📍در ستایشِ یک تلاش مطالبه‌گرانه گروهی به نفع یک‌میلیون و ۸۰۰ هزار معلم
▫️جمعی از دوستان دغدغه‌مند و پیگیر و با اراده فرهنگی در سال‌های اخیر وقت و انرژی خوبی روی اثرگذاری بر نحوه مدیریت منابع و نفع مشترک همه فرهنگیان عضو صندوق ذخیره مصروف داشته‌اند. من به عنوان یک عضو صندوق از تلاش همه ایشان قدردانی می کنم.
▫️فراموش نکنیم که صندوق ذخیره فرهنگیان طی سالیان گذشته در سایه بی‌اطلاعی و بی تفاوتی اعضا و فقدان فرایند نظارت و کنترل درست و دقیق، تبدیل به محل امنی برای سواستفاده های مالی ریز و درشت شد.
و البته هیچ کار مطالبه‌گرانه‌ای عاری از نقد نیست اما اصل موضوع بسیار ارزشمند است
▫️نام دقیق این صندوق را فراموش نکنیم:
"ذخیره فرهنگیان" یعنی متعلق به اعضای فرهنگیِ عضو این صندوق و طبیعی است که صفر تا صد آنچه در صندوق به عنوان مأمنی که معلمان عضو اعتماد کرده‌اند و ماهانه بخشی از حقوق خود را به آن وامی‌سپارند تا ارزش افزوده خلق شود، باید گزارش داده شود و مالکیت این صندوق خود را متعهد، ملزم و مکلف به پاسخگویی به اعضایش بداند و اعضا اختیار نظارت و کنترل داشته باشند.👇
بخشی از پاسخ‌های #محمد_داوری عضو گروه مطالبه‌گران به پرسش های اعضای صندوق در یکی از گروه های تلگرامی
🔸ما چند چالش داشتیم و داریم،ماهیتی،مالکیتی،مدیریتی و مشارکتی
اگر با اساسنامه جدید با تصریح ماهیت خصوصی از چالش نخست عبور کنیم
و مالکیت همه اعضا از سال ۷۴ تا کنون بر همه دارایی ها نیز به رسمیت شناخته شود
بر دو چالش بعدی یعنی مدیریتی برای کارآمدی صندوق و مشارکتی برای تحقق نقش آفرینی اعضا باید متمرکز شویم.
🔸در مورد اینکه چرا صاحبان نامحرم هستند باید هیات امنا پاسخگو باشند.چند ماه پیش درخواست انتشار پیش نویس را داشتیم بویژه از سه منتخب.
🔹پرسش: الان خصوصی اعلام شدن صندوق با وجود هیات امنای دولتی چه سودی برای اعضای صندوق دارد ؟ عملا هیچ .چون تصمیمات نهایی با دولتیان است.
🔸دستاورد دارد و خیلی هم مهم است
ابهام‌در ماهیت خیلی خطرناک است
هر وقت این امکان داشت که کل دارایی را از دست ما خارج کنند
مثل ملکی که مال شماست اما سندی ندارید.
🔹پرسش: متاسفانه اعضا که بیشترین حق را نسبت به صندوق دارند، فعلا از هیچ بند و تبصره ی اساسنامه آگاه نیستند وفقط به عنوان کارت عابر بانک عمل می کنند! پول پرداخت می کنند اما بهره ای نمی برند.
🔸پاسخ: بله متاسفانه
و این شرم‌اور است که یک جمع کوچک به خودشان حق بدهند در مورد دارایی های یک میلیون هشتصد هزار نفر تصمیم بگیرند اما آنها را در جریان فرایند قرار ندهند
در دنیای جدید بسیار مضحک و تاسف‌بار است.
🔸مغایرت بین ماهیت و مدیریت و‌نظارت ریشه اصلی چالش های صندوق بوده و می باشد.
🔸مباحثی که روی اعداد و ارقام است هیچ کدام صحت ندارد ضمن این که هیچ کدام قابل رد هم نیست
چون متاسفانه ارزش دارایی های صندوق مشخص نیست و در هزاره سوم و عصر تکنولوژی زشت‌ترین وضعیت این است که ارزش دارایی های یک بنگاه اقتصادی و سهم هر کدام از سهام‌داران نامشخص باشد.
🔺کانال‌های مرتبط با این مهم را به یکدیگر اطلاع رسانی کرده و از تلاش دوستان‌مان حمایت کنیم👇
https://www.tgoop.com/davari51mohammad
https://www.tgoop.com/mszf1399
🌏تربیت و توسعه| اقتصاد آموزش
https://www.tgoop.com/IranHumanDevelopment2
▫️جمعی از دوستان دغدغه‌مند و پیگیر و با اراده فرهنگی در سال‌های اخیر وقت و انرژی خوبی روی اثرگذاری بر نحوه مدیریت منابع و نفع مشترک همه فرهنگیان عضو صندوق ذخیره مصروف داشته‌اند. من به عنوان یک عضو صندوق از تلاش همه ایشان قدردانی می کنم.
▫️فراموش نکنیم که صندوق ذخیره فرهنگیان طی سالیان گذشته در سایه بی‌اطلاعی و بی تفاوتی اعضا و فقدان فرایند نظارت و کنترل درست و دقیق، تبدیل به محل امنی برای سواستفاده های مالی ریز و درشت شد.
و البته هیچ کار مطالبه‌گرانه‌ای عاری از نقد نیست اما اصل موضوع بسیار ارزشمند است
▫️نام دقیق این صندوق را فراموش نکنیم:
"ذخیره فرهنگیان" یعنی متعلق به اعضای فرهنگیِ عضو این صندوق و طبیعی است که صفر تا صد آنچه در صندوق به عنوان مأمنی که معلمان عضو اعتماد کرده‌اند و ماهانه بخشی از حقوق خود را به آن وامی‌سپارند تا ارزش افزوده خلق شود، باید گزارش داده شود و مالکیت این صندوق خود را متعهد، ملزم و مکلف به پاسخگویی به اعضایش بداند و اعضا اختیار نظارت و کنترل داشته باشند.👇
بخشی از پاسخ‌های #محمد_داوری عضو گروه مطالبه‌گران به پرسش های اعضای صندوق در یکی از گروه های تلگرامی
🔸ما چند چالش داشتیم و داریم،ماهیتی،مالکیتی،مدیریتی و مشارکتی
اگر با اساسنامه جدید با تصریح ماهیت خصوصی از چالش نخست عبور کنیم
و مالکیت همه اعضا از سال ۷۴ تا کنون بر همه دارایی ها نیز به رسمیت شناخته شود
بر دو چالش بعدی یعنی مدیریتی برای کارآمدی صندوق و مشارکتی برای تحقق نقش آفرینی اعضا باید متمرکز شویم.
