه خدمات علمی- فرهنگی ارایه بدهیم.
سپاس
#خانه_اندیشمندان_علوم_انسانی
#تعطیلی
@cacpc
❤7🙏2
اطلاعیه
علاقمندان محترم برنامه های خانه اندیشمندان علوم انسانی به ویژه گروه علوم تربيتي
ضمن سپاس از پیگیری های شما عزیزان، به اطلاع می رساند، از تاریخ ۱۳ مرداد ۱۴۰۴، کلیه فعالیت های علمی - فرهنگی گروه علوم تربیتی خانه اندیشمندان علوم انسانی تا اطلاع ثانوی تعطیل شد. اگر برنامه ای در ساختمان ورشو، با عنوان و لوگوی خانه اندیشمندان علوم انسانی و یا با عنوان گروه علوم تربیتی برگزار شود، به هیچ عنوان اهالی خانه اندیشمندان در آن نقشی ندارند. بی شک ادامه فعالیت خانه اندیشمندان علوم انساني و به تبع آن فعالیت های گروه علوم تربیتی، از طریق روابط عمومی و منابع معتبر، اطلاع رسانی خواهد شد.
علیرضا صادقی
مدیرگروه علوم تربیتی خانه اندیشمندان علوم انسانی
#خانه_اندیشمندان_علوم_انسانی
#تعطیلی
@cacpc
علاقمندان محترم برنامه های خانه اندیشمندان علوم انسانی به ویژه گروه علوم تربيتي
ضمن سپاس از پیگیری های شما عزیزان، به اطلاع می رساند، از تاریخ ۱۳ مرداد ۱۴۰۴، کلیه فعالیت های علمی - فرهنگی گروه علوم تربیتی خانه اندیشمندان علوم انسانی تا اطلاع ثانوی تعطیل شد. اگر برنامه ای در ساختمان ورشو، با عنوان و لوگوی خانه اندیشمندان علوم انسانی و یا با عنوان گروه علوم تربیتی برگزار شود، به هیچ عنوان اهالی خانه اندیشمندان در آن نقشی ندارند. بی شک ادامه فعالیت خانه اندیشمندان علوم انساني و به تبع آن فعالیت های گروه علوم تربیتی، از طریق روابط عمومی و منابع معتبر، اطلاع رسانی خواهد شد.
علیرضا صادقی
مدیرگروه علوم تربیتی خانه اندیشمندان علوم انسانی
#خانه_اندیشمندان_علوم_انسانی
#تعطیلی
@cacpc
❤8👍3
کارزار خانه اندیشمندان، خانه همه ماست
از کارزار خانه اندیشمندان، خانه همه ماست حمایت کنید.
https://www.karzar.net/243623
از کارزار خانه اندیشمندان، خانه همه ماست حمایت کنید.
https://www.karzar.net/243623
www.karzar.net
امضا کنید: کارزار خانه اندیشمندان، خانه همه ماست
ما امضاکنندگان ضمن تاکید بر اهمیت خانه اندیشمندان علوم انسانی، خواستار احیای این مرکز از سوی رییس جمهور و حمایت از انجمن‌های علمی هستیم.
👍10❤5
*🔴🟢مدرسه و فروپاشی ایران؛ تجربه شش سال معلمی*
✍*نوید کلهرودی*
من پس از تجربه شش سال معلمی می‌توانم به صراحت بگویم در هیچ جایی از کشور به اندازه مدرسه نمی‌توانیم فروپاشی ایران را مشاهده کنیم. من از مدارس غیرانتفاعی با وضعیت مالی خوب خانواده‌ها و از مناطق غیر محروم حرف می‌زنم. بچه‌هایی که هرگز در زندگی غم نان نداشته اند. تجربه ای از نیاوران گرفته تا پاکدشت تا ورامین. در این تجربه چند ساله بیش از هر چیز متوجه نکات زیر شده ام:
۱. بی علاقگی کامل به مدرسه و تمامی دروس آن
۲. ضدیت یا داشتن مساله جدی با مفاهیم مذهبی و کتب دینی و تحقیر کردن معلمان پرورشی و دینی و به طور کلی معلمانی که مدافع سیستم هستند
۳. سردرگمی نوجوانان در مورد مسائل مختلف و آلوده شدن ذهنشان به انواع اطلاعات غلط در باب مسائل مختلف مذهبی، تاریخی و جنسی که در کمترین حالتش باعث استرس و اضطراب آنها می‌شود.
۴. بی میلی به کنکور و ادامه تحصیل در دانشگاه و استرس بی پولی.
