Из переписки в чате.

В школах и в среднем звене абсолютно размыта политическая история! Общая событийность подаётся вперемешку с источниковедением, музейными экспонатами и отдельными социальными фактами, а проверка проходит на уровне вырывания из контекста отдельных бессвязных фактов и событий! Которые проверяются в тестовой форме, что не позволяет ни проводить исторические параллели и вообще полноценно оценивать причинно-следственные связи! Отсюда я вижу изменения и в самой исторической науке, с тех пор как я поднимал вопросы образования в общей связи с оккупационными порядками, а это было 7 лет назад, историческое преподавание ещё больше скатилось в изучение обрывочных материалов с условной логикой! Сама же интерпретация исторического процесса зависит не от сути периода или последовательности событий, а от подбора проверочных заданий, под которые жонглируют факты и тусуют события!
Отсюда вывод, что аналитическая сторона исторических вопросов в новом поколении не формируется совсем, а сама история, лишь некий формат условной светской образованности и эрудированности, а совсем не наука, для изучения исторических, политических и социальных процессов и закономерностей!
Как вообще можно выстроить линию защиты и обороны в информационном поле при такой низкой идеологической нагрузке? Ладно крестьяне в царской России были не грамотны! Но там хоть церковь воспитывала, патриотизм прививала, о подвигах рассказывала... А сейчас, ни духовного воспитания, ни академического, ни народного...
Остаётся уповать только на генетическую память, а это ж сколько крови и кошмара то надо, чтобы расшевелить!
Я вас прошу! Я умоляю! Притормозите хотя бы в ручном режиме, все эти бесконечные требования и изменения в системе, все эти отчёты и заполнения глупых форм и листов... Дайте хотя бы год поучить детей нормально! Хоть что то объяснить одиннадцатиклашкам и выпускникам колледжей! Хотя бы на зачаточном уровне!

Иван Петров

@fedorovgd
📲 ФЕДОРОВ в МАХ