🔸در مورد اینکه چرا صاحبان نامحرم هستند باید هیات امنا پاسخگو باشند.چند ماه پیش درخواست انتشار پیش نویس را داشتیم بویژه از سه منتخب.
🔹پرسش: الان خصوصی اعلام شدن صندوق با وجود هیات امنای دولتی چه سودی برای اعضای صندوق دارد ؟ عملا هیچ .چون تصمیمات نهایی با دولتیان است.
🔸دستاورد دارد و خیلی هم مهم است
ابهام‌در ماهیت خیلی خطرناک است
هر وقت این امکان داشت که کل دارایی را از دست ما خارج کنند
مثل ملکی که مال شماست اما سندی ندارید.
🔹پرسش: متاسفانه اعضا که بیشترین حق را نسبت به صندوق دارند، فعلا از هیچ بند و تبصره ی اساسنامه آگاه نیستند وفقط به عنوان کارت عابر بانک عمل می کنند! پول پرداخت می کنند اما بهره ای نمی برند.
🔸پاسخ: بله متاسفانه
و این شرم‌اور است که یک جمع کوچک به خودشان حق بدهند در مورد دارایی های یک میلیون هشتصد هزار نفر تصمیم بگیرند اما آنها را در جریان فرایند قرار ندهند
در دنیای جدید بسیار مضحک و تاسف‌بار است.
🔸مغایرت بین ماهیت و مدیریت و‌نظارت ریشه اصلی چالش های صندوق بوده و می باشد.
🔸مباحثی که روی اعداد و ارقام است هیچ کدام صحت ندارد ضمن این که هیچ کدام قابل رد هم نیست
چون متاسفانه ارزش دارایی های صندوق مشخص نیست و در هزاره سوم و عصر تکنولوژی زشت‌ترین وضعیت این است که ارزش دارایی های یک بنگاه اقتصادی و سهم هر کدام از سهام‌داران نامشخص باشد.
🔺کانال‌های مرتبط با این مهم را به یکدیگر اطلاع رسانی کرده و از تلاش دوستان‌مان حمایت کنیم👇
https://www.tgoop.com/davari51mohammad
https://www.tgoop.com/mszf1399
🌏تربیت و توسعه| اقتصاد آموزش
https://www.tgoop.com/IranHumanDevelopment2
📣 دیدگاه میهمان - ۸
واقعیت آموزش و پرورش را آزمونهای تیمز منعکس می‌کند نه مدال‌ها
✍ حسین رئوفی پور
مدیر دبیرستان، مشهد
مدرس آموزش خانواده
با سلام،
اگر برمبنای فلسفه پراگماتیسم(عملگرایی واصالت تجربه وعمل) که نیاز ضروری آموزش و پرورش ماست به مسایل روز مدارس بنگریم، مدال اوری دور شدن از وقایع وواقعیت های تعلیم وتربیت کشور است.
وقتی مدال اوری در المپیاد (به۹۰درصد مدال اوران المپیاد پیشنهاد اقامت در کشورهای اروپایی وامریکایی می دهند) هدف می شودواصالت می یابد.
۱.معاون مدیر کل آموزش وپرورش پنجاه میلیون تومان برای کسب رتبه برتر کنکور می گذارد و مدیران ودانش اموزان در حد جایزه بگیران تگزاس تنزل پیدا می کنند.
یک سوم جمعیت مشهد حاشیه نشین هستند و جمعیت منطقه محروم وحاشیه نشین تبادکان از جمعیت دانش اموزی سه استان بوشهر و... بیشتر است.
لذا انحراف از اهداف اصلی آموزش وپرورش یک عارضه می شود.
۲.کارایی مدیران ومدارس وسیستم آموزش وپرورش در هیاهوی کسب مدال سنجیده نمی شود وکاسبان وشومن های اموزش وپرورش یکه تازی می کنند.
۳.عدالت آموزشی به تاریکی می رودو کلیت برنامه های اموزشی فدای اقلیت نخبه می شود تا جایی که موسسات تست بزن در مدارس ابتدایی هم رسوخ می کنند. جایی که باید مهارت زندگی بیاموزانیم.
۴.مدرسه محوری در حد شعار باقی می ماند وتمرکز در تهران و از تمرکز زدایی خبری نمی شود.
۵.نخبه گرایی در دستور کار قرار می گیردومنابع مالی وانسانی ایران برای تامین دانشمندان دانشگاه های آمریکا واروپا هرز می رود وما همچنان با دست جهان سوم می مانیم.
۶.صدر نشینی در جدول مدالهای المپیادهای علمی است که مارا قعر جدول آزمون های تیمز وپرلز نگه داشته است.
واقعیت اموزش ما در آزمونهای تیمز منعکس می شود نه مدالهای المپیادی و...که حاصل نبوغ ایرانی و حمایت خانواده فرد نخبه است.
🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
@IranHumanDevelopment2
واقعیت آموزش و پرورش را آزمونهای تیمز منعکس می‌کند نه مدال‌ها
✍ حسین رئوفی پور
مدیر دبیرستان، مشهد
مدرس آموزش خانواده
با سلام،
اگر برمبنای فلسفه پراگماتیسم(عملگرایی واصالت تجربه وعمل) که نیاز ضروری آموزش و پرورش ماست به مسایل روز مدارس بنگریم، مدال اوری دور شدن از وقایع وواقعیت های تعلیم وتربیت کشور است.
وقتی مدال اوری در المپیاد (به۹۰درصد مدال اوران المپیاد پیشنهاد اقامت در کشورهای اروپایی وامریکایی می دهند) هدف می شودواصالت می یابد.
۱.معاون مدیر کل آموزش وپرورش پنجاه میلیون تومان برای کسب رتبه برتر کنکور می گذارد و مدیران ودانش اموزان در حد جایزه بگیران تگزاس تنزل پیدا می کنند.
یک سوم جمعیت مشهد حاشیه نشین هستند و جمعیت منطقه محروم وحاشیه نشین تبادکان از جمعیت دانش اموزی سه استان بوشهر و... بیشتر است.
لذا انحراف از اهداف اصلی آموزش وپرورش یک عارضه می شود.
۲.کارایی مدیران ومدارس وسیستم آموزش وپرورش در هیاهوی کسب مدال سنجیده نمی شود وکاسبان وشومن های اموزش وپرورش یکه تازی می کنند.
۳.عدالت آموزشی به تاریکی می رودو کلیت برنامه های اموزشی فدای اقلیت نخبه می شود تا جایی که موسسات تست بزن در مدارس ابتدایی هم رسوخ می کنند. جایی که باید مهارت زندگی بیاموزانیم.
۴.مدرسه محوری در حد شعار باقی می ماند وتمرکز در تهران و از تمرکز زدایی خبری نمی شود.
۵.نخبه گرایی در دستور کار قرار می گیردومنابع مالی وانسانی ایران برای تامین دانشمندان دانشگاه های آمریکا واروپا هرز می رود وما همچنان با دست جهان سوم می مانیم.