۵. پذیرش اجباری رفتن به دانشگاه نه به دلیل کسب علم و مهارت بلکه به دلایل دیگر مثل داشتن مدرک به وقت ازدواج، سفارش شدن برای استخدام، ترس از پدر و مادر و یا سربازی یا پیدا کردن دوستان دختر و پسر.
۶. عملکرد مفتضحانه در خواندن روان فارسی و داشتن بی نهایت غلط املایی و ناتوانی در نوشتن یک متن ساده.
۷. بی میلی به حفظیات محوری و تاکید سیستم بر آن که باعث فقدان هیچ گونه توان برای فکر کردن، اظهار نظر و داشتن فکر خلاق و نقاد در بچه‌ها شده.
۸. جذب شدن ضعیف‌ترین نیروها به آموزش و پرورش به عنوان معلم و در نتیجه ضعف این معلمان در کلاسداری، نداشتن حداقلی از سواد برای تدریس و در نتیجه بیسوادی مفرط معلم و دانش آموز با هم.
۹. مرگ کامل مدرسه در ایران و تبدیل شدن آن به یک چاردیواری که بچه را چند ساعتی در خودش نگه دارد و معلم و بچه فقط زنگی را به پایان برسانند.
۱۰. چالش وجود معلمان با سابقه با ذهن قدیمی و کهنه که نه مهارت کار با تکنولوژی دارند نه جهان نسل جدید را درک می‌کنند و تنش میان آنها و بچه‌ها.
۱۱. بی ادبی، طلبکاری، نداشتن کوچکترین اخلاقیات مثل سلام کردن به معلم، فحاشی یا بلد نبودن کوچکترین آداب معاشرت که تا مستقیم تجربه نکنید متوجه عمق آن نخواهید شد.
۱۲. اعتیاد به سیگار و گل و مشروب.
۱۳. داشتن روابط جنسی از سنین بسیار پایین بدون هیچ نوع محافظت.
۱۴. فقدان هر نوع دانش و سواد در مورد علم، ادبیات یا هنر و اطلاعات عمومی.
۱۵. اعتیاد مطلق به تلفن همراه.
۱۶. نداشتن روحیه مباحثه و نپذیرفتن هر سخنی البته به شکل احساسی و بدون استدلال.
✍*نوید کلهرودی*
من پس از تجربه شش سال معلمی می‌توانم به صراحت بگویم در هیچ جایی از کشور به اندازه مدرسه نمی‌توانیم فروپاشی ایران را مشاهده کنیم. من از مدارس غیرانتفاعی با وضعیت مالی خوب خانواده‌ها و از مناطق غیر محروم حرف می‌زنم. بچه‌هایی که هرگز در زندگی غم نان نداشته اند. تجربه ای از نیاوران گرفته تا پاکدشت تا ورامین. در این تجربه چند ساله بیش از هر چیز متوجه نکات زیر شده ام:
۱. بی علاقگی کامل به مدرسه و تمامی دروس آن
۲. ضدیت یا داشتن مساله جدی با مفاهیم مذهبی و کتب دینی و تحقیر کردن معلمان پرورشی و دینی و به طور کلی معلمانی که مدافع سیستم هستند
۳. سردرگمی نوجوانان در مورد مسائل مختلف و آلوده شدن ذهنشان به انواع اطلاعات غلط در باب مسائل مختلف مذهبی، تاریخی و جنسی که در کمترین حالتش باعث استرس و اضطراب آنها می‌شود.
۴. بی میلی به کنکور و ادامه تحصیل در دانشگاه و استرس بی پولی.
۵. پذیرش اجباری رفتن به دانشگاه نه به دلیل کسب علم و مهارت بلکه به دلایل دیگر مثل داشتن مدرک به وقت ازدواج، سفارش شدن برای استخدام، ترس از پدر و مادر و یا سربازی یا پیدا کردن دوستان دختر و پسر.
۶. عملکرد مفتضحانه در خواندن روان فارسی و داشتن بی نهایت غلط املایی و ناتوانی در نوشتن یک متن ساده.
۷. بی میلی به حفظیات محوری و تاکید سیستم بر آن که باعث فقدان هیچ گونه توان برای فکر کردن، اظهار نظر و داشتن فکر خلاق و نقاد در بچه‌ها شده.
۸. جذب شدن ضعیف‌ترین نیروها به آموزش و پرورش به عنوان معلم و در نتیجه ضعف این معلمان در کلاسداری، نداشتن حداقلی از سواد برای تدریس و در نتیجه بیسوادی مفرط معلم و دانش آموز با هم.