۶.صدر نشینی در جدول مدالهای المپیادهای علمی است که مارا قعر جدول آزمون های تیمز وپرلز نگه داشته است.
واقعیت اموزش ما در آزمونهای تیمز منعکس می شود نه مدالهای المپیادی و...که حاصل نبوغ ایرانی و حمایت خانواده فرد نخبه است.
🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
@IranHumanDevelopment2
🌏 تربیت و توسعه
📍آیا تمرکز وزارت آموزش و پرورش روی مدال آوریِ دانش‌آموزان، مسئولانه و اخلاقی است؟ ✍مرتضی نظری مانور روی مدال‌آوریِ دانش‌آموزان در شرایطی که مدارس دولتی گرفتار نابرابری، اُفت سواد خواندن و نوشتن، آزمون‌زدگی، رقابت‌های کاذب، فرسودگی، ضعف زیرساخت‌های فناورانه…
📣 دیدگاه میهمان - ۹
با یک گل بهار نمی‌شود!
✍ مرتضی تمجیدی
مدیرکل پیشین آموزش و پرورش استان زنجان
▫️مدال آوری در وهله اول محصول انگیزه بالا و تلاش فردی بخش بسیار محدود از دانش آموزان است وزارت آموزش و پرورش در تامین حداقل نیازهای دانش آموزان مانده است این دانش آموزان عمدتا در مدارس سمپاد تحصیل می‌کنند و چون مدال آوران از کنکور معاف می‌شوند آنها با سعی و تلاش شبانه روزی در المپیادها شرکت می‌کنند و وزارت هیچ سهمی در موفقیت آنها ندارد.
▫️در شرایطی که وزارت آموزش و پرورش با بحران های عدیده ای مانند فقدان فلسفه تعلیم و تربیت کارآمد، نبود برنامه ریزی علمی و آینده نگر ، بی انگیزگی دانش آموزان و معلمان و دهها مسئله ریز و درشت دیگر روبروست بی عدالتی و کیفیت پایین خدمات آموزشی از عمده ترین نشانه های ناکارآمدی وزارت آموزش و پرورش است در وضعیتی که به جای حضور نیروهای توانمند و دانشمند ، شاهد زد وبند بین قدرت طلبان و شیفتگان پست و مقام هستیم طبیعی است که:
هیچ برنامه درازمدت برای تعالی مدرسه وجود نداشته باشد برای جذب، نگهداشت و توانمند سازی معلمان طرح اساسی وجود نداشته باشد،
برای راضی نگه داشتن اصحاب قدرت، استفاده از روحانیون در دستور کار قرار گیرد،
و اگر در این وضعیت شاهد موفقیت موردی و فردی برخی از دانش آموزان قرار می‌گیریم خوشحال می‌شویم ولی آیا کسی به پایین بودن معدل دانش آموزان و نحوه ارتقا آن فکر می‌کند؟
هزاران نفر دانش آموز به دلایل مختلف ترک تحصیل می‌کنند سرنوشت آنها بعد از خروج از مدرسه چه می‌شود؟
کدام نهاد "اثربخشی و کارآمدی" وزارت آموزش و پرورش را اندازه گیری و ارزشیابی می‌کند؟
آیا از معلم جوانی که با حقوق ۱۲ میلیون صدها کیلومتر روزانه رفت و آمد می‌کند می‌توان انتظار تغییر و تحول داشت؟
محتوای کتب درسی تا چه اندازه برطرف کننده نیازهای فعلی و آینده دانش آموزان است؟
▫️آری!
برای لحظه ای می‌خواهیم از خبر موفقیت های شخصی دانش آموزان خوشحال شویم ... ولی غم این خفته چند خواب در چشم ترم می شکند!
غم تحصیل میلیون‌ها دانش آموز در ساختمان‌های فرسوده و کلاسهای متراکم با برنامه های غیر کاربردی و کنکور محور و ....
* با یک گل بهار نمی‌شود *
🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
https://www.tgoop.com/IranHumanDevelopment2
با یک گل بهار نمی‌شود!
✍ مرتضی تمجیدی
مدیرکل پیشین آموزش و پرورش استان زنجان
▫️مدال آوری در وهله اول محصول انگیزه بالا و تلاش فردی بخش بسیار محدود از دانش آموزان است وزارت آموزش و پرورش در تامین حداقل نیازهای دانش آموزان مانده است این دانش آموزان عمدتا در مدارس سمپاد تحصیل می‌کنند و چون مدال آوران از کنکور معاف می‌شوند آنها با سعی و تلاش شبانه روزی در المپیادها شرکت می‌کنند و وزارت هیچ سهمی در موفقیت آنها ندارد.
▫️در شرایطی که وزارت آموزش و پرورش با بحران های عدیده ای مانند فقدان فلسفه تعلیم و تربیت کارآمد، نبود برنامه ریزی علمی و آینده نگر ، بی انگیزگی دانش آموزان و معلمان و دهها مسئله ریز و درشت دیگر روبروست بی عدالتی و کیفیت پایین خدمات آموزشی از عمده ترین نشانه های ناکارآمدی وزارت آموزش و پرورش است در وضعیتی که به جای حضور نیروهای توانمند و دانشمند ، شاهد زد وبند بین قدرت طلبان و شیفتگان پست و مقام هستیم طبیعی است که:
هیچ برنامه درازمدت برای تعالی مدرسه وجود نداشته باشد برای جذب، نگهداشت و توانمند سازی معلمان طرح اساسی وجود نداشته باشد،
برای راضی نگه داشتن اصحاب قدرت، استفاده از روحانیون در دستور کار قرار گیرد،
و اگر در این وضعیت شاهد موفقیت موردی و فردی برخی از دانش آموزان قرار می‌گیریم خوشحال می‌شویم ولی آیا کسی به پایین بودن معدل دانش آموزان و نحوه ارتقا آن فکر می‌کند؟
هزاران نفر دانش آموز به دلایل مختلف ترک تحصیل می‌کنند سرنوشت آنها بعد از خروج از مدرسه چه می‌شود؟
کدام نهاد "اثربخشی و کارآمدی" وزارت آموزش و پرورش را اندازه گیری و ارزشیابی می‌کند؟
آیا از معلم جوانی که با حقوق ۱۲ میلیون صدها کیلومتر روزانه رفت و آمد می‌کند می‌توان انتظار تغییر و تحول داشت؟
محتوای کتب درسی تا چه اندازه برطرف کننده نیازهای فعلی و آینده دانش آموزان است؟
▫️آری!
برای لحظه ای می‌خواهیم از خبر موفقیت های شخصی دانش آموزان خوشحال شویم ... ولی غم این خفته چند خواب در چشم ترم می شکند!
غم تحصیل میلیون‌ها دانش آموز در ساختمان‌های فرسوده و کلاسهای متراکم با برنامه های غیر کاربردی و کنکور محور و ....
* با یک گل بهار نمی‌شود *
🌏 تربیت و توسعه | کیفیت برای همه
https://www.tgoop.com/IranHumanDevelopment2
📍معلم، سرباز نیست
✍ مرتضی نظری
وزیر آپ به قصد جلب مشارکت پلیس، خود را «سربازِ فرمانده» دانسته:
اولاً حتی فرماندهان پرافتخار هم خود را شاگردِ همیشگی معلمانشان می‌دانند
۲.در ابراز عواطف در مذاکرات نباید جایگاه حقوقی خود را از یاد برد.
۳.تواضعِ وزیرِ معلمان در مقابل فرمانده پلیس اندازه دارد.
۴.معلم، سرباز نیست./ X
https://x.com/M_Nazari_Edu
🌏 تربیت و توسعه | معلم در ارتفاع بالاتر
https://www.tgoop.com/IranHumanDevelopment2
✍ مرتضی نظری
وزیر آپ به قصد جلب مشارکت پلیس، خود را «سربازِ فرمانده» دانسته:
اولاً حتی فرماندهان پرافتخار هم خود را شاگردِ همیشگی معلمانشان می‌دانند
۲.در ابراز عواطف در مذاکرات نباید جایگاه حقوقی خود را از یاد برد.
۳.تواضعِ وزیرِ معلمان در مقابل فرمانده پلیس اندازه دارد.
۴.معلم، سرباز نیست./ X
https://x.com/M_Nazari_Edu
🌏 تربیت و توسعه | معلم در ارتفاع بالاتر
https://www.tgoop.com/IranHumanDevelopment2
📍۳پیوست مهم قبل رونمایی
✍ مرتضی نظری
▫️هر تصمیم جدید در سازمان‌های بزرگ مثل آموزش‌و‌پرورش، فرهنگ و ارشاد و علوم، چند «پیوست» می‌خواهد تا خوب شروع شود:
اول/پیوست پژوهشی(چرایی)
دوم/پیوست امکان‌سنجی(چگونگی)
سوم/پیوست رسانه‌‌ای(همراهی و اقناع)
قبل از رونمایی از هر تصمیم و برنامه‌ای این سه پیوست را بخواهید.
X
(ویرایش: اقناع)
🌏 تربیت و توسعه | مدیریتِ درست
https://www.tgoop.com/IranHumanDevelopment2
✍ مرتضی نظری
▫️هر تصمیم جدید در سازمان‌های بزرگ مثل آموزش‌و‌پرورش، فرهنگ و ارشاد و علوم، چند «پیوست» می‌خواهد تا خوب شروع شود:
اول/پیوست پژوهشی(چرایی)
دوم/پیوست امکان‌سنجی(چگونگی)
سوم/پیوست رسانه‌‌ای(همراهی و اقناع)
قبل از رونمایی از هر تصمیم و برنامه‌ای این سه پیوست را بخواهید.
X
(ویرایش: اقناع)
🌏 تربیت و توسعه | مدیریتِ درست
https://www.tgoop.com/IranHumanDevelopment2
🏴 سوگ هرمزگان، سوگ ایران
بندرعباس
هرمزگان
خلیج فارس
ایران
🌏 تربیت و توسعه | هرمزگانِ ایران
@IranHumanDevelopment2
بندرعباس
هرمزگان
خلیج فارس
ایران
🌏 تربیت و توسعه | هرمزگانِ ایران
@IranHumanDevelopment2
📘 ۵۰ کتاب به پیشنهاد ۵۰ نویسنده فرهنگی
ضیافت دانایی معلمان ایران
▫️بنا به سنت سال‌های پیشین که کتاب‌های پیشنهادی را برای مطالعه به دیگران معرفی می‌کردید، امسال و در آستانه هفته معلم و نمایشگاه کتاب، ۵۰ کتاب برگزیده به پیشنهاد ۵۰ چهره فرهنگی فعال، نویسنده و تحلیل‌گر حوزه آموزش و پرورش معرفی خواهد شد و در نهایت شما همراهان یک فهرست ارزشمند از کتاب‌های خوب و خواندنی در اختیار خواهید داشت.
همه فرهنگیان برای کمک به تحول در وضعیت آموزش و پرورش ایران دغدغه دارند اما مسؤلیت معلمان و مدرسانی که نویسنده هستند، متمایز است.
▫️تحولِ آموزش و پرورش یک امر پیچیده و چندوجهی است و از مبانی تا مدیریت و از منابع تا ساختار را در بر می‌گیرد. اما یک وجه بسیار مهم تحول، خود ما و تغییرِ طرز فکر و شیوه فهم و تحلیل ماست.
ما با خواندن کتاب و معرفی آن به دیگران به انباشت آگاهی و رشد خردورزی کمک می‌کنیم و در طرز فکر و تحلیل‌مان، تنوع می‌آفرینیم.
یکی از مهمترین مزیت‌های معرفی و خواندن کتاب‌های جدید جهان آموزش، «خودبهبودی» و «خودارتقایی» خواننده کتاب است.
کتاب خواندن همراه با تعمق و نقادی، دید ما را به جهان، به زندگی و به مسأله‌ها تغییر می‌دهد و ما را از روزمرگی و یکنواختی و دچار شدن به بلیه «خودبسندگی» می‌رهاند.
▫️در معرفی کتاب‌های پیشنهادی به نکات زیر توجه می‌کنیم:
۱. کتاب های پیشنهادی ترجیحاً در حوزه علوم انسانی باشد.
۲. ما از معرفی کتاب‌های زرد و بازاری می‌پرهیزیم و تعریف ما از کتاب زرد همان تلقی رایج از شبه‌علم، علم گزینشی، علم ناقص و تبليغاتي است.
۳. کتاب‌های پیشنهادی می‌تواند اثر تألیفی شما باشد.
۴. برای معرفی، تصویر جلد کتاب به همراه نام نویسنده و مترجم کتاب و معرفی خودتان ضروریست.
۵. اگر در یک بند کوتاه، دلیل خود را از انتخاب و معرفی کتاب پیشنهادی درج کنید، بسیار بهتر خواهد بود.
۶. کتاب پیشنهادی خود را با کیفیت اشاره شده به آیدی @M_Nazari_Edu در تلگرام ارسال فرمایید.
▫️مانند هميشه در این ضیافت دانایی تعدادی از معلمان و اساتید، دانشجویان و فعالان فرهنگی فضای مجازی، من را در آماده سازی و اطلاع رسانی مطالب همراهی می کنند که پيشاپيش از همکاری همه ایشان قدردانی می‌کنم.