۹. مرگ کامل مدرسه در ایران و تبدیل شدن آن به یک چاردیواری که بچه را چند ساعتی در خودش نگه دارد و معلم و بچه فقط زنگی را به پایان برسانند.
۱۰. چالش وجود معلمان با سابقه با ذهن قدیمی و کهنه که نه مهارت کار با تکنولوژی دارند نه جهان نسل جدید را درک می‌کنند و تنش میان آنها و بچه‌ها.
۱۱. بی ادبی، طلبکاری، نداشتن کوچکترین اخلاقیات مثل سلام کردن به معلم، فحاشی یا بلد نبودن کوچکترین آداب معاشرت که تا مستقیم تجربه نکنید متوجه عمق آن نخواهید شد.
۱۲. اعتیاد به سیگار و گل و مشروب.
۱۳. داشتن روابط جنسی از سنین بسیار پایین بدون هیچ نوع محافظت.
۱۴. فقدان هر نوع دانش و سواد در مورد علم، ادبیات یا هنر و اطلاعات عمومی.
۱۵. اعتیاد مطلق به تلفن همراه.
۱۶. نداشتن روحیه مباحثه و نپذیرفتن هر سخنی البته به شکل احساسی و بدون استدلال.
👍8👎3❤2
Alireza Sadeghi
*🔴🟢مدرسه و فروپاشی ایران؛ تجربه شش سال معلمی* ✍*نوید کلهرودی* من پس از تجربه شش سال معلمی می‌توانم به صراحت بگویم در هیچ جایی از کشور به اندازه مدرسه نمی‌توانیم فروپاشی ایران را مشاهده کنیم. من از مدارس غیرانتفاعی با وضعیت مالی خوب خانواده‌ها و از مناطق…
مطالب این نوشته تا چه اندازه از مدرسه ایرانی بازنمایی می کند؟
Anonymous Poll
36%
خیلی زیاد
37%
زیاد
19%
کم
3%
خیلی کم
5%
نظری دارم که می نویسم
Forwarded from کانال رسمی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
انجمن مطالعات برنامه درسی ایران با مشارکت دانشگاه خوارزمی برگزار می‌کند
«چهارمین دوره انتخاب رساله دکتری برتر رشته مطالعات برنامه درسی جشنواره دکتر علی شریعتمداری»
«چهارمین دوره انتخاب رساله دکتری برتر رشته مطالعات برنامه درسی جشنواره دکتر علی شریعتمداری» توسط انجمن مطالعات برنامه درسی ایران با مشارکت دانشگاه خوارزمی برگزار می‌شود.
«چهارمین دوره انتخاب رساله دکتری برتر رشته مطالعات برنامه درسی جشنواره دکتر علی شریعتمداری»
«چهارمین دوره انتخاب رساله دکتری برتر رشته مطالعات برنامه درسی جشنواره دکتر علی شریعتمداری» توسط انجمن مطالعات برنامه درسی ایران با مشارکت دانشگاه خوارزمی برگزار می‌شود.
👏1
https://youtu.be/Dv4j4FWADos?si=WLuEWUiTMM3_a0__
افرادی که عاشق بالندگی و داشتن روحیه امید برای ساختن ایران هستند، توصیه می کنم گفتگوی محمد فاضلی با محمد درویش را ببینند و ببینند که می شود در همین فضای موجود، کار کرد و خوب هم کار کرد.
#محمد_فاضلی
#محمد_درویش
#محیط_زیست
#کنشگری
#ایران
@cacpc
افرادی که عاشق بالندگی و داشتن روحیه امید برای ساختن ایران هستند، توصیه می کنم گفتگوی محمد فاضلی با محمد درویش را ببینند و ببینند که می شود در همین فضای موجود، کار کرد و خوب هم کار کرد.
#محمد_فاضلی
#محمد_درویش
#محیط_زیست
#کنشگری
#ایران
@cacpc
YouTube
ایستاده برای محیط زیست | یک عمر کنشگری محمد درویش
هر وقت اسم کنشگری برای حفاظت از محیط‌زیست به میان می‌آید، نام #محمد_درویش درخشان به چشم می‌آید. خستگی‌ناپذیر برای حفاظت از محیط‌زیست ایران تلاش کرده و سهمی کم‌نظیر در افزایش آگاهی محیط‌زیستی داشته است.