با احترام؛
مرتضی نظری
🌏تربیت و توسعه| خواندن برای خودبهبودی
@IranHumanDevelopment2
ضیافت دانایی معلمان ایران
▫️بنا به سنت سال‌های پیشین که کتاب‌های پیشنهادی را برای مطالعه به دیگران معرفی می‌کردید، امسال و در آستانه هفته معلم و نمایشگاه کتاب، ۵۰ کتاب برگزیده به پیشنهاد ۵۰ چهره فرهنگی فعال، نویسنده و تحلیل‌گر حوزه آموزش و پرورش معرفی خواهد شد و در نهایت شما همراهان یک فهرست ارزشمند از کتاب‌های خوب و خواندنی در اختیار خواهید داشت.
همه فرهنگیان برای کمک به تحول در وضعیت آموزش و پرورش ایران دغدغه دارند اما مسؤلیت معلمان و مدرسانی که نویسنده هستند، متمایز است.
▫️تحولِ آموزش و پرورش یک امر پیچیده و چندوجهی است و از مبانی تا مدیریت و از منابع تا ساختار را در بر می‌گیرد. اما یک وجه بسیار مهم تحول، خود ما و تغییرِ طرز فکر و شیوه فهم و تحلیل ماست.
ما با خواندن کتاب و معرفی آن به دیگران به انباشت آگاهی و رشد خردورزی کمک می‌کنیم و در طرز فکر و تحلیل‌مان، تنوع می‌آفرینیم.
یکی از مهمترین مزیت‌های معرفی و خواندن کتاب‌های جدید جهان آموزش، «خودبهبودی» و «خودارتقایی» خواننده کتاب است.
کتاب خواندن همراه با تعمق و نقادی، دید ما را به جهان، به زندگی و به مسأله‌ها تغییر می‌دهد و ما را از روزمرگی و یکنواختی و دچار شدن به بلیه «خودبسندگی» می‌رهاند.
▫️در معرفی کتاب‌های پیشنهادی به نکات زیر توجه می‌کنیم:
۱. کتاب های پیشنهادی ترجیحاً در حوزه علوم انسانی باشد.
۲. ما از معرفی کتاب‌های زرد و بازاری می‌پرهیزیم و تعریف ما از کتاب زرد همان تلقی رایج از شبه‌علم، علم گزینشی، علم ناقص و تبليغاتي است.
۳. کتاب‌های پیشنهادی می‌تواند اثر تألیفی شما باشد.
۴. برای معرفی، تصویر جلد کتاب به همراه نام نویسنده و مترجم کتاب و معرفی خودتان ضروریست.
۵. اگر در یک بند کوتاه، دلیل خود را از انتخاب و معرفی کتاب پیشنهادی درج کنید، بسیار بهتر خواهد بود.
۶. کتاب پیشنهادی خود را با کیفیت اشاره شده به آیدی @M_Nazari_Edu در تلگرام ارسال فرمایید.
▫️مانند هميشه در این ضیافت دانایی تعدادی از معلمان و اساتید، دانشجویان و فعالان فرهنگی فضای مجازی، من را در آماده سازی و اطلاع رسانی مطالب همراهی می کنند که پيشاپيش از همکاری همه ایشان قدردانی می‌کنم.
با احترام؛
مرتضی نظری
🌏تربیت و توسعه| خواندن برای خودبهبودی
@IranHumanDevelopment2
🌏 تربیت و توسعه
📘 ۵۰ کتاب به پیشنهاد ۵۰ نویسنده فرهنگی ضیافت دانایی معلمان ایران ▫️بنا به سنت سال‌های پیشین که کتاب‌های پیشنهادی را برای مطالعه به دیگران معرفی می‌کردید، امسال و در آستانه هفته معلم و نمایشگاه کتاب، ۵۰ کتاب برگزیده به پیشنهاد ۵۰ چهره فرهنگی فعال، نویسنده…
📖 کتاب اول: پیشنهاد علی افشار سمیرمی
نویسنده و فعال فرهنگی بازنشسته
نام: مشق‌های راه مدرسه
(مجموعه مقالات و یادداشت‌های تربیتی)
ناشر: عابد
۲۰۳ صفحه، ۱۴۰۴
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
نویسنده و فعال فرهنگی بازنشسته
نام: مشق‌های راه مدرسه
(مجموعه مقالات و یادداشت‌های تربیتی)
ناشر: عابد
۲۰۳ صفحه، ۱۴۰۴
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
📖 کتاب دوم: پیشنهاد سید رحیم مدنیان
مدیرکل پیشین آموزش و پرورش اصفهان
نام: هویت ایران
نویسنده: فخرالدین عظیمی
ناشر: آگه
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
مدیرکل پیشین آموزش و پرورش اصفهان
نام: هویت ایران
نویسنده: فخرالدین عظیمی
ناشر: آگه
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
🌏 تربیت و توسعه
📘 ۵۰ کتاب به پیشنهاد ۵۰ نویسنده فرهنگی ضیافت دانایی معلمان ایران ▫️بنا به سنت سال‌های پیشین که کتاب‌های پیشنهادی را برای مطالعه به دیگران معرفی می‌کردید، امسال و در آستانه هفته معلم و نمایشگاه کتاب، ۵۰ کتاب برگزیده به پیشنهاد ۵۰ چهره فرهنگی فعال، نویسنده…
📖 کتاب سوم: پیشنهاد دکتر خسرو باقری
استاد دانشگاه تهران
نام: نگاهی دوباره به دین و دینداری
نویسنده: خسرو باقری
✍ کوتاه‌نوشت اختصاصی دکتر خسرو باقری:
«سلام جناب دکتر نظری
کتاب اخیر اینجانب «نگاهی دوباره به دین و دینداری» قابل توصیه است.
دلیل: در جامعه ما تربیت دینی، امروزه، به یکی از چالش برانگیزترین عرصه های تربیت تبدیل شده است. دلایل مختلفی برای ظهور این چالش ها وجود دارد. از جمله، دو دلیل مهم قابل ذکر است.
نخست، تصویر نامناسبی که مربیان از دین دارند و عرضه می کنند.
دوم، درک وارونه‌ای که از رابطه دین و دینداران شکل گرفته است؛ یعنی ارزیابی دین با دینداران به جای ارزیابی دینداران با دین.
در این کتاب، کوشش بر نقد و بازسازی کژتابی‌هایی صورت گرفته که در درک دین و رابطه دین با دینداران به ظهور رسیده است.»
ناشر: رشد
صفحه ۱۴۴
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
استاد دانشگاه تهران
نام: نگاهی دوباره به دین و دینداری
نویسنده: خسرو باقری
✍ کوتاه‌نوشت اختصاصی دکتر خسرو باقری:
«سلام جناب دکتر نظری
کتاب اخیر اینجانب «نگاهی دوباره به دین و دینداری» قابل توصیه است.