محمد درویش در این گفت‌وگو از شیرین و تلخ کنشگری محیط‌زیستی،…
محمد درویش در این گفت‌وگو از شیرین و تلخ کنشگری محیط‌زیستی،…
❤5👏2🙏2
ارتباط آموزش چندفرهنگی با عدالت اجتماعی
اساسا موضوع چندفرهنگی و آموزش چندفرهنگی جدا از عدالت اجتماعی نیست. دانشگاه‌هایی در جهان وجود دارند که به صورت تخصصی و همزمان بر دو موضوع آموزش چندفرهنگی و عدالت اجتماعی تمرکز می‌کنند. این دانشگاه‌ها با طراحی برنامه‌های درسی، پژوهش‌ها، و فعالیت‌های عملی، به دنبال ترویج تنوع فرهنگی، برابری آموزشی، و عدالت در جامعه هستند. در ادامه به معرفی برخی از این دانشگاه‌ها و رویکردهای آنها می‌پردازم:
---
🎓 1. دانشگاه میشیگان-فلینت (University of Michigan-Flint) - آمریکا
· مرکز بین فرهنگی (Intercultural Center - ICC): این مرکز به صورت فعال بر روی عدالت اجتماعی، حمایت از دانشجویان رنگین‌پوست و حاشیه‌نشین، و ایجاد فضای inclusive تمرکز دارد. خدمات آن شامل مشاوره، کارگاه‌های آموزشی در مورد هویت و چندفرهنگ‌گرایی، و حمایت از رویدادهای مرتبط با عدالت اجتماعی است. این مرکز بر پایه‌های تعلق، حمایت و آموزش بنا شده است .
· برنامه‌های آموزشی: ICC میزبان رویدادهای متعدد برای ترویج گفت‌وگو بین فرهنگ‌ها و آموزش عدالت اجتماعی است.
---
🌍 2. دانشگاه فرانکلین سوئیس (Franklin University Switzerland) - سوئیس
· محیط چندفرهنگی: این دانشگاه با داشتن دانشجو از ۵۸ کشور مختلف، به شدت بر آموزش بین‌المللی و چندفرهنگی تأکید دارد. برنامه‌های درسی آن شامل "مهارت‌های بین فرهنگی"، "تعهدات بین‌المللی" و "مسئولیت‌های اجتماعی" است .
· رشته‌های مرتبط: عدالت اجتماعی و پایداری (Social Justice and Sustainability) به عنوان یکی از رشته‌های اصلی ارائه می‌شود. همچنین، دوره‌هایی مانند اقتصاد بین‌الملل و مطالعات محیطی با تمرکز بر عدالت اجتماعی تدریس می‌شوند.
---
🏛️ 3. دانشگاه لا تروب (La Trobe University) - استرالیا
· تعهد به عدالت اجتماعی: این دانشگاه به عنوان یکی از دانشگاه‌های پیشرو در استرالیا، بر عدالت اجتماعی و شمول اجتماعی تمرکز دارد. برنامه‌های آموزشی و پژوهشی آن در زمینه‌های بهداشت جهانی، آموزش و علوم اجتماعی، با تأکید بر کاهش نابرابری‌ها طراحی شده‌اند .
· پروژه‌های میدانی: دانشجویان often در پروژه‌های مرتبط با جوامع محلی و بین‌المللی مشارکت می‌کنند.
---
📚 4. نظام آموزشی چندفرهنگی انگلستان
· الگوی آموزشی: دانشگاه‌های انگلستان (مانند دانشگاه یورک) به دلیل سیستم آموزشی چندفرهنگی خود شناخته می‌شوند. برنامه‌هایی مانند "Every Child Matters" و مدارس دوزبانه به دنبال تحقق عدالت آموزشی برای دانش آموزان از پیشینه‌های مختلف هستند .
· تحقیقات و کنفرانس‌ها: نشست‌های علمی مانند "نشست تبیین الگوی مفهومی چندفرهنگی، عدالت اجتماعی و صلح در ایران" با مشارکت دانشگاه‌های انگلستان و ایران برگزار می‌شوند .
---
📊 جدول مقایسه‌ای دانشگاه‌های فعال در آموزش چندفرهنگی و عدالت اجتماعی:
دانشگاه کشور برنامه‌های destacado منبع
دانشگاه میشیگان-فلینت آمریکا مرکز بین فرهنگی (ICC)
دانشگاه فرانکلین سوئیس سوئیس رشته عدالت اجتماعی و پایداری
دانشگاه لا تروب استرالیا پژوهش در عدالت اجتماعی و شمولیت
دانشگاه یورک انگلستان برنامه‌های آموزشی چندفرهنگی
---
💡 چگونه این دانشگاه‌ها همزمان بر هر دو موضوع کار می‌کنند؟
1. برنامه‌های درسی integrative: دوره‌هایی که ترکیبی از مطالعات فرهنگی، تاریخ، سیاست و عدالت اجتماعی هستند.
2. فعالیت‌های عملی: مشارکت دانشجویان در پروژه‌های میدانی، کمپین‌های اجتماعی و کار با communities محروم.
3. پژوهش‌های بین‌رشته‌ای: تحقیقاتی که هم به مسائل فرهنگی و هم به عدالت اجتماعی می‌پردازند.
---
✅ نتیجه‌گیری:
دانشگاه‌های ذکر شده با رویکردی جامع، آموزش چندفرهنگی و عدالت اجتماعی را به صورت همزمان در برنامه‌های خود گنجانده‌اند. اگر به دنبال تحصیل یا collaboration در این زمینه هستید، این دانشگاه‌ها می‌توانند گزینه‌های مناسبی باشند.
#آموزش_چندفرهنگی
#عدالت_اجتماعی
@cacpc
اساسا موضوع چندفرهنگی و آموزش چندفرهنگی جدا از عدالت اجتماعی نیست. دانشگاه‌هایی در جهان وجود دارند که به صورت تخصصی و همزمان بر دو موضوع آموزش چندفرهنگی و عدالت اجتماعی تمرکز می‌کنند. این دانشگاه‌ها با طراحی برنامه‌های درسی، پژوهش‌ها، و فعالیت‌های عملی، به دنبال ترویج تنوع فرهنگی، برابری آموزشی، و عدالت در جامعه هستند. در ادامه به معرفی برخی از این دانشگاه‌ها و رویکردهای آنها می‌پردازم:
---
🎓 1. دانشگاه میشیگان-فلینت (University of Michigan-Flint) - آمریکا
· مرکز بین فرهنگی (Intercultural Center - ICC): این مرکز به صورت فعال بر روی عدالت اجتماعی، حمایت از دانشجویان رنگین‌پوست و حاشیه‌نشین، و ایجاد فضای inclusive تمرکز دارد. خدمات آن شامل مشاوره، کارگاه‌های آموزشی در مورد هویت و چندفرهنگ‌گرایی، و حمایت از رویدادهای مرتبط با عدالت اجتماعی است. این مرکز بر پایه‌های تعلق، حمایت و آموزش بنا شده است .
· برنامه‌های آموزشی: ICC میزبان رویدادهای متعدد برای ترویج گفت‌وگو بین فرهنگ‌ها و آموزش عدالت اجتماعی است.
---
🌍 2. دانشگاه فرانکلین سوئیس (Franklin University Switzerland) - سوئیس
· محیط چندفرهنگی: این دانشگاه با داشتن دانشجو از ۵۸ کشور مختلف، به شدت بر آموزش بین‌المللی و چندفرهنگی تأکید دارد. برنامه‌های درسی آن شامل "مهارت‌های بین فرهنگی"، "تعهدات بین‌المللی" و "مسئولیت‌های اجتماعی" است .
· رشته‌های مرتبط: عدالت اجتماعی و پایداری (Social Justice and Sustainability) به عنوان یکی از رشته‌های اصلی ارائه می‌شود. همچنین، دوره‌هایی مانند اقتصاد بین‌الملل و مطالعات محیطی با تمرکز بر عدالت اجتماعی تدریس می‌شوند.
---
🏛️ 3. دانشگاه لا تروب (La Trobe University) - استرالیا
· تعهد به عدالت اجتماعی: این دانشگاه به عنوان یکی از دانشگاه‌های پیشرو در استرالیا، بر عدالت اجتماعی و شمول اجتماعی تمرکز دارد. برنامه‌های آموزشی و پژوهشی آن در زمینه‌های بهداشت جهانی، آموزش و علوم اجتماعی، با تأکید بر کاهش نابرابری‌ها طراحی شده‌اند .
· پروژه‌های میدانی: دانشجویان often در پروژه‌های مرتبط با جوامع محلی و بین‌المللی مشارکت می‌کنند.
---
📚 4. نظام آموزشی چندفرهنگی انگلستان
· الگوی آموزشی: دانشگاه‌های انگلستان (مانند دانشگاه یورک) به دلیل سیستم آموزشی چندفرهنگی خود شناخته می‌شوند. برنامه‌هایی مانند "Every Child Matters" و مدارس دوزبانه به دنبال تحقق عدالت آموزشی برای دانش آموزان از پیشینه‌های مختلف هستند .