دلیل: در جامعه ما تربیت دینی، امروزه، به یکی از چالش برانگیزترین عرصه های تربیت تبدیل شده است. دلایل مختلفی برای ظهور این چالش ها وجود دارد. از جمله، دو دلیل مهم قابل ذکر است.
نخست، تصویر نامناسبی که مربیان از دین دارند و عرضه می کنند.
دوم، درک وارونه‌ای که از رابطه دین و دینداران شکل گرفته است؛ یعنی ارزیابی دین با دینداران به جای ارزیابی دینداران با دین.
در این کتاب، کوشش بر نقد و بازسازی کژتابی‌هایی صورت گرفته که در درک دین و رابطه دین با دینداران به ظهور رسیده است.»
ناشر: رشد
صفحه ۱۴۴
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
🌏 تربیت و توسعه
🏴 سوگ هرمزگان، سوگ ایران بندرعباس هرمزگان خلیج فارس ایران 🌏 تربیت و توسعه | هرمزگانِ ایران @IranHumanDevelopment2
🏴 عزای عمومی
تسلیت به هموطنان شریف هرمزگان و خانواده‌های جانباختگان حادثه بندر شهید رجایی
هرمزگان، جانِ ایران
⚫️ تربیت و توسعه | همدردی با هرمزگان
@IranHumanDevelopment2
تسلیت به هموطنان شریف هرمزگان و خانواده‌های جانباختگان حادثه بندر شهید رجایی
هرمزگان، جانِ ایران
⚫️ تربیت و توسعه | همدردی با هرمزگان
@IranHumanDevelopment2
📖 کتاب چهارم: پیشنهاد دکتر علیرضا مهدی
معلم و مدرس دانشگاه، اصفهان
دکتری جامعه‌شناسی اقتصادی و توسعه
نام کتاب: آدمی
نویسنده: روتخر برخمان
ترجمه: مزدا موحد
ناشر: نشر نو
صفحه ۴۹۵
"نامزد دریافت بهترین کتاب تاریخی گودریدز سال 2020"
▫️دلیل پیشنهاد این کتاب:
او می‌خواهد به انسان مدرن امروزی نشان دهد که هرچه در رسانه‌ها، آزمایشات دانشگاهی، صحبت‌های فیلسوفانی مانند ماکیاولی، هابز و ریچارد داوکینز و یا حتی در بحث‌های روزمره می‌بینیم و می‌شنویم، درباره سرشت شرّ انسان است. و همین ممکن است از انسان موجودی شرّ بسازد اما در واقع تقریباً همه انسان‌ها «خوب» هستند.
بخش قابل توجه کتاب، فصل ۱۴ است که در آن به صورت مفصل درباره ضرورت و نقش آموزش و پرورش به سبک نوین و رابطه مستقیم آن با خیرخواهی و توسعه نوع انسان اشاره دارد.
روال کتاب بسیار جذاب و لذت بخش بوده و درقالب تحقیقات تجربی در حوزه علوم انسانی و به صورت کاملا مستند روایت گردیده است.
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
معلم و مدرس دانشگاه، اصفهان
دکتری جامعه‌شناسی اقتصادی و توسعه
نام کتاب: آدمی
نویسنده: روتخر برخمان
ترجمه: مزدا موحد
ناشر: نشر نو
صفحه ۴۹۵
"نامزد دریافت بهترین کتاب تاریخی گودریدز سال 2020"
▫️دلیل پیشنهاد این کتاب:
او می‌خواهد به انسان مدرن امروزی نشان دهد که هرچه در رسانه‌ها، آزمایشات دانشگاهی، صحبت‌های فیلسوفانی مانند ماکیاولی، هابز و ریچارد داوکینز و یا حتی در بحث‌های روزمره می‌بینیم و می‌شنویم، درباره سرشت شرّ انسان است. و همین ممکن است از انسان موجودی شرّ بسازد اما در واقع تقریباً همه انسان‌ها «خوب» هستند.
بخش قابل توجه کتاب، فصل ۱۴ است که در آن به صورت مفصل درباره ضرورت و نقش آموزش و پرورش به سبک نوین و رابطه مستقیم آن با خیرخواهی و توسعه نوع انسان اشاره دارد.
روال کتاب بسیار جذاب و لذت بخش بوده و درقالب تحقیقات تجربی در حوزه علوم انسانی و به صورت کاملا مستند روایت گردیده است.
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
📖 کتاب پنجم: پیشنهاد دکتر رضا نهضت
معلم، مدیر کانال حرف حساب، تهران
نام کتاب: روزگاران
نویسنده: عبدالحسین زرین‌کوب
✍دلیل پیشنهاد کتاب:
به نظر من خواندن کتاب "روزگاران" استاد عبدالحسین زرین کوب، که یک دور کامل فشرده تاریخ ایران است و با نثری شیوا و زیبا به نگارش در آمده، برای همه معلمان و دبیران لازم و ضروری است.
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
معلم، مدیر کانال حرف حساب، تهران
نام کتاب: روزگاران
نویسنده: عبدالحسین زرین‌کوب
✍دلیل پیشنهاد کتاب:
به نظر من خواندن کتاب "روزگاران" استاد عبدالحسین زرین کوب، که یک دور کامل فشرده تاریخ ایران است و با نثری شیوا و زیبا به نگارش در آمده، برای همه معلمان و دبیران لازم و ضروری است.
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
🌏 تربیت و توسعه
📘 ۵۰ کتاب به پیشنهاد ۵۰ نویسنده فرهنگی ضیافت دانایی معلمان ایران ▫️بنا به سنت سال‌های پیشین که کتاب‌های پیشنهادی را برای مطالعه به دیگران معرفی می‌کردید، امسال و در آستانه هفته معلم و نمایشگاه کتاب، ۵۰ کتاب برگزیده به پیشنهاد ۵۰ چهره فرهنگی فعال، نویسنده…
📍پایان روز اول ضیافت دانایی
۵ کتاب پیشنهادی توسط ۵ نویسنده فرهنگی در روز نخست ضیافت دانایی معرفی شد.
با تشکر از همراهی و مشارکت اساتید و معلمان ارجمند (به ترتیب انتشار)؛
۱. علی افشار سمیرمی، اصفهان
۲. خسرو باقری، تهران
۳. سید رحیم مدنیان، اصفهان
۴. علیرضا مهدی، اصفهان
۵. رضا نهضت، تهران
▫️از استقبال ارزشمند معلمان و اساتید و صاحب‌نظران مدرسه و دانشگاه در نخستین روز ضیافت دانایی بسیار سپاسگزارم.
فردا با ۵ پیشنهاد کتاب از ۵ نویسنده فرهنگی همراه شما خواهیم بود.
▫️ما با خواندن کتاب؛
خود را بهبود و ارتقا می‌دهیم،
دید تازه‌ای به جهان و مسأله‌های پیرامون خود پیدا می‌کنیم و روزنه‌ای به خروج از روزمرگی و خودبسندگی می‌یابیم.