· تحقیقات و کنفرانس‌ها: نشست‌های علمی مانند "نشست تبیین الگوی مفهومی چندفرهنگی، عدالت اجتماعی و صلح در ایران" با مشارکت دانشگاه‌های انگلستان و ایران برگزار می‌شوند .
---
📊 جدول مقایسه‌ای دانشگاه‌های فعال در آموزش چندفرهنگی و عدالت اجتماعی:
دانشگاه کشور برنامه‌های destacado منبع
دانشگاه میشیگان-فلینت آمریکا مرکز بین فرهنگی (ICC)
دانشگاه فرانکلین سوئیس سوئیس رشته عدالت اجتماعی و پایداری
دانشگاه لا تروب استرالیا پژوهش در عدالت اجتماعی و شمولیت
دانشگاه یورک انگلستان برنامه‌های آموزشی چندفرهنگی
---
💡 چگونه این دانشگاه‌ها همزمان بر هر دو موضوع کار می‌کنند؟
1. برنامه‌های درسی integrative: دوره‌هایی که ترکیبی از مطالعات فرهنگی، تاریخ، سیاست و عدالت اجتماعی هستند.
2. فعالیت‌های عملی: مشارکت دانشجویان در پروژه‌های میدانی، کمپین‌های اجتماعی و کار با communities محروم.
3. پژوهش‌های بین‌رشته‌ای: تحقیقاتی که هم به مسائل فرهنگی و هم به عدالت اجتماعی می‌پردازند.
---
✅ نتیجه‌گیری:
دانشگاه‌های ذکر شده با رویکردی جامع، آموزش چندفرهنگی و عدالت اجتماعی را به صورت همزمان در برنامه‌های خود گنجانده‌اند. اگر به دنبال تحصیل یا collaboration در این زمینه هستید، این دانشگاه‌ها می‌توانند گزینه‌های مناسبی باشند.
#آموزش_چندفرهنگی
#عدالت_اجتماعی
@cacpc
👍7
Forwarded from M M.A.
** کارگاه دانش افزایی
یکی از برنامه های " چهارمین کنفرانس بین‌المللی آموزش و پرورش تطبیقی" برگزاری کارگاه های دانش افزایی برای علاقمندان می باشد. کارگاه های دانش افزایی فرصتی طلایی برای پژوهشگران عزیز فراهم می سازد تا با اخرین تحولات تخصصی مرتبط با موضوع به نحو عمیق و در زمان بیشتر آشنا شده و بتوانند با مدرسان فرصت گفت و گو و تبادل اندیشه به نحو مقتضی پیدا کنند. نخستین روز کنفرانس ( چهارشنبه مورخه ۵ آذرماه ۱۴۰۴ ) به برگزاری ۷ کارگاه اختصاص یافته است و به علت همزمانی کارگاهها، هر فرد فقط قادر به شرکت در یک کارگاه خواهد بود. لینک ارتباط مجازی هر کارگاه از طریق کانال تلگرامی " پشتیبانی کنفرانس " برای ثبت کنندگان ارسال خواهد شد . کلیه علاقمندان می توانند به دو صورت حضوری و مجازی در کارگاه ها شرکت نمایند و برای آنها گواهی مربوطه صادر و ارسال می گردد. برای کسب اطلاعات بیشتر لطفا به سایت کنفرانس بخش کارگاه ها مراجعه و سوالات احتمالی خویش را به ایمیل زیر ارسال نمایید .
[email protected]
https://www.tgoop.com/Alzahraconferencesupport
conference.cesir.ir
دبیرخانه کنفرانس
یکی از برنامه های " چهارمین کنفرانس بین‌المللی آموزش و پرورش تطبیقی" برگزاری کارگاه های دانش افزایی برای علاقمندان می باشد. کارگاه های دانش افزایی فرصتی طلایی برای پژوهشگران عزیز فراهم می سازد تا با اخرین تحولات تخصصی مرتبط با موضوع به نحو عمیق و در زمان بیشتر آشنا شده و بتوانند با مدرسان فرصت گفت و گو و تبادل اندیشه به نحو مقتضی پیدا کنند. نخستین روز کنفرانس ( چهارشنبه مورخه ۵ آذرماه ۱۴۰۴ ) به برگزاری ۷ کارگاه اختصاص یافته است و به علت همزمانی کارگاهها، هر فرد فقط قادر به شرکت در یک کارگاه خواهد بود. لینک ارتباط مجازی هر کارگاه از طریق کانال تلگرامی " پشتیبانی کنفرانس " برای ثبت کنندگان ارسال خواهد شد . کلیه علاقمندان می توانند به دو صورت حضوری و مجازی در کارگاه ها شرکت نمایند و برای آنها گواهی مربوطه صادر و ارسال می گردد. برای کسب اطلاعات بیشتر لطفا به سایت کنفرانس بخش کارگاه ها مراجعه و سوالات احتمالی خویش را به ایمیل زیر ارسال نمایید .
[email protected]
https://www.tgoop.com/Alzahraconferencesupport
conference.cesir.ir
دبیرخانه کنفرانس
👏6🙏1
Forwarded from N Fazeli
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Video from Nfazeli
👍2
Audio
همیشه معلم؛ ثمینه باغچه‌بان
قصه‌ی این شماره‌ی رادیوتراژدی قصه‌ی زنی است که از نوجوانی همراه پدرش، جبار باغچه‌بان، با تدریس به ناشنواها، آشنا شد. او از جوانی معلم بود؛ زنی که بعد از تحصیل در خارج از کشور، به ایران بازگشت و نقش مهمی در تدوین کتاب‌های درسی داشت. ثمینه‌باغچه‌بان علاوه بر آموزش به کودکان ناشنوا، تهیه‌ی نوار و کتاب برای آنها و همکاری در تدوین و نگارش کتاب‌های دوره‌ی دبستان، سال‌ها مشغول تربیت معلم بود. او بعد از مهاجرت ناگزیرش در دهه‌ی شصت، به‌خاطر عشقش به ایران، به کشور برگشت و کارش را با وجود سختی‌ها ادامه داد. قصه‌ی ثمینه‌خانم را در این شماره بشنوید.
حامی این شماره «آیتک، موسسه آموزش و توسعه منابع انسانی اتاق بازرگانی تهران» است.
وب‌سایت
https://itecc.tccim.ir/
اینستاگرام
https://www.instagram.com/iteccedu
نویسنده: زهرا علی‌اکبری | راوی: کریم نیکونظر | اصلاح صدا و میكس: رضا دولت‌زاده | ناشر: رادیو تراژدی
شنیدن در کست‌باکس یا اپل پادکست
قصه‌ی این شماره‌ی رادیوتراژدی قصه‌ی زنی است که از نوجوانی همراه پدرش، جبار باغچه‌بان، با تدریس به ناشنواها، آشنا شد. او از جوانی معلم بود؛ زنی که بعد از تحصیل در خارج از کشور، به ایران بازگشت و نقش مهمی در تدوین کتاب‌های درسی داشت. ثمینه‌باغچه‌بان علاوه بر آموزش به کودکان ناشنوا، تهیه‌ی نوار و کتاب برای آنها و همکاری در تدوین و نگارش کتاب‌های دوره‌ی دبستان، سال‌ها مشغول تربیت معلم بود. او بعد از مهاجرت ناگزیرش در دهه‌ی شصت، به‌خاطر عشقش به ایران، به کشور برگشت و کارش را با وجود سختی‌ها ادامه داد. قصه‌ی ثمینه‌خانم را در این شماره بشنوید.
حامی این شماره «آیتک، موسسه آموزش و توسعه منابع انسانی اتاق بازرگانی تهران» است.
وب‌سایت
https://itecc.tccim.ir/
اینستاگرام
https://www.instagram.com/iteccedu
نویسنده: زهرا علی‌اکبری | راوی: کریم نیکونظر | اصلاح صدا و میكس: رضا دولت‌زاده | ناشر: رادیو تراژدی
شنیدن در کست‌باکس یا اپل پادکست
❤7👍3
Forwarded from سهام نیوز
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
✅روستایی در قزوین که مردمش رومانیایی حرف می‌زنند!