با مهر،
مرتضی نظری
@M_Nazari_Edu
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
۵ کتاب پیشنهادی توسط ۵ نویسنده فرهنگی در روز نخست ضیافت دانایی معرفی شد.
با تشکر از همراهی و مشارکت اساتید و معلمان ارجمند (به ترتیب انتشار)؛
۱. علی افشار سمیرمی، اصفهان
۲. خسرو باقری، تهران
۳. سید رحیم مدنیان، اصفهان
۴. علیرضا مهدی، اصفهان
۵. رضا نهضت، تهران
▫️از استقبال ارزشمند معلمان و اساتید و صاحب‌نظران مدرسه و دانشگاه در نخستین روز ضیافت دانایی بسیار سپاسگزارم.
فردا با ۵ پیشنهاد کتاب از ۵ نویسنده فرهنگی همراه شما خواهیم بود.
▫️ما با خواندن کتاب؛
خود را بهبود و ارتقا می‌دهیم،
دید تازه‌ای به جهان و مسأله‌های پیرامون خود پیدا می‌کنیم و روزنه‌ای به خروج از روزمرگی و خودبسندگی می‌یابیم.
با مهر،
مرتضی نظری
@M_Nazari_Edu
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
📖 کتاب ششم: پیشنهاد دکتر محمود مهرمحمدی/۱
استاد پیشکسوت دانشگاه تربیت مدرس
نام: توسعه در تاریکی
نویسنده: سید محمد بهشتی شیرازی
ناشر: روزنه
✍دلیل:
«سلام. توسعه در تاریکی کتابی است که خواندن آن برای هر ایرانی دغدغه‌مند نسبت به توسعه این سرزمین مفید و افق‌گشاست. نویسنده معتقد است که اکثر کوشش‌های ناکام را باید به دلیل به‌جا نیاوردن ایران یا تلاش در ظلمت و تاریکی دانست. به‌گمان من از میان طیف نظریه‌هایی که در این حوزه وجود دارد، نظریه‌پردازی مبتنی بر فرهنگ یا تعامل اثربخش با منابع و همچنین موانع ایران( که همان روشنایی است)، جذابیت‌های خاص خود را دارد. نویسنده رفتار بارز ایرانیان را از جنس قرار در بی‌قراری توصیف می‌کند که مادرانه و پرستارانه از موجودیت ایران حراست کرده‌اند و توانسته‌‌اند یکی از درخشنده‌ترین تمدن‌های بشری را عرضه کنند. از مفاهیم ناب دیگری که نویسنده در وصف رفتار ایرانیان پیش می‌نهد، شاعرانگی و کیمیاگری است که کلیدهای مناسبی برای فهم این پیشینه درخشان است.
مطالعه این اثر طبعا با نگاهی نقادانه، کاستی‌جویانه و پرسشگرانه حظ مضاعف درپی دارد.»
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
استاد پیشکسوت دانشگاه تربیت مدرس
نام: توسعه در تاریکی
نویسنده: سید محمد بهشتی شیرازی
ناشر: روزنه
✍دلیل:
«سلام. توسعه در تاریکی کتابی است که خواندن آن برای هر ایرانی دغدغه‌مند نسبت به توسعه این سرزمین مفید و افق‌گشاست. نویسنده معتقد است که اکثر کوشش‌های ناکام را باید به دلیل به‌جا نیاوردن ایران یا تلاش در ظلمت و تاریکی دانست. به‌گمان من از میان طیف نظریه‌هایی که در این حوزه وجود دارد، نظریه‌پردازی مبتنی بر فرهنگ یا تعامل اثربخش با منابع و همچنین موانع ایران( که همان روشنایی است)، جذابیت‌های خاص خود را دارد. نویسنده رفتار بارز ایرانیان را از جنس قرار در بی‌قراری توصیف می‌کند که مادرانه و پرستارانه از موجودیت ایران حراست کرده‌اند و توانسته‌‌اند یکی از درخشنده‌ترین تمدن‌های بشری را عرضه کنند. از مفاهیم ناب دیگری که نویسنده در وصف رفتار ایرانیان پیش می‌نهد، شاعرانگی و کیمیاگری است که کلیدهای مناسبی برای فهم این پیشینه درخشان است.
مطالعه این اثر طبعا با نگاهی نقادانه، کاستی‌جویانه و پرسشگرانه حظ مضاعف درپی دارد.»
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
📖 کتاب هفتم: پیشنهاد سید حسین رضوی خوسفی /۱
معلم، مترجم و فعال آموزشی
نام: کتاب موجی که می‌آید
(فناوری، قدرت و بزرگترین دوراهی ۲۱)
نویسنده: مصطفی سلیمان، مایکل بسکز
ترجمه: سید کامران باقری
ناشر: رسا
▫️دلیل معرفی این کتاب:
مصطفی سلیمان یکی از بنیان‌گذاران
دیپ‌مایند و مایکل باسکا نویسنده و محقق در حوزه فناوری هستند. سلیمان با تجربیات خود در دیپ‌مایند، یکی از پیشگامان حوزه هوش مصنوعی به شمار می‌آید.
کتاب موجی که می‌آید به بررسی تأثیرات گسترده فناوری‌های نوظهور، به‌ویژه هوش مصنوعی و زیست‌فناوری، بر جامعه و سیاست‌گذاری‌های اخلاق‌مدار می‌پردازد. هدف اصلی کتاب آگاهی‌بخشی به مخاطبان درباره پیچیدگی‌ها و پیامدهای فناوری‌های پیشرفته است. این کتاب سعی دارد به خوانندگان ابزارهای لازم برای درک بهتر این فناوری‌ها و تأثیرات اجتماعی و سیاسی آنها را ارائه دهد. همچنین به دنبال ایجاد فضایی برای بحث و گفتگو پیرامون نحوه مدیریت و مهار این فناوری‌هاست تا از مزایای آنها بهره‌مند شویم و هم‌زمان از خطرات احتمالی جلوگیری کنیم.»
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
معلم، مترجم و فعال آموزشی
نام: کتاب موجی که می‌آید
(فناوری، قدرت و بزرگترین دوراهی ۲۱)
نویسنده: مصطفی سلیمان، مایکل بسکز
ترجمه: سید کامران باقری
ناشر: رسا
▫️دلیل معرفی این کتاب:
مصطفی سلیمان یکی از بنیان‌گذاران
دیپ‌مایند و مایکل باسکا نویسنده و محقق در حوزه فناوری هستند. سلیمان با تجربیات خود در دیپ‌مایند، یکی از پیشگامان حوزه هوش مصنوعی به شمار می‌آید.