غیر از اینکه ایران چهار فصله
اقوامی هم داریم که هنوز به زبان اوستایی، پهلوی، تاتی و...صحبت میکنن(غیر از اقوامی که جمعیت زیادی دارن مثل کرد و لر و ترک و عرب و بلوچ و...) اینها هم زبان رومانیایی صحبت میکنن ارمنی و گرجی و...هم که کم نداریم
یعنی یه کشور با این همه تنوع از فصلها تا اقوام و زبانها و رسم و رسوم و...راحت میتونه چند برابر پول نفت از گردشگری پول دربیاره
@Sahamnewsorg
غیر از اینکه ایران چهار فصله
اقوامی هم داریم که هنوز به زبان اوستایی، پهلوی، تاتی و...صحبت میکنن(غیر از اقوامی که جمعیت زیادی دارن مثل کرد و لر و ترک و عرب و بلوچ و...) اینها هم زبان رومانیایی صحبت میکنن ارمنی و گرجی و...هم که کم نداریم
یعنی یه کشور با این همه تنوع از فصلها تا اقوام و زبانها و رسم و رسوم و...راحت میتونه چند برابر پول نفت از گردشگری پول دربیاره
@Sahamnewsorg
❤15👏4🥰1
Forwarded from انجمن آموزش عالی ایران (fahimeh_hamdi)
🗓۱۴۰۴/۰۷/۰۸
□ انجمن آموزش‌عالی ایران با همکاری مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش‌عالی برگزار می‌کند:
¤ سلسله نشست‌های بازاندیشی سنوات دوره کارشناسی (نشست دوم)
¤ با حضور:
• دکتر علیرضا صادقی
• دکتر مرتضی طاهری
• دکتر نعمت‌الله موسی‌پور
• دکتر غلامرضا یادگارزاده
• دکتر علی خورسندی طاسکوه
¤ شیوه برگزاری: حضوری و مجازی
• زمان: سه‌شنبه، ۱۵ مهرماه، ساعت ۱۷_۱۵
• مکان: تهران، خیابان نلسون ماندلا (آفریقا)، کوچه گلفام، پلاک ۷۰، مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش‌عالی
• لینک مجازی:
🌐 https://guest.irphe.ac.ir
🌿 انجمن آموزش عالی ایران
مجله | تلگرام | وب سایت
□ انجمن آموزش‌عالی ایران با همکاری مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش‌عالی برگزار می‌کند:
¤ سلسله نشست‌های بازاندیشی سنوات دوره کارشناسی (نشست دوم)
¤ با حضور:
• دکتر علیرضا صادقی
• دکتر مرتضی طاهری
• دکتر نعمت‌الله موسی‌پور
• دکتر غلامرضا یادگارزاده
• دکتر علی خورسندی طاسکوه
¤ شیوه برگزاری: حضوری و مجازی
• زمان: سه‌شنبه، ۱۵ مهرماه، ساعت ۱۷_۱۵
• مکان: تهران، خیابان نلسون ماندلا (آفریقا)، کوچه گلفام، پلاک ۷۰، مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش‌عالی
• لینک مجازی:
🌐 https://guest.irphe.ac.ir
🌿 انجمن آموزش عالی ایران
مجله | تلگرام | وب سایت
👍3🙏2👌1
4_5978712256920165503.pdf
1.5 MB
آقای دکتر قاسمی پویا، متخصص پژوهش در عمل( اقدام پژوهی) کتاب پژوهش در عمل و توسعه آموزشی را به صورت رایگان در اختیار خوانندگان قرار داده اند. از سخاوتمندی ایشان بسیار ممنونیم.
#پژوهش_در_عمل_و_توسعه_آموزشی
#قاسمی_پویا
@cacpc
#پژوهش_در_عمل_و_توسعه_آموزشی
#قاسمی_پویا
@cacpc
❤6👏4🔥1👌1
Forwarded from خانه اندیشمندان علوم انسانی
🔹گروه علوم تربیتی خانه اندیشمندان علوم انسانی برگزار می کند:
📔چیستی و چرایی آموزش صلح به کودکان و نوجوانان
سخنرانان:
#دکتر_جواد_رنجبر_درخشیلر
#دکتر_فرزانه_فرشادی
#دکتر_محمدعلی_قائم_پور
مدیر نشست:
#دکتر_مهتاب_حاجی_محمدی
🗓 سه شنبه 22 مهر 1404، ساعت 17
🔹پخش از طریق لینک زیر(ورود با گزینه میهمان):
https://www.skyroom.online/ch/hossein5092811/educational
💢انجمن علمی مطالعات صلح ایران💢
💢خانه اندیشمندان علوم انسانی💢
🆔 @iranianhht
📔چیستی و چرایی آموزش صلح به کودکان و نوجوانان
سخنرانان:
#دکتر_جواد_رنجبر_درخشیلر
#دکتر_فرزانه_فرشادی
#دکتر_محمدعلی_قائم_پور
مدیر نشست:
#دکتر_مهتاب_حاجی_محمدی
🗓 سه شنبه 22 مهر 1404، ساعت 17
🔹پخش از طریق لینک زیر(ورود با گزینه میهمان):
https://www.skyroom.online/ch/hossein5092811/educational
💢انجمن علمی مطالعات صلح ایران💢
💢خانه اندیشمندان علوم انسانی💢
🆔 @iranianhht
❤5