کتاب موجی که می‌آید به بررسی تأثیرات گسترده فناوری‌های نوظهور، به‌ویژه هوش مصنوعی و زیست‌فناوری، بر جامعه و سیاست‌گذاری‌های اخلاق‌مدار می‌پردازد. هدف اصلی کتاب آگاهی‌بخشی به مخاطبان درباره پیچیدگی‌ها و پیامدهای فناوری‌های پیشرفته است. این کتاب سعی دارد به خوانندگان ابزارهای لازم برای درک بهتر این فناوری‌ها و تأثیرات اجتماعی و سیاسی آنها را ارائه دهد. همچنین به دنبال ایجاد فضایی برای بحث و گفتگو پیرامون نحوه مدیریت و مهار این فناوری‌هاست تا از مزایای آنها بهره‌مند شویم و هم‌زمان از خطرات احتمالی جلوگیری کنیم.»
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
🌏 تربیت و توسعه
📘 ۵۰ کتاب به پیشنهاد ۵۰ نویسنده فرهنگی ضیافت دانایی معلمان ایران ▫️بنا به سنت سال‌های پیشین که کتاب‌های پیشنهادی را برای مطالعه به دیگران معرفی می‌کردید، امسال و در آستانه هفته معلم و نمایشگاه کتاب، ۵۰ کتاب برگزیده به پیشنهاد ۵۰ چهره فرهنگی فعال، نویسنده…
📖 کتاب هشتم: پیشنهاد دکتر عبدالرسول عمادی
معلم، نویسنده و مترجم
معاون پیشین وزارت آموزش و پرورش
نام: پایاب شکیبایی
نویسنده: دکتر محمد جواد ظریف
سال انتشار ۱۴۰۳
ناشر: اطلاعات
▫️دلیل پیشنهاد این کتاب:
«درود؛
امروزه یکی از بزرگترین چالش های جامعه ایران در همه حوزه ها و به ویژه در عرصه دیپلماسی تاکید بر وجوه ایدئولوژیک و قطع ارتباطات با واقعیت های صحنه‌های عمل و از جمله دیپلماسی جهانی است.
این کتاب را از بابت توجهی که به ریزه کاری‌های یک رابطه مبتنی بر برد طرفینی در مناسبات دیپلماتیک دارد، توصیه می‌کنم.»
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
معلم، نویسنده و مترجم
معاون پیشین وزارت آموزش و پرورش
نام: پایاب شکیبایی
نویسنده: دکتر محمد جواد ظریف
سال انتشار ۱۴۰۳
ناشر: اطلاعات
▫️دلیل پیشنهاد این کتاب:
«درود؛
امروزه یکی از بزرگترین چالش های جامعه ایران در همه حوزه ها و به ویژه در عرصه دیپلماسی تاکید بر وجوه ایدئولوژیک و قطع ارتباطات با واقعیت های صحنه‌های عمل و از جمله دیپلماسی جهانی است.
این کتاب را از بابت توجهی که به ریزه کاری‌های یک رابطه مبتنی بر برد طرفینی در مناسبات دیپلماتیک دارد، توصیه می‌کنم.»
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
📖 کتاب نهم: پیشنهاد قاسم بانشی
معلم و معاون آموزشگاه، شیراز
نام: ذهنیت فلسفی
نویسنده: قاسم بانشی
سال انتشار ۱۴۰۰
ناشر: گنجینه هنروران
▫️دلیل پیشنهاد این کتاب:
«امروزه نظاهم های آموزشی اهتمام خود را عمدتا به انتقال معلومات معطوف داشته اند و حال آنکه مهمترین رسالت نظام های آموزشی و تربیتی، آموزش و درون سازی چگونه فکر کردن است. از آنجا که پرورش قوه تفکر منوط به قدرت اندیشه و ذهنیت فلسفی معلمان و همینطور شیوه تدریس آنهاست، پژوهش حاضر درصدد است تا با تبیین ذهنیت فلسفی و ارتباط و میزان تاثیرگذاری این ویژگی بر روش هاي فعال تدریس، میزان ارتباط این دو مقوله را باهم برسی نماید.»
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
معلم و معاون آموزشگاه، شیراز
نام: ذهنیت فلسفی
نویسنده: قاسم بانشی
سال انتشار ۱۴۰۰
ناشر: گنجینه هنروران
▫️دلیل پیشنهاد این کتاب:
«امروزه نظاهم های آموزشی اهتمام خود را عمدتا به انتقال معلومات معطوف داشته اند و حال آنکه مهمترین رسالت نظام های آموزشی و تربیتی، آموزش و درون سازی چگونه فکر کردن است. از آنجا که پرورش قوه تفکر منوط به قدرت اندیشه و ذهنیت فلسفی معلمان و همینطور شیوه تدریس آنهاست، پژوهش حاضر درصدد است تا با تبیین ذهنیت فلسفی و ارتباط و میزان تاثیرگذاری این ویژگی بر روش هاي فعال تدریس، میزان ارتباط این دو مقوله را باهم برسی نماید.»
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
📖 کتاب دهم: پیشنهاد دکتر مجید علیپور
معلم، سردبیر سایت مورخان، گیلان
نام: آشنایی با فرق تسنن / تشیع
نویسنده: مهدی فرمانیان
ناشر: انجمن ادیان و مذاهب
▫️دلیل پیشنهاد این کتاب:
کتاب دو جلدی «آشنایی با فرق تسنن» و «آشنایی با فرق تشیع» نوشته مهدی فرمانیان، باب مناسبی برای آشنایی با تاریخ پیدایش، صعود و افول فرقه ها و مذاهب اسلامی است که به خواننده کمک می کند اولا شناختی اجمالی از نقشه پراکندگی فرق و مذاهب اسلامی به دست آورد و ثانیا ضمن مطالعه آرای بزرگان این فرقه ها، به اختصار با مهم ترین آموزه ها، عقاید و مواضع اختلاف این فرقه ها و مذاهب با یکدیگر آشنا شود.
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2
معلم، سردبیر سایت مورخان، گیلان
نام: آشنایی با فرق تسنن / تشیع
نویسنده: مهدی فرمانیان
ناشر: انجمن ادیان و مذاهب
▫️دلیل پیشنهاد این کتاب:
کتاب دو جلدی «آشنایی با فرق تسنن» و «آشنایی با فرق تشیع» نوشته مهدی فرمانیان، باب مناسبی برای آشنایی با تاریخ پیدایش، صعود و افول فرقه ها و مذاهب اسلامی است که به خواننده کمک می کند اولا شناختی اجمالی از نقشه پراکندگی فرق و مذاهب اسلامی به دست آورد و ثانیا ضمن مطالعه آرای بزرگان این فرقه ها، به اختصار با مهم ترین آموزه ها، عقاید و مواضع اختلاف این فرقه ها و مذاهب با یکدیگر آشنا شود.
🌏 تربیت و توسعه | ضیافت دانایی
@IranHumanDevelopment2